« LE SYSTEME EDUCATIF ANGLAIS » Séance 1

« LE SYSTEME EDUCATIF ANGLAIS »
Séance 1
Niveau : Cm1
Objectif :
Savoir dire l’heure en anglais.
Préparation de la classe :
● Organisation matérielle :
● Matériaux, instruments, ... :
Horloges en flashcards avec les heures piles et les demies-heures.
● Document(s) :
Compétences :
Connaître les nombres de 1 à 24.
Savoir lire l’heure sur une horloge.
Déroulement de la séance :
● Phase de mobilisation des connaissances :
Compter de 1 à 30 + Chanson « 10 little indians ».
● Phase de réactivation :
Lire l’heure sur les horloges + Pair work : « What time is it ? It is … » avec une horloge
dessinée pour vérifier les connaissances.
● Phase d'apprentissage :
Apport de nouvelles horloges et quart et moins le quart.
Travail sur « to » et « past » sans explication précise sur past et to.
Évaluation / Bilan :
Demander aux élèves s’ils ont compris pourquoi to et past et demander aux élèves s’ils sauraient
dire 2h10 ou 8h40…
Ouverture transdisciplinaire ou prolongement :
Lecture de l’emploi du temps de la classe en anglais / Donner les horaires du cours d’anglais dans
la semaine.
« LE SYSTEME EDUCATIF ANGLAIS »
Séances 2 et 3.
Niveau : Cm1
Objectif :
Savoir dire l’heure en anglais.
Préparation de la classe :
● Organisation matérielle :
● Matériaux, instruments, ... :
Emploi du temps an anglais (au tableau).
● Document(s) :
Compétences :
Connaître les nombres de 1 à 24 .
Savoir lire l’heure sur une horloge.
Savoir lire l’heure en affichage digital.
Déroulement de la séance :
● Phase de mobilisation des connaissances :
Compter de 1 à 30 + Chanson 10 little indians + Faire passer qqes élèves au tableau « What time
is it ? » « It is … ».
● Phase de réactivation :
Lire l’heure sur les horloges (avec tous les horaires possibles).
● Phase d'apprentissage :
Lire l’heure écrite au tableau puis utilisation de l’emploi du temps affiché au tableau. Introduction
de la formule « from… to …, we study… » puis pair work avec utilisation de la formule.
Expliquer en français ce qu’est une « assembly ».
Évaluation - bilan :
À la fin des séances, faire passer des élèves au tableau pour vérifier l’acquisition des
connaissances.
Ouverture transdisciplinaire ou prolongement :
Lecture de l’emploi du temps de la classe en anglais / Donner les horaires du cours d’anglais dans
la semaine.
« LE SYSTEME EDUCATIF ANGLAIS »
Séance 4.
What time is it ?
Niveau : Cm1/Cm2
Objectifs :
●
●
●
Lexical :
Dire l'heure et la demander (nombres + o'clock, before, after, half, past, to, time,
quarter past...
Structurel :
« What time is it? », « It's....o'clock », « It's quarter past.../half past... », etc...
Culturel :
Le rythme de la journée scolaire en Angleterre.
Préparation de la classe :
● Organisation matérielle :
Flashcards nombres + pendule.
● Document(s) :
Doc vidéo « We're kids in Britain » / photos tirées du site Woodlands.
Emploi du temps anglais tiré du site du CIEP (mallette pédagogique).
Compétences :
Utiliser des structures et un vocabulaire nouveaux et réutiliser des sructures et du vocabulaire déjà
acquis.
Déroulement de la séance :
● Phase de mobilisation des connaissances :
« Package »*
( * : Salutations, appel, comptines, et autres rituels.)
●
Phase de réactivation :
Vérifier la bonne connaissances des nombres. Les revoir rapidement si besoin il y a. Introduire
« before » et « after ». (5 comes after 4, but comes before 6...)
●
Phase d'apprentissage :
Avec l'horloge : « Look ! It's five o'clock ! », « Look !, It's ten o'clock ! » etc...
Collectivement, faire lire les différente heures.
Jeux :
What time is it Mr Wolf ? Avancer d'autant de pas que l'heure dite.
Jeu des pendules : Numéroter plusieurs pendules avec différentes heures. « It's Ten o'clock ! ».
Les enfants doivent retrouver la bonne pendule et en écrire le numéro sur l'ardoise.
Repeat if it's true.
Évaluation - bilan :
Match (relier l'image d'une pendule à la bonne phrase).
Compléter les trous: « It's Nine... ».
« LE SYSTEME EDUCATIF ANGLAIS »
Séance 5.
What time is it ? (suite) + matières de l'école.
Niveau : Cm1/Cm2
Objectifs :
●
Lexical :
Dire l'heure et la demander. (nombres + o'clock, before, after, half, past, to, time,
quarter past... + matières de l'école (maths, english, geography, history, sports,
sciences...)
●
Structurel :
« I Like... / I don't like... » .
●
Culturel :
Le rythme de la journée scolaire en Angleterre.
Préparation de la classe :
● Organisation matérielle :
Flashcards matières.
● Document(s) :
Doc vidéo « We're kids in Britain » / photos tirées du site Woodlands.
Emploi du temps anglais tiré du site du CIEP (mallette pédagogique).
Compétences :
Utiliser des structures et un vocabulaire nouveaux et réutiliser des sructures et du vocabulaire déjà
acquis.
Déroulement de la séance :
● Phase de mobilisation des connaissances :
« Package »*
( * : Salutations, appel, comptines, et autres rituels.)
●
Phase de réactivation :
Réactiver connaissances de l'heure et des jours de la semaine. « What days do you go to school? »,
« What time is it when you go to school ? », « On what day do we study english ? ».
●
Phase d'apprentissage :
Introduction avec vidéos, photos, et illustration avec de livres pour les matières. Répétition avec
les flashcards.
Etude de l'emploi du temps anglais. Construction de phrases: « They have history on... at...
o'clock. »
Jeux : Survey. Pairwork : « Do you like...? » « Yes I do / No I don't »
Évaluation - bilan :
Évaluation : Compléter certaines cases d'un emploi du temps grâce à des éléments d'information
(heure, jour, matière...).
Bilan : Trace écrite : noter les différentes matières. Donner son avis ( en français) sur la journée
d'un élève anglais.
Ouverture transdisciplinaire ou prolongement :
Lunch at school.
« LE SYSTEME EDUCATIF ANGLAIS »
Séance 6.
What time is it ? (suite) + matières de l'école.
Niveau : Cm2
Objectif :
Se repérer dans un emploi du temps.
Préparation de la classe :
● Organisation matérielle :
Emploi du temps an anglais (au tableau) et emploi du temps en petit (1/élève).
Compétences :
Savoir lire l’heure en affichage digital.
Dire le nom des matières scolaires en anglais.
Poser et répondre à une question.
Déroulement de la séance :
● Phase de mobilisation des connaissances :
Faire passer qqes élèves au tableau « What time is it ? ».
●
Phase de réactivation :
Donner l’horaire de chaque matière avec l’emploi du temps + réutilisation de like and dislikes
(travaillé l’année précédente).
●
Phase d'apprentissage :
IPair work : « What are you studying at … ? » et « At …, I study… » « Do you like … » « Yes /
No , I /don’t/ like… ».
Évaluation - bilan :
Passage de l’enseignante dans les groupes pour évaluer prononciation et exactitude des propos.
Ouverture transdisciplinaire ou prolongement :
Comparaison de l’emploi du temps francais et anglais + explication de la particularité pour les
horaires.