L`Orchestre de Douai
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L`Orchestre de Douai
Personnages à longues oreilles Opposition grave et aiguë avec les instruments à cordes Opposition sons courts et sons longs Avec les instruments que vous pouvez posséder dans une classe (guitare, carillon, flûte à bec…) Rechercher les sons les plus graves, les plus aigus Imiter la pièce vocalement (sons aigus courts, sons graves longs) jouer sur l’intensité, sur la rapidité Le coucou au fond des bois Dialogue entre le piano et la clarinette qui imite les deux notes du coucou sur la résonance des accords du piano Opposition ici encore entre des sons qui résonnent et des sons courts Après des écoutes successives et des repérages du coucou, évolutions en salle de jeux : promenade “dans la forêt” pendant le piano et arrêt pour écouter le coucou puis reprise de la promenade et ainsi de suite Écriture d’une partition. Codage. Décodage Volières “Froissements d’ailes” aux cordes, “gazouillis” au piano, et “envolée” à la flûte Repérage des trois éléments du discours Connaissance de la flûte. La comparer à la clarinette du coucou (flûte et clarinette: instruments à vent de la famille des bois). Les écouter dans d’autres extraits : concertos de Mozart, par exemple) Orchestre de Douai Région Nord Pas de Calais Programme Jeune Public 2012/2013 Février 2013 Auditorium «Henri Dutilleux», Douai Pianistes Saint-Saëns a voulu ici se moquer des exercices que les instrumentistes doivent exécuter quotidiennement pour délier les doigts. On entend donc des exercices bien connus des pianistes “en herbe” : gammes montantes et descendantes après un “appel” sur deux notes Suivre cet exercice vocalement. Sentir la transposition (l’exercice répété plusieurs fois commence par la note voisine). Son exécution apparaît de plus en plus pénible. La dernière fois, on n’entend plus la gamme Les fossiles Apparition du xylophone : instrument à percussion (instrument à lames de bois) Saint-Saëns utilise et parodie des airs célèbres. La pièce commence par le thème de la Danse Macabre de Saint-Saëns lui-même puis des chansons traditionnelles françaises (J’ai du bon tabac, Ah vous dirais-je, maman, Au clair de la lune) Repérage et reconnaissance des instruments Famille des percussions avec d’autres œuvres Reconnaissance des chansons populaires. Étudier leurs transformations Écoute de la Danse Macabre. Étudier les transformations Le cygne Très belle mélodie (la seule dont Saint-Saëns ait accepté l’exécution de son vivant) accompagnée au piano Expression corporelle Écoute de l’accompagnement fluide du piano. Le comparer à d’autres pièces du Carnaval ou d’autres extraits (Truite de Schubert, par exemple) Final Pièce joyeuse où l’on retrouve quelques éléments de l’ensemble de l’œuvre Repérage des différents “animaux” évoqués dans ce final « Le Carnaval des Animaux » DESCRIPTIF DES PIÈCES Le Carnaval des Animaux Camille Saint-Saëns (1835-1921) Michèle Eloire Documentation pour le maître Composé en 1886, le Carnaval des Animaux est devenu une des œuvres les plus célèbres du compositeur bien qu’elle ait été écrite comme un jeu d’esprit pour une fête de Mi-carême et que le compositeur en ait interdit, par la suite, toute exécution de son vivant. Intérêt pédagogique : Les différentes pièces sont très courtes et peuvent ainsi être exploitées dès le cycle I (Attention dans l’achat de votre CD : préférer les enregistrements dont les plages détaillent bien toutes les pièces. Certains enregistrements englobent tout le Carnaval dans une seule plage, compliquant ainsi le repérage) La musique est très “parlante” et les animaux sont parfaitement représentés. Ceci aide naturellement à la compréhension par de jeunes enfants, dès le cycle I. Il est convient de ne choisir que deux ou trois pièces pour une exploitation satisfaisante et laisser ainsi l’oreille de l’enfant s’approprier les mélodies, les rythmes, les couleurs. Trois ou quatre séquences pour chaque pièce choisie sont nécessaires. Refaire écouter régulièrement dans l’année chacune des pièces. Faire deviner les titres. Cycle I les paramètres du son (hauteur, intensité, vitesse, timbre) les sons courts, les sons tenus expression corporelle (expression libre du corps sur la musique) Cycle II les familles d’instruments écoute corporelle (expression du corps en rapport avec les éléments musicaux) écriture de partitions avec un codage découvert par les enfants. Codage. Décodage. travail avec la voix : monter, descendre, aigu, grave création vocale. Jeu avec d’autres animaux (attention : imiter l’aspect général de l’animal, lourd,léger, doux, méchant... par des éléments sonores et non imiter ses cris) Cycle III familles et noms des instruments analyse fine des éléments musicaux Écoute fine des accompagnements en dessous des mélodies principales (par exemple comparer le rôle du piano dans ses différentes interventions (instrument soliste ou accompagnateur, les procédés d’accompagnement : arpèges, gammes, accords, mélodies…) Introduction et marche royale du Lion Après les quelques mesures d’introduction, la marche majestueuse est facilement reconnaissable ainsi que les “rugissements” imités par des mouvements ascendants et descendants du piano puis ensuite des cordes. Suivre la musique en frappant avec un doigt dans le creux de la main la marche du lion (la pulsation) Vivre corporellement cette marche Imiter avec la voix (hors musique) les rugissements : monter puis redescendre Ne chanter que la montée, ne chanter que la descente, commencer par la descente Représenter graphiquement ces gestes sonores. Exercices de codage et de décodage Poules et coqs Bruits de la nature remarquablement imités par une succession de notes courtes lancées comme au hasard. Dans cette pièce, les notes sont répétées puis suivies d’une note plus aiguë. On peut donc travailler ici les mouvements ascendants mais, cette fois, en notes piquées. Imiter cette pièce avec la voix. Codage et décodage Hémiones Montées et descentes très rapides au piano imitant la course de ces animaux Tortues Mélodie inspirée du “cancan” d’Orphée aux enfers d’OFFENBACH Contraste entre la mélodie lente et pesante des cordes graves et l’accompagnement en accords des pianos Vivre corporellement le déplacement des tortues Suivre, un doigt dans le creux de la main, les accords du piano Comparer cette pièce au French Cancan d’Offenbach, beaucoup plus rapide L’éléphant Mélodie à la contrebasse accompagnée au piano Connaissance de la contrebasse, instrument le plus grave de la famille des cordes frottées La comparer au violoncelle du cygne (instrument de la même famille un peu plus aigu) Ecouter l’accompagnement au piano fait d’accords (notes jouées simultanément) et d’arpèges (notes jouées successivement mais rapidement) Les kangourous Pièce exclusivement au piano. Succession rapide de “sauts répétés” et d’accords plus posés Après plusieurs écoutes et des repérages dans la classe, cette pièce peut faire l’objet d’une “écoute corporelle” en salle de jeux en imitation des deux procédés utilisés L’aquarium Cordes en sourdine, figurations des mouvements de l’eau Expression corporelle pour cette pièce