projet vie scolaire - Collège Henri Dunant

PROJET VIE SCOLAIRE
ANNEE SCOLAIRE 2009 – 2010
Identification de l'établissement
Collège Henry Dunant
14, rue Charles Oursel
21 000 DIJON
Existence d'un CESC : oui
Tel. : 03 80 52 55 12
Fax : 03 80 52 90 63
Email. : [email protected]
Principal :
Gestionnaire :
Conseillers Principaux d'Education :
Documentaliste :
Conseillère d'Orientation Psychologue :
Assistante Sociale :
Infirmière scolaire :
Médecin scolaire :
Monsieur Catherine ABADIE
Monsieur Yann COLIN
Madame Claire BIARD
Monsieur Didier SEGUIN
Madame Christine JACQUES
Madame Sofia AFFANE
Madame Céline DULEY
Madame CYBEO
Madame LETHEUIL
Quelques chiffres
Nombre d'élèves : 348
6°
5°
4°
3°
TOTAL
Filles
Garçons
Total
33
42
63
33
171
47
34
56
40
177
80
76
119
73
349
Demipensionnaires
35
40
63
45
183
Nombre de divisions : 14
Classe de sixième :
Classe de cinquième :
3
3
Classe de quatrième :
Classe de troisième :
5
3
Démarche choisie :
La construction de ce document a été réalisé par le CPE et a été ensuite présenté au chef
d’établissement et au cours d'un conseil pédagogique.
Afin d'en assurer la diffusion la plus large possible, il a été mis en ligne sur le site internet du
collège.
LA VIE SCOLAIRE 2009-2010
Caractéristiques
Moyens humains :
1 poste de CPE et 1 poste de CPE stagiaire
8 postes AED à temps partiel (50%)
Moyens financiers :
Aucun budget spécifique
Gestion libre du budget du CESC
Espaces et locaux :
1 bureau CPE
1 bureau Vie Scolaire
1 salle d’étude ( salle 102)
1 bureau des « aides » (bureau du tutorat)
2 salles foyers (une salle de détente et une salle dédiée aux jeux
de société)
1 vaste cour de récréation, un terrain d'activités physiques
1 gymnase pour le temps 12h-13h25
Equipement informatique : 2 postes (CPE et AED) reliés au réseau de l'établissement
4 postes indépendants
Analyse de la situation :
Le Collège Henry DUNANT est un établissement de petite taille où le climat est plutôt
serein ; ceci étant dû à la forte implication de chaque adulte et à l’effet "quartier".
En effet,
Le cadre est assez favorable :
•
•
•
•
•
•
Des personnels stables, motivés et impliqués dans une démarche éducative.
Des parents globalement réactifs aux sollicitations de l’établissement
Un climat serein entre élèves
Un collège très bien entretenu (rénovation systématique des salles) et un
environnement agréable préservé.
Une cellule de Veille active constituée pendant l’année 2006– 2007 ( assistante
sociale, infirmière scolaire, CPE et Principale )
Un foyer socio-éducatif actif proposant un nombre important d’atelier.
Le collège est ouvert sur les échanges :
•
•
•
Partenariat et échange avec la ville et le quartier (MJC Chenôve – MJC
Bourroches)
Formation des élus élèves avec d’autres collèges du département et la collectivité
territoriale de rattachement
Un CESC avec une politique de prévention active associant enfant et adulte
2
Cependant, une évolution sensible du comportement de l’enfant et un certain nombre de
difficultés accrues, aussi bien scolaire que sociale sont à noter. Certains élèves ont un
comportement « aux extrêmes », ce qui pose à la communauté éducative quelques difficultés.
Les indicateurs retenus
Les indicateurs peuvent être répertoriés selon 3 axes :
1. Le respect de l’obligation d’assiduité :
•
•
•
Suivi du taux d’absentéisme global et de son évolution sur plusieurs années.
Importance du travail en commun avec l’assistance sociale scolaire, l'infirmière
scolaire, la conseillère d'orientation et les partenaires extérieurs.
Nombre de signalement à l'inspection académique
2 . Le respect des règles de vie dans l’établissement
Les indicateurs posés permettent de qualifier le climat scolaire dans les classes et dans
l’établissement.
• Registre des punitions et sanctions
Taux de participation des élèves élus aux différentes commissions
Taux de participation des élèves aux différents ateliers
• Répertoire des incidents survenus dans les locaux
• Taux de réussite au brevet du collège
3. La qualité du travail en partenariat entre les adultes de la communauté scolaire, les parents
et les partenaires extérieurs.
• Activités du FSE
• Activités du CESC
• Formation de délégués en partenariat
• Prise en charge de la problématique particulière des élèves sportifs de haut niveau
Finalités et Objectifs 2009 – 2010
Finalité : La finalité principale du projet vie scolaire est de permettre pour chaque élève
l'acquisition du socle commun des connaissances et des compétences (loi du 23/04/05).
Reprise des items suivants et ceci de façon transversale.
a) Maîtrise de la langue française
b) Culture scientifique et technologique
c) Maîtrise des techniques usuelles de l'information et de la communication
d) Culture humaniste
e) compétences sociales et civiques
f) autonomie et initiative
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Objectifs:
1 Permettre à chaque élève de construire son projet de vie.
2 Favoriser le lien social et un sentiment d'appartenance à une véritable communauté.
3 Éduquer chaque élève à la prise de responsabilité.
4 Impliquer les élèves dans la vie associative.
Les actions en 2009 – 2010 :
Dossier CESC
Bilan annuel 2008 – 2009
Appel à programme 2009 – 2010
Formation et accompagnement des élèves élus
Programme annuel
Foyer socio-éducatif
Publicité
2 fiches synthétiques de présentation de la Vie Scolaire (09 – 10)
Fiches synthétiques accompagnement éducatif ( 09-10)
Evaluation
Se référer aux fiches actions jointes et aux indicateurs retenus.
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