Corrigé - Franglish

Suggestionsde correction et barème
à I'attentiondescorrecteursdu baccalauréat
L/S_LV2 ANGLAIS
THE'REMARKABLE TRIP' (1.2)
1.
Saywhat itinerarywas followed.
a. Where from?
Lwow (accepterBolechow- Poland - Europe)
b. Whereto?
America (accepterNew York City - Etlis Island)
c. What for?
To emigrate to the US
d. What meansof transport?
Train and boat.
ll0pts:a=2+b:2+c=2+d=(2+2)
2.
,
a. How many charactersmadethat 'remarksbletrip,?
Two characters.
b. How were they relatedto eachother?
Brother and sister.
l6pts:â=2+h=4r2+2\
3.
a. Why was the girls' 'long hair' (1.15)a problem?(4O'words)
It was a problem becausethird-class passengershad their hair checked for lice
before they were allowed to board the ship to the US. In the caseof girls with long
hair, the inspection might have taken too long and, as a result, the girls and theii
families might have missedthe boat / or not beenallowed on board.
b. How was it solved?
The girl's brother got paniclry and cut short the inspection by shouting ,Fire' so
that they were able to board the ship on time.
THE NARRATOR'SCOMMENTSON THE STORYOF THIS 'REMARKABLE TRIP"
4.
How is the nanator relatedto the main characters?
The narrator is Sylvia's brother's grandson/grand daughter.
The main male character is the narrator's grandfather. .
l4pts(2x2)
lOANV2MElC
I
P a g e :l / 5
5.
Whendid thenarrator
hearthestoryfor thefirsttime?Includea quotein youranswer.
He heard it for the lirst time 'sa long ago'that he could not ,rememberwhenit
mighthavebeen'(1.l7). He musthavebeena child at the time.
l6pts:4+2(quote)
:
6.
Why is the phrase(ll. 16, 17,22) 'Because
the girls had suchlong hair' repeated
severaltimes?(3040 words)
The girls havinglong hair may haveseemedan odd reasonfor missingthe boat
and yet it provedto matter a lot in order to maintainsuspensein the way the
grandfathertold his story. Hencethe repetition.Actualty, he hoped to whet /
arouse/ stimulatehis grandson'scuriosify.
7.
a. Explainin yourown wordshowthenarratorresponded
to the storythe first time it
wastold?(20words)
He waspuzzled.
He did not understandhowsucha trivial detailcouldmatterso much./ How the
girls' hair couldbe linkedto goingto America.
b. How did thenalratorrespondlaterandwhy?Includea quotein your answer.
Later he enjoyedplayingthe part his grandfatherexpectedhim to play,as if he
was performinga ritual: 'Later on, I askedhim simplybecauseI knewhe wanted
meto.'(11.20-21)
l 2 4 p t r : a = 1 2 ( 4 x 3 ) +b = 1 2 ( 3 x - 3 + 3 = q u o t e r
lOANV2MEIC
T
Page:215
8.
Seulsles candidatsde Ia série L réaliserontcet exercice:
Traduire en françaisde 'Butthebestof ail thestories...,(1.l)
'...about
à
his life.'(ll. 4-5)
Mais, naturellement. les meilleures ,,
histoires
lvere,naturally,the onestold by my mother's étaient celles que racontait le pere 2
father,
de ma mère
since after all he was the only one of my puisqu'aprèstout il était le seulde 2
relatives
la famille
who'd madethe remarkabletrip to America à avoir fait ce voyage extraordinaire 2
But the bestof all the stories
jusqu'en Amérique
and hasbeenold enoushat the time
,2
et à avoir été assezâgé à l'époque
to haveanythingto rememberaboutit
pour en avoir gardéle souvenir.
2
"Tu
How was the trip to America, you want to
veux savoir commenl c'était ce 1
know?
voyage versl'Amérïque"
my grandfatherwould reoeat
I
répétait mon srand-père
en riant gentiment/en riant sous 2
cape
quand je I'interroqeaissur sa vie.
2
chuckling
softly*,
when I interviewedhim abouthis life.
