Comparatif des programmes 2008 et 2015 - Ecole Sainte

Sommaire
Nouveaux programmes
Projet de l’année
A savoir
Comparatif des programmes 2008 et 2015 (maternelle)
2008
S’approprier le
langage
2015
Mobiliser le langage dans toutes ses
dimensions : l’oral
•
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Découvrir l’écrit
Mobiliser le langage dans toutes ses
dimensions : l’écrit
•
•
•
Ce qui change
Les comptines n’apparaissent plus dans ce domaine.
La notion d’effort est mise en avant.
Distinction entre les enfants de 2/4 ans et ceux de 4/6
ans.
Eveil à la diversité́ linguistique : langues étrangères.
Le projet de lecteur des programmes 2002 est remis en
avant dans les programmes 2015.
L’écriture en majuscules n’est pas recommandée.
Bien différencier le graphisme préparatoire aux gestes
d’écriture et le graphisme décoratif.
Devenir élève
Une école où les enfants vont
apprendre ensemble et vivre
ensemble
•
•
Comprendre la fonction de l’école.
Se construire comme personne singulière au sein d’un
groupe.
Agir et s’exprimer
avec son corps
Agir, s’exprimer, comprendre à
travers l’activité physique
•
Priorité́ donnée à l’activité motrice.
Percevoir, sentir,
imaginer, créer
Agir, s’exprimer, comprendre à
travers les activités artistiques
•
•
•
Les verbes de 2008 : expérimenter, découvrir, utiliser,
réaliser, construire. On privilégie l’exécution.
Les verbes de 2015 : développer, découvrir, vivre,
exprimer, fréquenter, explorer, choisir. On privilégie la
conception.
Le spectacle vivant : nouveauté́ et plus grande importance
donnée, en tant qu’enseignement au-delà du produit fini
type fête de fin d’année.
Découvrir le monde
Construire les premiers outils pour
construire sa pensée
•
Une insistance sur l’utilisation mais surtout la
compréhension du nombre au-delà de sa seule
connaissance, l’écueil du comptage – numérotage est
signalé.
Découvrir le monde
Explorer le monde
•
Exploration des milieux plus ou moins proches
(nouveauté).
Des notions scientifiques plus affirmées en 2015.
Utiliser les outils numériques (nouveauté).
•
•
Qu’est-ce qui change concrètement ?
Davantage d’histoires lues en classe, une stimulation de l’expression orale des
enfants, de leur créativité via le développement des activités artistiques... Afin que
les écoliers s'épanouissent davantage, la priorité est donnée au langage, à la
socialisation, et donc aux activités ludiques. Les nouveaux programmes concernent
également l'activité physique en recommandant des séances de sport ou de
motricité de 30 à 45 minutes.
Les apprentissages plus classiques ne sont pas pour autant mis de côté. Les
enfants continueront à être initiés aux mathématiques : l'école maternelle conduit
progressivement chacun à comprendre que les nombres permettent à la fois
d'exprimer des quantités (usage cardinal) et d'exprimer un rang ou un
positionnement dans une liste (usage ordinal). Enfin, l'école maternelle est
bienveillante, l'évaluation est positive et basée sur l'observation de l'enfant.
Projet de l’année : la classe coopérative
Ce projet s’inscrit dans la perspective d’une classe qui voudrait :
favoriser le plaisir de venir à l’école et développer l’envie d’apprendre et de
découvrir
développer des relations, entre les enfants, positives, agréables et basées
sur l’écoute, le respect et la coopération
privilégier la communication, l’expression, la création, l’autonomie, la
responsabilisation, la coopération, avec comme règle fondamentale le droit à
l’erreur et le respect du rythme de chacun
accepter les différences, les utiliser comme outils pour apprendre et
proposer des parcours diversifiés concernant les apprentissages
être ouverte sur la vie (vécu de l’enfant, échanges avec les autres, ouverture
vers l’extérieur de l’école).
A savoir
Carnet de voyage Teddy : chaque semaine.
Cahier de liaison : tous les documents fournis doivent être signés.
Toutemonannée.com : site internet permettant de suivre le quotidien des élèves (photos + livre photos disponible en fin
d’année).
Goûter : à tour de rôle.
Anniversaires : dégustation après-midi.
Espaces de la classe : coins garage, cuisine, poupées, livres.
Intelligences multiples : intrapersonnelle, interpersonnelle, spatiale, kinesthésique, naturaliste, linguistique, logicomathématique, musicale. Un des objectifs de cette année est de valoriser les intelligences multiples en proposant des
projets qui croisent disciplines et approches ludiques.
Livret de réussites : de septembre à janvier et de février à juin.
Notation : sous forme d’escalier.
Réunions individuelles : fin novembre.
Cahier de comptines et de poésies : rendu une fois par mois.
MERCI