Description Objectif

Projet IDD 2006-2007, cinquième Collège Immaculée Clisson – sur les traces d’Olivier de Clisson
Description
L’IDD « Clisson à l’époque du Connétable » est un projet rassemblant deux disciplines, le Français et l’Histoire et
traitant de manière différente du programme de cinquième : le Moyen âge et la nouvelle policière. Il était proposé
aux élèves de cinquièmes. Le projet initial était de créer quatre livres virtuels constitués de deux parties (la
nouvelle policière et les explications historiques). A ce projet s'est greffée en cours d'année la réalisation d’une
carte postale virtuelle et sonore présentant le château de Clisson d’hier à demain et laissant une large part à
l’imaginaire et à la créativité des enfants.
Objectif
Le projet initial était de créer quatre livres virtuels constitués de deux parties (la nouvelle policière et les
explications historiques) traitant des défenses du château, de l’organisation de l’armée à l’époque d’Olivier de
Clisson, du commerce à travers l’histoire des Halles et de la religion grâce à l’église Saint-Jacques Sur celui-ci
s’est greffé la réalisation d’une carte postale virtuelle et sonore autour de la ville de Clisson, du château
présentant la vision du passé, du présent et aussi de l’avenir des élèves du collège y participant. Ces
travaux devaient être présentés lors des festivités de l’année Olivier de Clisson en 2007 et aussi lors du
festival Scopitone (festival d’art visuel) en septembre 2007 à Nantes. Ensuite les parents et les élèves
ont pu découvrir la scénographie dans une salle du collège durant une semaine.
La réalisation collective d’un projet multimédia me semble très importante :


Dans une démarche de projet responsabiliser les élèves dans un but commun avec définition des tâches
de chacun.
Apprendre aux élèves à s’approprier des outils multimédia et s’en servir pour les motiver à rédiger
Leur faire découvrir un espace qu’ils connaissent d’une manière différente : le château par exemple
Les rendre acteurs d’une commémoration de leurs communes ou de leur communauté de commune
Historique et Calendrier
Ce projet se place dans le cadre des IDD cinquième regroupant 26 élèves de cinq classes différentes durant une
vingtaine d’heures débutant fin octobre sous forme de séance de 2 heures. Ce projet est né dans l’idée de faire
participer les élèves à une commémoration de leur commune, Clisson, dans le cadre des 600 ans de la mort du
connétable Olivier de Clisson. Les élèves devaient animer les journées du patrimoine de septembre 2007 au
château de Clisson et à l’église Saint-Jacques. Deux réunions aux mois de mai et juin 2006 avec la mairie de
Clisson et une réunion aux mois de juin avec l’équipe pédagogique du Conseil général propriétaire du château de
Clisson nous ont permis de s’inscrire dans ce projet de commémoration. Nous avons rencontré l’équipe de la
mairie au mois de septembre 2006 pour présenter notre projet et au mois de mai 2007 pour déterminer comment
exactement nous allions participer aux journées du patrimoine au mois de septembre. Aux mois de septembre
2006 et 2007 et en mars 2007, nous avons établi avec l’équipe du château, différentes actions. Trois visites du
château avec prise de photographies et d’un film, accompagné d’un animateur. Une matinée d’activité artistique où
un groupe d’élèves a réalisé des aquarelles avec une plasticienne pour illustrer leurs livres virtuels. Un guide de
l’office de tourisme nous a accompagnés aussi avec un autre groupe pour découvrir les halles de Clisson,
l’ancienne maison de justice, la rue du Tire-Jarrets si bien nommée et l’église Saint-Jacques. Ses visites nous ont
permis de découvrir les lieux que nous allions décrire et qui allaient être le cœur de nos nouvelles policiers. Fin
décembre, nous avons été contactés par L’Olympic proposant des ateliers de création centrés sur le multimédia
aux collèges. L’association Olympic possède une salle de spectacle tournée vers les musiques actuelles et
organisant un festival des arts visuels Scopitone. Ils nous proposaient de réaliser une carte postale virtuelle sur un
lieu de Clisson symbolisant le Moyen Age. Nous avons rencontré la personne qui organisait le travail en direction
Emmanuel Maugard – Céline Corvaisier – septembre 2006 à septembre 2007
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Projet IDD 2006-2007, cinquième Collège Immaculée Clisson – sur les traces d’Olivier de Clisson
des collèges Mélanie Legrand. Une première rencontre avec Mélanie Legrand et les acteurs du projet, les élèves
architectes, la vidéaste et le musicien m’a fait comprendre que nous ne pouvions pas refuser l’opportunité de
participer à un tel projet tout en menant à bien le notre. Nous avons décidé d’utiliser le premier pour nourrir le
second. La gestion du temps nous a posé des soucis mais la motivation des élèves nous a poussé à surmonter
ses difficultés. Une deuxième réunion avec l’équipe nous a permis de fixer le calendrier des interventions qui
s’étalait de février à début juillet et devait atteindre son point d’orgue par la participation au festival Scopitone et à
la présentation au collège au mois de septembre 2007. Au mois de février nous avons commencé le projet avec
l’Olympic, avec deux heures de présentation aux élèves et un mercredi consacré à filmer le château. Nous avons
clos le projet début juillet, pour la réalisation de la scénographie (c’est-à-dire d’un espace de présentation de la
vidéo des élèves sous forme de deux pièces dont les murs étaient des caisses de cartons intégrant des sièges de
carton dans lesquels spectateurs pouvaient s’assoir pour regarder la vidéo). Lors des journées du patrimoine, les
livres virtuels ont été présentés par des élèves aux personnes venant visiter le château de Clisson. Ces jours là,
leurs livres étaient également consultables sur un ordinateur mis à disposition du public à l’église Saint-Jacques.