20pts:2x10
* on pourra accepterune traduction approchantemais pertinentepour
chuckling (1.4).
II. EXPRESSION
Les candid?tsde la série S choisiront de traiter I'UN-desdeux sujets au choix
(200mots).
Les candidats de la série L devront obligatoirement traiter teç DEUX sujets (300
mots au total, soit environ 150 mots pour chaque sujet).
Sujet l*: The narratorwonders 'if this story is not a lie '(1. 33) and asksSylvia about
her version.It turnsout to be completelydifÏerent.Imaginetheir conversation.
Sujet 2**: What kind of storiesappealtoyour imagination?Saywhy.
* Attention : dans le sujet l, les correcteurs devront veiller valoriser
à
les commentairesde la sæur
concernant la version des événementsproposéspar le frère. Cette prise en compte des commentaires
justifie le passagedu niveau 2 au niveau 3 tels qu'ils sont décrits dens la colonne <<réalisation de
Itcxerciceet traitement du sujet >>de la grille dtévaluation.
**
A!!9,!!9,!, : dans le sujet 2, les correcteurspourront accepterdes-productionsécrites faisant
référenceà des hlms.
10 pts : note sur 20 à diviser par 2
lOANVzMElC
_
Cf grilte d'évaluation de I'expressionécrite.
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BAREME
I. COMPREHENSION
: l0 points(notesur 100piointsà diviserpar l0).
Questions
I
2
a
J
Points
l0 Pts: a: 2 + b :2 * c = 2 + d = (2+2)
6 p t s a: = 2 + b = 4 ( 2 + 2 )
l 8 p t s: a : l 0 ( 2 x 5 ) + b : 8 ( 2 x 4 )
4
4pts(2x2)
5
6pts:4+2(quote)
6
12pts:3x4
24=12+12
7
L'épreuve de compréhensiondescandidatsde la série S correspondaux questionsI à 6
pour un total de 80 points à diviser par 8 pour obtenirune note sur 10.
L'épreuve de compréhension-traductiondescandidatsde la série L correspondaux
questionsI à 7 (traduction incluse)pour un total de 100 points à diviser pa. l0 pout
obtenirune note sur 10.
II. EXPRESSION
: l0 points
Voir grilled'évaluation.
1OANV2ME1C
Page:.415
Realisationde I'exerciceet traitement
du sujet
I points
Recevabilitélinguistique
-
Niveau I : 0,5 _ 1,5 points
consignesnon respectées
-
-
hors sujet
-
-
contresens
-
-
NiveauZ : l,S_3,5 points
recopiagedu support
hors sujet partiel
-
-
sujetcomprismaistraitementplat et superficiel
constructionvague
Niveau3:4-6,5points
-
existenced'une problématique
effort de construction
-
Niveau I : 0r5 - 2,5 points
inintelligible
lexiqueindigent
effeursrécurrentesde grammaire
élémentaire
Niveau2l3- 6points
compréhension
possiblemalgrédes
effeursfréquentes
lexiquelimité
syntaxepeu élaborée
Niveau3:6,5_l0pts
erreursoccasionnelles
vocabulaireadapté
syntaxeadéquate
N i v e a u4 : 7 - g p o i n t s
enchaînement
desidées
Niveau4 : l0,S- 12 points
effeufs rares
développement
organisé
référencesculturelles
vocabulaireriche
syntaxeélaborée
conviction,humour
capacitéà nuancer
Dansun espritd'évaluation
positive,on n'hésitera
pasà bonifier-'en seconde
lectureet selon
une échellede 0'5 à 4,5 pts - les copiesqui
se lisentrelativement
facilement,
avecintérêt,
voire avec plaisir.
on tiendra compte du soin apportéà la présentation
et à ra rédaction.on valoriseratout
particulièrementles copiesooni tes
auteurs ontréagi au sujet proposé,en
s,engageanr
et en
exprimantun point de vue personnel.
En revanche' si la présentation est inacceptable
ou I,écriture illisible, on choisira
le basdela
3T.i'3rî"ouement
fourchette
choisie'dans
la ,otonn,< réalisation
.i t uit.rent du