L`épreuve orale d`histoire des arts au brevet, session 2016

L'épreuve orale d'histoire des arts au brevet,
session 2016
C’est une épreuve obligatoire qui a le même coefficient (2) que les autres épreuves du brevet. 1/ Présentation de l’épreuve : un oral de 15 minutes
• L'élève présente à un jury une liste de cinq objets d’études. Un objet d'étude peut être une œuvre ou un ensemble d’œuvres d'un même artiste ou d'un même courant. Une réalisation artistique (individuelle ou collective) d'élève(s) constitue également un objet d'étude, à condition d'être associée à l'une des six thématiques. • Ces objets d'étude doivent s'inscrire dans au moins deux thématiques : -­‐ Arts, créations, cultures -­‐ Arts, espace, temps -­‐ Arts, Etats et pouvoir -­‐ Arts, mythes et religions -­‐ Arts, techniques, expressions -­‐ Arts, ruptures, continuités • Trois objets d'étude doivent appartenir au XXème siècle. La liste peut contenir un ou deux objets d’études qui portent sur les siècles antérieurs étudiées les années précédentes (exemple : une œuvre impressionniste, un édifice religieux ou militaire médiéval, une mosaïque gallo-­‐romaine, des textes de l’Antiquité…) • Ces objets d'étude doivent appartenir à au moins trois des domaines suivants : -­‐ Arts de l'espace : architecture, urbanisme, arts des jardins -­‐ Arts du langage : littérature écrite et orale, calligraphie -­‐ Arts du quotidien : design, métiers d'arts, arts populaires -­‐ Arts du son : musique vocale, musique instrumentale, musique de film et bruitage, technologie de création -­‐ Arts du spectacle vivant : théâtre, danse, mime, arts du cirque, art de la rue, marionnettes, arts équestres, feux d'artifices, jeux d'eau -­‐ Arts du visuel : peinture, sculpture, dessin, photographie et montage photographique, illustration, bande dessinée, cinéma, films d'animation. • Déroulement : -­‐ Les élèves se présentent à l’oral muni de leur convocation, de leur pièce d’identité et de leur liste de cinq objets d’étude et d’un dossier quelle que soit sa forme (notes, diaporama, affiche, ...) (facultatif). -­‐ Le dossier que les élèves ont la possibilité d’apporter n’est pas évalué ; seule la prestation orale est prise en considération dans ses contenus et dans son expression. -­‐ Les élèves peuvent se présenter à l’oral seul ou à deux. Chacun d’eux est noté de façon individuelle. -­‐ Le jury choisit un des cinq objets d'étude que les élèves doivent présenter puis les élèves sont amenés à répondre à des questions du jury (sur l’œuvre présentée, sur d'autres œuvres de la liste, sur leurs goûts artistiques...) • Durée : L’élève seul s’exprime 5 minutes et l’entretien dure 10 minutes. Les binômes s’expriment 5 minutes chacun et l’oral total n’excède pas 20 minutes. • Objectifs : L’objectif de cet oral est d’évaluer la capacité à présenter une œuvre sous un angle d’analyse déterminé, à poser une question (une problématique) à laquelle l’étude de l’œuvre va apporter une réponse. On évalue aussi la capacité à présenter une œuvre en résonance avec d’autres en s'appuyant sur plusieurs disciplines scolaires (histoire, français, musique et arts plastiques). On apprécie la sensibilité artistique de l'élève et sa capacité à s'exprimer, à exprimer un jugement justifié, à montrer qu'il a compris la signification des œuvres et de leur contexte. 2/ Œuvres étudiées au collège en 2015-2016
Pour la session 2015-­‐2016, les professeurs ont retenu les œuvres et problématiques suivantes : Thématique : Arts, création, culture XXème SIECLE Problématique : Quels regards portent les artistes sur la modernisation de nos sociétés depuis le début du XXème siècle ? Supermarket lady de Duane Hanson (1969) Art du visuel ( Histoire-­‐Géographie (chapitre : les transformations techniques et sociales depuis le début du XXème siècle) Arts plastiques La Cité radieuse, ensemble architectural construit par Le Corbusier (1953) Art de l'espace Arts plastiques -­‐ Mathématiques Cette liste peut être complétée, mais vos choix doivent s'insérer dans la thématique et recevoir l'aval d'un des professeurs d'histoire des arts. Exemples : le design, la publicité, le Centre Georges Pompidou, ... XXème SIECLE – Les deux guerres mondiales Thématique : Arts, techniques, expressions Problématique : Comment les artistes témoignent-­‐ils des horreurs de la guerre ? Les joueurs de Skat de Otto Dix (1920) Art du visuel Histoire-­‐Géographie (chapitre : la 1ère guerre mondiale) La Chambre des officiers de Marc Dugain (1998) Art du langage Français (parcours : Etude d'un roman du XXème siècle) Guernica de Pablo Picasso (1937) Art du visuel Arts plastiques Croquis de guerre de Mathurin Méheut (1918) Art du visuel Histoire-­‐géographie Cette liste peut être complétée, mais vos choix doivent s'insérer dans la thématique et recevoir l'aval d'un des professeurs référents. Exemples : La chanson de Craonne, les tableaux de Felix Nussbaum, de Fernand Léger, la photographie engagée, les récits sur la Shoah ... XXème SIECLE – La seconde guerre mondiale Thématique : Arts, Etats, pouvoir Problématique : Quelles sont les relations entre les arts et les régimes totalitaires ? Olympia de Leni Riefenstahl (1938) L'affiche rouge (1944) Strophes pour se souvenir de Louis Aragon (1959) Adaptation musicale du poème par Léo Ferré Film documentaire Art du visuel Art du langage Art du son Histoire-­‐géographie Education musicale – Histoire-­‐
géographie Cette liste peut être complétée, mais vos choix doivent s'insérer dans la thématique et recevoir l'aval d'un des professeurs référents. Exemples : les affiches de propagande étudiées en histoire. XXEME SIECLE Thématiques : Arts, techniques, expressions/ Arts, créations, cultures Problématique : comment une œuvre d’art peut-­‐elle exprimer une opinion ? Him de Maurizio Cattelan (2001) Art du visuel Français (parcours : Des histoires à lire entre les lignes) Pauvre petit garçon ! de Dino Buzzati (1966) Art du langage Français (parcours : Des histoires à lire entre les lignes) Persépolis, Marjane Satrapi Art du visuel Français (parcours : autobiographie) – Arts plastiques L’Internationale, chant révolutionnaire de E. Pottier (paroles) et P.Degeyter (musique) (1871 et 1888) Art du son Histoire-­‐géographie Gen d’Hiroshima de K. Nakazawa (1975-1985) Art du visuel Histoire-­‐géographie Art du langage Histoire-­‐géographie Feuillets d’Hypnos de René Char (1948) Art du visuel Histoire-­‐géographie Art du son Histoire-­‐géographie Art du visuel Histoire-­‐géographie Art du spectacle vivant Histoire-­‐géographie Rocky 4 de Stallone (1985) Zimbabwe de Bob Marley and the Wailers (1979) Photographies de L ;Rebours « les publicitaires » in Le nouveau spectacle des Inconnus (1995) Cette liste peut être complétée, mais vos choix doivent s'insérer dans la thématique et recevoir l'aval d'un des professeurs d'histoire des arts. Exemples : Maus de Art Spiegelmann, des œuvres autobiographiques, ... XXème SIECLE-­‐ XXIème SIECLE Thématique : Arts, rupture, continuités Problématique : Comment l'artiste peut-­‐il modifier notre rapport au monde ? Poèmes extraits d'Alcools de Guillaume Apollinaire (1912), de Le Parti pris des choses de Francis Ponge (1942) Art du langage Français (parcours : Nouvelles écritures, nouveaux regards) (juin) Rêve causé par le vol d'une abeille autour d'une grenade juste avant l'éveil de Salvador Dali (1944) Art du visuel Français (parcours : Nouvelles écritures, nouveaux regards) (juin) Œuvres de Marcel Duchamp Art du visuel Arts plastiques La Maison verte de Mikaël Ollivier (2008) Art du langage Français (parcours : Histoire à lire entre les lignes) Cette liste peut être complétée, mais vos choix doivent s'insérer dans la thématique et recevoir l'aval d'un des professeurs d'histoire des arts. Exemples : œuvres de Marc Chagall, de Christo ... Attention : Il est possible de présenter une œuvre qui ne reprend pas les problématiques proposées, il faut alors être attentif au choix de la question. Ne pas hésiter à la soumettre aux professeurs. 3/ Comment réussir son oral d’histoire des arts ?
AU PREALABLE -­‐ Arborer une tenue vestimentaire correcte pour passer un examen. -­‐ Adopter une attitude sérieuse et de circonstance. -­‐ Se présenter à l’oral muni d’un support qui montre les œuvres (image en couleurs, son ou vidéo sur clé USB, sur papier ou sur affiche). -­‐ Avoir vérifié le fonctionnement du support au collège, s’il est sur clé. -­‐ Equilibrer le temps de parole entre les deux candidats dans le cadre d’un binôme. -­‐ S’être entraîné à présenter tous les exposés potentiels. PENDANT L’ORAL -­‐ Décliner son identité. -­‐ Présenter l’œuvre (auteur – titre – date de réalisation – support – dimensions – lieu de conservation). -­‐ Maintenir l’œuvre au centre de l’analyse pour l’interpréter sous différents angles d’approche (esthétique, littéraire, historique, musical, …). -­‐ Adapter son vocabulaire à chaque type d’analyse (un vocabulaire spécifique à l’analyse historique, un autre propre à l’analyse artistique, un autre encore relatif à l’analyse littéraire, etc). -­‐ Structurer et argumenter l’exposé (cf. méthodologie du devoir argumentatif en français). -­‐ Rapprocher cette œuvre d’autre(s) œuvre(s) en justifiant vos choix. -­‐ Ne pas lire ses notes. -­‐ Répondre aux questions du jury de façon développée et précise.