Il Palazzo Farnese a Caprarola

Commentaires

Transcription

Il Palazzo Farnese a Caprarola
Séquence
3
Public cible
1re, Tale
/
Écouter, Écrire : B1
Il Palazzo Farnese a Caprarola
Le Palais Farnèse de Caprarola, dans la province de Viterbe, est l'un des exemples les
plus représentatifs des demeures de la Renaissance. Cet imposant et majestueux palais
est un témoignage de la puissance de la famille Farnèse.
Script
Il giornalista, fuori campo: In un ridente paesino della Tuscia, sui monti Cimini, il Papa, circa mezzo
millennio fa, pianificò il suo pentagono che oggi, museo nazionale, tuttora si può ammirare a Caprarola, tre
quarti d’ora in auto da Roma. È Palazzo Farnese, magnifica costruzione che racconta la prassi politica di
un’epoca diversa da quella che conosciamo. Certo, giocavano anche allora soldi, vanagloria, intrighi, avidità,
ma la guerra per il potere si combatteva anche a colpi d’arte.
Con questa residenza estiva del potente cardinale Alessandro Farnese, nipote di Paolo III, si voleva affermare
un’idea di sontuosità e munificenza della stirpe, ma insieme di bellezza e raffinatezza.
Ecco la sala delle carte geografiche. Erano l’ultimo grido all’epoca delle grandi scoperte. Dopo queste le
volle anche il Papa in Vaticano.
Il progetto di questi spazi porta nomi illustri, come Sangallo e Vignola, le scale elicoidali, soprattutto quella
regia, sono pezzi insuperati di virtuosismo architettonico. Ma tutto qui ci parla di un’idea globale di gusto del
vivere, compreso lo sfarzoso giardino col suo disegno, le sue statue, le fontane e i giochi d’acqua.
La frescura dell’immenso giardino e delle sue grotte rinfranca corpo e spirito. Purtroppo causa scarsità del
personale, il giardino, a differenza del palazzo, non è visitabile di domenica, autentica disdetta.
Si passeggiava qui per meditare, conversare e anche giocherellare. Per sorprendere gli ospiti, il cardinale
Farnese fece realizzare questi zampilli nascosti, una sorta di delicati gavettoni dal basso, non a caso chiamati
“scherzi da prete”.
Se siete cacciatori di meraviglie, segnate sull’agenda: “Destinazione Caprarola”.
Italien / Collège, Lycée – post-bac / nº 36 / avril-juin 2016
15
Objectifs et démarche pédagogique
Lien avec le programme du cycle terminal
¾¾ Gestes fondateurs et mondes en mouvement  Lieux et formes du pouvoir
CECRL
Peut comprendre une grande partie des programmes télévisés sur des sujets d’intérêt personnel, tels que
brèves interviews, conférences et journal télévisé si le débit est relativement lent et la langue assez clairement
articulée. – Écouter, B1
Peut écrire des textes articulés simplement sur une gamme de sujets variés dans son domaine en liant une
série d’éléments discrets en une séquence linéaire. – Écrire, B1
Objectif culturel
¾¾ Découverte d’un palais de la Renaissance, symbole du pouvoir d’une grande famille
Contenu lexical
¾¾ Le palais : il palazzo, il pentagono, la costruzione, la residenza estiva, il virtuosismo architettonico, la sala, la
scala.
¾¾ Le jardin : il giardino, le statue, le fontane, gli zampilli, i giochi d’acqua, le grotte.
¾¾ Le faste : il potere, la bellezza, la raffinatezza, la sontuosità, la munificenza, sfarzoso, il gusto di vivere, le
meraviglie.
Démarche possible
Évaluation de la compréhension de l’oral cycle terminal
¾¾ Le reportage est d’une durée supérieure à 1’30, mais il peut faire l’objet d’une évaluation de la compréhension
de l’oral pour les classes de lycée si l’on arrête le visionnement à « lo sfarzoso giardino col suo disegno, le
sue statue, le fontane e i giochi d’acqua ».
¾¾ Le titre du document est communiqué aux élèves. ¾¾ On procède à trois écoutes du passage, séparées chacune d’une minute. Les élèves peuvent prendre des
notes pendant chaque écoute. Ils disposent ensuite de dix minutes pour rendre compte par écrit en français
de ce qu’ils ont compris.
Entraînement à la compréhension de l’oral : fiche d’activités
A. Compréhension globale
¾¾ Visionner le reportage en entier. Les élèves doivent identifier l’idée générale du reportage. Faire une mise en
commun des idées, en italien ou en français, selon le niveau des élèves. Cette étape permet d’introduire ou
de préciser le lexique. Le professeur note au tableau les éléments repérés par les élèves.
¾¾ Si nécessaire, visionner à nouveau le reportage pour vérifier, corriger, confirmer ou compléter les informations.
¾¾ Distribuer la fiche d’activités et visionner à nouveau le reportage, pour la réalisation des activités proposées.
B. Compréhension détaillée
¾¾ Visionner le reportage pour travailler la compréhension des éléments qui relèvent davantage du détail. Faire
des pauses régulières pour que les élèves puissent repérer les informations et noter leurs réponses. Montrer
plusieurs fois le reportage ou les extraits si c’est nécessaire.
ŠŠActivité 1 : du début jusqu’à « ma insieme di bellezza e raffinatezza ».
ŠŠActivité 2 : de « Ecco la sala delle carte geografiche » à « le sue fontane e i giochi d’acqua ».
