Travail sur le portrait (le visage) à partir d`une œuvre de Pablo

Fiche de séquence :
Travail sur le portrait (le visage)
à partir d'une œuvre de Pablo Picasso
Niveau : Maternelle, petite section
Objectifs :
Graphisme : savoir réaliser les formes graphiques permettant de réaliser le dessin
d'un visage (traits, ronds...).
Découvrir le monde : le vivant : connaître les éléments constitutifs du visage et
savoir les nommer (oreilles, nez, bouche, front, menton, cou).
Percevoir, sentir, imaginer, créer : le dessin et les compositions plastiques :
découvrir une œuvre d'art.
♦ Séance 1 :
(10 min)
Oral collectif :
Le M. montre aux enfants au coin regroupement une reproduction du tableau de Picasso (cf.
doc).
Consigne : « Vous allez essayer de dessiner ce que vous voyez sur cette image. »
Écrit individuel :
Par groupe de 6 (avec ATSEM), les élèves dessinent au crayon de couleur sur une feuille
format A5 sans l'aide de l'adulte (premier jet).
♦ Séance 2 : (30 min)
Oral collectif : (langage)
1) Le tableau de Picasso est affiché
« Ce tableau, que je vous ai montré la dernière fois, a été peint par un monsieur qui
s'appelle Picasso. Savez-vous ce qu'il représente ? »
Réponses éventuellement attendues : un bonhomme, une tête, un petit enfant...
→ apporter le vocabulaire : c'est un portrait qui représente un visage (on peut aussi faire
un portrait avec tout le corps).
2) Retour sur les premiers jets
Le M. montre aux élèves une sélection des premiers jets réalisés (en choisir des
« réussis », mais aussi des « moins bien réussis »).
- « Pourquoi certains sont-ils réussis ? » → on reconnaît le visage.
- « Pourquoi d'autres sont-ils moins bien réussis ? » → on ne reconnaît pas le visage.
Il faut pour qu'on reconnaisse un visage la présence d'un certain nombre de détails sur le
dessin : nez, yeux, bouche. Il faut de plus qu'ils soient placés au bon endroit (le nez au
milieu, les deux yeux au-dessus, la bouche en dessous)
3) Comparaison avec le tableau de Picasso
On remarque où Picasso a mis le nez, les yeux, la bouche. Voit-on les oreilles ? le cou ?
le menton ? les sourcils ? (on apporte ainsi le vocabulaire).
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♦ Séance 3 : (15 min)
Écrit individuel : (atelier dirigé)
Le M. travaille avec un groupe de 6 élèves et dessine devant eux, au crayon de papier, un
visage en expliquant sa démarche. Les élèves l'imitent et réalisent ainsi un second jet
(sur feuille format A5 au crayon de papier).
→ on dessine déjà la tête en faisant un rond au milieu de la feuille (attention, il doit bien
se refermer).
→ on dessine ensuite deux autres petits ronds pour les yeux.
→ on place le nez au milieu de la figure (trait ou point).
→ on fait un trait pour la bouche (on peut faire une petite courbe).
→ on peut essayer de mettre des cheveux, un cou, un chapeau (comme chez Picasso).
Note : travail important à mener sur le positionnement des différents éléments et le
repérage sur l'espace-feuille.
♦ Mise en valeur du travail des enfants :
Le M. et l'ATSEM repassent au feutre noir fin les seconds jets des enfants.
Les deux feuilles A5 sont mises en regard sur une feuille A4 afin de montrer l'évolution de
la conception du « portrait de visage » chez les enfants.
doc :
Pablo Picasso, « Portrait de Paul enfant », 1923, huile sur toile,
27 x 22 cm, collection particulière
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