La scénographie a été également présentée au mois de septembre lors du festival Scopitone.
Action
Livres virtuels
Visites des lieux présentés avec le service pédagogique du Conseil Général de Loire Atlantique pour le château de
Clisson et une guide conférencière de l’Office de tourisme de Clisson par petit groupe en fonction du thème
d’étude. Dans le groupe, certains élèves sont responsables de la prise d’informations à l’aide de questionnaire
réalisé au préalable, d’autres prennent des photographies des bâtiments.
Dans un second temps, les élèves ont travaillé sur la partie historique à l’aide d’ouvrage généraliste sur le Moyen
Age ou sur les châteaux et la chevalerie, ou des livres et des sites Internet sur Olivier de Clisson, l’armement
médiéval, les châteaux, le commerce en Bretagne, le château de Clisson, les halles de Clisson et l’Eglise SaintJacques.
Les responsables des photographies sont retournés dans les différents lieux pour prendre les photographies
manquantes.
Les élèves ont réalisé des aquarelles au château de Clisson pour illustrer leurs nouvelles avec une plasticienne du
Conseil Général qui les a initiés à la technique de l’aquarelle.
Ensuite ils ont aussi écrit leurs nouvelles policières et enfin ils ont intégré les photographies et les textes dans les
livres virtuelles avec le logiciel Didapages avec création d’animation (ex Trajet des pèlerins de Saint-Jacques de
Compostelle sur une carte).
Carte postale virtuelle
Réalisation des vidéos du château
Dans un premier temps, les élèves ont eu la présentation du projet le matin et on passé une après midi à filmer le
château de Clisson.
Un temps pour travailler sur la vision future du château en 2 600 et de ses personnages : le château devenant une
fabrique de Chocolat, le duc de Bretagne devient Frite la Patate et Olivier de Clisson le chevalier Chocolat.
Un conteur professionnel (monsieur Mouche) travaille avec un groupe d’élèves pour mettre en forme l’histoire.
Des groupes d’élèves en alternance avec le travail sur les livres virtuels réalisent la vidéo avec un logiciel de
montage vidéo et la vidéaste (Faustine Seilman), les transformations du château en fabrique de chocolat avec le
logiciel de 3D google Sketchup et les élèves architectes (Florence Beaurepaire, Benjamin Boré et Mathieu
Lautredoux) et la musique électronique à l’aide d’un logiciel et du musicien (Jonathan Seilman).
Les élèves, pour finir, passent une journée et demie à concevoir leur scénographie (c’est-à-dire d’un espace de
présentation de la carte postale virtuelle qui sera composé de mur en caisses de carton) et qui sera exposé lors du
Emmanuel Maugard – Céline Corvaisier – septembre 2006 à septembre 2007
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festival Scopitone. Dans un premier temps, ils font une maquette à l’échelle avec des cubes de mousse de leurs
pièces. Ensuite, les deux pièces sont réalisées avec les caisses de carton. Certains murs sont peints avec par
exemple les personnages de la vidéo.
Les élèves ont présenté les livres virtuels lors des journées du Patrimoine au château de Clisson et durant une
semaine aux élèves, à la communauté éducative et aux parents du collège. La scénographie était également
présentée à cette occasion. Elle a été exposée aussi mi septembre au festival des arts visuels de Nantes
(Scopitone).
Le support :
Des livres virtuels réalisés avec le logiciel de création de livres virtuels Didapages
Une vidéo intégrée dans une scénographie, c'est-à-dire deux pièces formées de caisses de carton pour la
présenter
Obstacles
Nous avons eu des problèmes de gestions du temps pour boucler le projet initial les heures n'étant pas
extensibles. Les collègues n’étaient pas toujours contents également lorsque certains cours étaient bousculés.
Demander à certains élèves de venir présenter leur projet un week-end de septembre très ensoleillé n’a pas été
facile, mais la présence souriante d’une élève de quatrième d’aide et soutien pas particulièrement motivée par
l’école, toute l’après-midi prouve que ce type de projet peut donner du sens à l’école.
Motivation
Ce travail a motivé nos élèves : la venue de Monsieur Mouch, un conteur, a stimulé des élèves pour rédiger les
textes, alors qu’auparavant, certains en difficultés scolaires montraient peu de goût pour l'écriture. Ils ont été
également enthousiasmés par l'utilisation du logiciel de 3D google Sketchup et la réalisation de vidéo et d'une
musique. Nous avions un retour des parents qui nous décrivaient l'enthousiasme de leurs enfants. Un élève
architecte nous a également confié qu’il avait été impressionné par la vision dans l’espace d’un élève lors de
l’utilisation de google Sketchup.
Emmanuel Maugard – Céline Corvaisier – septembre 2006 à septembre 2007
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