ŠŠActivité 3 : de « La frescura dell’immenso giardino » jusqu’à la fin.
C. Tâche finale
¾¾ Les élèves utilisent les informations contenues dans le reportage pour la réalisation de la tâche proposée.
16
Italien / Collège, Lycée – post-bac / nº 36 / avril-juin 2016
Compléments
Internet
¾¾ http://www.caprarola.com/caprarola/palazzo-farnese.html
Corrigé des activités
A. Comprensione globale
1. Scegli le risposte giuste.
a. Il Palazzo Farnese è in un paesino.
b. È stato costruito in un’epoca in cui la guerra per il potere si combatteva anche a colpi d’arte.
c. Era la residenza estiva del potente cardinale Alessandro Farnese.
2. Si possono visitare: la sala delle carte geografiche, la scale elicoidali, il giardino.
B. Comprensione approfondita
1. Prima parte.
a. Il Palazzo Farnese è situato a Caprarola, un paesino della Tuscia, sui monti Cimini.
b. È a tre quarti d’ora in auto da Roma.
c. Il Palazzo Farnese ha la forma di un pentagono.
d. Il cardinale Alessandro Farnese era nipote del Papa Paolo III.
e. Completa.
Con questa residenza estiva del potente cardinale Alessandro Farnese, si voleva affermare un’idea di
sontuosità e munificenza della stirpe, ma insieme di bellezza e raffinatezza.
2. Seconda parte
a. Completa.
Ecco la sala delle carte geografiche. Erano l’ultimo grido all’epoca delle grandi scoperte. Dopo queste le
volle anche il Papa in Vaticano.
Il progetto di questi spazi porta nomi illustri, come Sangallo e Vignola, le scale elicoidali, soprattutto quella
regia, sono pezzi insuperati di virtuosismo architettonico.
b. Il palazzo dà l’idea del gusto di vivere.
c. Nel giardino, ci sono statue, fontane e giochi d’acqua.
3. Terza parte
a. No. A causa della scarsità del personale, il giardino, a differenza del palazzo, non è visitabile di
domenica.
b. Si passeggiava nel giardino per meditare, conversare e anche giocherellare.
c. Completa.
Se siete cacciatori di meraviglie, segnate sull’agenda: “Destinazione Caprarola
C. Progetto finale
Scrivi un articolo destinato ad essere pubblicato sulla rivista Qui touring per presentare il Palazzo Farnese.
Les élèves rédigent un article destiné à la revue Qui touring pour présenter le Palais Farnèse.
Italien / Collège, Lycée – post-bac / nº 36 / avril-juin 2016
17
Fiche d’activités
Séquence
3
Il Palazzo Farnese a Caprarola
Nom :
Classe :
A. Comprensione globale
1. Scegli le risposte giuste.
a. Il Palazzo Farnese è…
 in una grande città.
 in un paesino.
Date :
 a Roma.
b. È stato costruito in un’epoca in cui la guerra per il potere si combatteva …
 anche a colpi d’arte.
 solo con i soldi.
 solo con gli intrighi.
c. Era la residenza estiva…
 del Papa Paolo III.
 dei re d’Italia.
 del potente cardinale Alessandro Farnese.
2. Cita tre parti del palazzo che si possono visitare.
.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
B. Comprensione approfondita
1. Prima parte
a. Dove è situato il Palazzo Farnese?
.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
b. Quanto dista da Roma?
.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
c. Il Palazzo Farnese ha la forma di…
 un esagono.
 un ottagono.
 un pentagono.
d. Il cardinale Alessandro Farnese era…
 nipote del Papa Paolo III.
 fratello del Papa Paolo III.
 zio Papa Paolo III.
e. Completa.
Con questa residenza estiva del . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . cardinale Alessandro Farnese, si voleva affermare
un’idea di . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . e munificenza della stirpe, ma insieme di . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . e
.........................
2. Seconda parte
a. Completa.
Ecco la sala delle carte
.........................
...............................
Dopo queste le volle anche il Papa in . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Il progetto di questi spazi porta nomi
.........................
Erano l’ultimo grido all’epoca delle grandi
........................,
come Sangallo e Vignola, le
elicoidali, soprattutto quella regia, sono pezzi insuperati di virtuosismo
..........
......................
b. Quale idea dà il palazzo?
.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
18
Italien / Collège, Lycée – post-bac / nº 36 / avril-juin 2016
3
Il Palazzo Farnese a Caprarola
Nom :
Classe :
Date :
c. Che cosa c’è nel giardino?
.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3. Terza parte
a. Il giardino è sempre visitabile? Perché?
.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
b. Perché si passeggiava nel giardino?
.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
c. Completa.
Se siete cacciatori di
Caprarola”.
..........................,
segnate sull’. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . : “Destinazione
C. Progetto finale
Scrivi un articolo destinato ad essere pubblicato sulla rivista Qui touring per presentare il Palazzo
Farnese.
Per aiutarti
I monti Cimini sono un insieme di rilievi di origine vulcanica in provincia di Viterbo.
Italien / Collège, Lycée – post-bac / nº 36 / avril-juin 2016
19
Fiche d’activités
Séquence