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 Vient de paraître ____________________________________________________________________________________________ REVUE FRANÇAISE DE PÉDAGOGIE recherches en éducation n° 171 | 2010 La mixité scolaire, une thématique (encore) d’actualité ? La mixité sexuée à l’école fait partie des questions vives qui suscitent débats et polémiques dans les sphères politiques, les milieux pédagogiques et les publications de recherche. Relayées par les médias, ces controverses remettent sur le devant de la scène une question qui semblait pourtant réglée de longue date, la mixité étant obligatoire dans toutes les filières de l’enseignement français depuis 1975 et s’imposant a priori comme une évidence dans tous les pays qui ont inscrit l’égalité homme femme au rang de leurs principes. Cependant, certaines études ont montré le renforcement des stéréotypes de sexe dans les groupes mixtes, où les modèles de genres sont plus contrastés, avec pour effet la diminution des performances scolaires – des garçons dans les matières dites « féminines » et des filles dans les matières dites « masculines » –, ainsi que, pour ces dernières, une détérioration de l’estime de soi. La mixité scolaire ne semble donc pas avoir pour corollaire l’égalité scolaire, mais faut‐il pour autant la remettre en cause ? C’est autour des réponses à cette interrogation que s’affrontent zélateurs et détracteurs de la mixité sexuée à l’école. Ainsi, ce numéro thématique rassemble des contributions issues de recherches récentes afin d’éclairer cette question, tant en France que chez nos voisins. Il fait entrer en dialogue des contributions issues de courants théoriques complémentaires, pour montrer au final que la question de la mixité scolaire déborde de fait sur celle plus large de l'identité. | Table des matières | ARTICLES La mixité scolaire, une thématique (encore) d’actualité ? (dossier coordonné par Marie Duru‐Bellat et Brigitte Marin) Marie Duru‐Bellat & Brigitte Marin – La mixité scolaire, une thématique (encore) d’actualité ? Marie Duru‐Bellat – La mixité à l’école et dans la vie, une thématique aux enjeux scientifiques forts et ouverts Daniel Welzer‐Lang – La mixité non ségrégative confrontée aux constructions sociales du masculin Claire Safont‐Mottay, Nathalie Oubrayrie‐Roussel & Yves Prêteur – Valeurs et attentes des collégiens et des collégiennes envers l’école : une mixité à construire Emer Smyth – Single‐sex Education: What does Research Tell Us? Non‐mixité à l’école : que nous dit la recherche actuelle ? [Résumé] Françoise Vouillot – L’orientation, le butoir de la mixité La mixité, une évidence trompeuse ? Entretien avec Martine Chaponnière, Université de Genève François Dubet – L’école « embarrassée » par la mixité Contrepoints Annick Davisse – Filles et garçons en EPS : différents et ensemble ? Séverine Depoilly – Mixité et histoires scolaires : injonctions de genre et rapports de classe Gaël Pasquier – Les expériences scolaires de non‐mixité : un recours paradoxal Positions, débats et controverses Irène Théry – Le genre : identité des personnes ou modalité des relations sociales ? NOTE DE SYNTHÈSE Alain Baudrit – Enseignement réciproque et tutorat réciproque : analyse comparative de deux méthodes pédagogiques NOTES CRITIQUES ____________________________________________________________________________________________ Commandez cet ouvrage en ligne : www.inrp.fr/editions par courriel : [email protected] par fax : +33 (0)4 72 76 61 68 par courrier : INRP • Service des éditions – 19, allée de Fontenay BP 17424 – F‐69347 LYON CEDEX 07 ISBN 978‐2‐7342‐1187‐7• Réf. RF 171 • 17 euros