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Information Bildungsforschung
Permanente Erhebung über Projekte der schweizerischen Bildungsforschung
Information sur la recherche éducationnelle
Enquête permanente sur la recherche éducationnelle en Suisse
Informazione sulla ricerca educativa
Inchiesta permanente sulla ricerca educativa in Svizzera
ISSN 1013-6258
Laufzeit des Projekts: 2006 – 2009
Titel/Thema des Projekts:
Die bilinguale Basisstufe an der Schweizer Schule Rom
Durée de la recherche: 2006 – 2009
Titre/thématique de la recherche:
Le cycle élémentaire bilingue à l'École suisse de Rome
Institution: Universität Zürich, Institut für Erziehungswissenschaft (IFE), Freiestrasse 36, 8032 Zürich,
http://www.paed.unizh.ch/
Bearbeitung | Chercheurs: Barbara Grob; Betreuung der Dissertation: Jürgen Oelkers, Prof. Dr., und
Philipp Gonon, Prof. Dr.
Kontaktperson | Personne à contacter: Barbara Grob, Dr. phil., Kranichweg 17, 3074 Muri
([email protected])
12:003
Kurzbeschreibung: In der Schweiz werden die Schulen immer häufiger von Kindern besucht, für welche die
Schulsprache bestenfalls die Zweit-, oft aber auch erst die Drittsprache ist. Wie lassen sich nun die schulischen
Perspektiven dieser Kinder verbessern? Könnte eine Grund- oder Basisstufe, welche den traditionellen Kindergarten und die ersten Primarschuljahre verschmilzt, dazu einen Beitrag leisten? In einer Basisstufe spielen und
lernen die Kinder in altersgemischten Gruppen. Es wird individuell entschieden, wann ein Kind reif ist, die
Kulturtechniken Lesen, Schreiben und Rechnen zu erlernen.
Die Autorin dieser von der Philosophischen Fakultät der Universität Zürich angenommenen Dissertation war
mehrere Jahre an der Schweizer Schule in Rom tätig – einer Institution, die rund sechzig Jahre Erfahrung mit
bilingualem Unterricht hat und deren Geschichte ebenfalls nachgezeichnet wird – und hat dort als Vizedirektorin ein Basisstufenmodell entwickelt und eingeführt. Sie entwickelte den Lehrplan, organisierte die
Weiterbildung der Lehrkräfte und konnte im eigenen Unterricht wie auch im täglichen Umgang mit den anderen
Lehrpersonen, den Kindern, den Eltern und den Behörden die Basisstufe in Theorie und Praxis studieren und
ihre Vor- und Nachteile evaluieren. Der abschliessende Vergleich des Lern- und Leistungsstands der Kinder
am Ende der bilingualen Basisstufe in Rom mit jenen, die am Schulversuch der EDK Ost zur Bildung der vierbis achtjährigen Kinder teilgenommen hatten (vgl. Information 11:005), zeigt ebenfalls interessante Aspekte
auf, wenngleich sich natürlich die Klientel einer Schweizer Schule im Ausland hinsichtlich
soziodemographischer Merkmale mit immigrierten Familien in der Schweiz nur bedingt vergleichen lässt.
Brève description de la recherche: Les écoles suisses sont de plus en plus souvent fréquentées par des
enfants dont la langue maternelle n'est pas la langue locale. Comment améliorer les chances scolaires
d'enfants pour lesquels la langue véhiculée par l'école n'est que la deuxième, voire la troisième langue? Le
cycle élémentaire, comprenant l'école maternelle et le premier cycle primaire, pourrait-il y contribuer? Au cycle
élémentaire, les enfants jouent et apprennent dans des regroupements qui ne sont que partiellement
déterminés par l'âge. L'apprentissage de la lecture, de l'écriture et du calcul y commence de manière
différenciée, dès que l'enfant paraît avoir le degré de maturité intellectuelle exigé.
L'auteure de cette thèse de doctorat acceptée par l'Université de Zurich a travaillé pendant plusieurs années
comme vice-directrice à l'École suisse de Rome – un établissement qui, depuis une soixantaine d'années
opère dans un contexte bilingue, et dont l'histoire est également retracée dans la thèse – et y a conçu et
introduit un modèle de cycle élémentaire dans un contexte bilingue. Elle a développé le plan d'études,
organisé la formation des enseignants en la matière et a suivi la première cohorte d'enfants jusqu'à leur
transition vers le degré primaire suivant (cycle moyen). Dans le cadre de sa propre activité d'enseignante et
lors de ses contacts avec les autres enseignants, les enfants et les parents, elle a pu observer et évaluer les
avantages et les inconvénients liés au cycle élémentaire. Le niveau des connaissances des enfants à la sortie
de ce cycle a ensuite été comparé à celui d'enfants ayant participé à une expérimentation analogue dans les
cantons de la CDIP Suisse orientale (cf. 11:005). Comparaison dont la validité est évidemment limitée au vu
des particularités sociodémographiques de la clientèle d'une école telle que l'École suisse de Rome, assez
différentes des familles immigrées de Suisse.
Veröffentlichungen | Publications: Grob, Barbara. Die bilinguale Basisstufe an der Schweizer Schule Rom.
Eignet sich das neue Modell der Schuleingangsstufe auch für Kinder mit Deutsch als Fremdsprache? Bern:
HEP, 2011, 183 S.
Hier erwähnte Publikationen sind über den Buchhandel oder die durchführende Institution bzw. die Kontaktperson zu beziehen,
nicht bei der SKBF.
Les publications mentionnées dans l’Information sur la recherche éducationnelle ne sont pas disponibles au CSRE; veuillez
vous adresser à votre libraire ou à l’institution de recherche ou la personne de contact mentionnées.
Methoden | Méthodes de recherche: qualitative und quantitative Evaluation
Geographischer Raum | Délimitation géographique: Rom (qua Standort der Schweizer Schule), teils im
Vergleich mit der Ostschweiz
Art des Projekts | Type de recherche: Eigenprojekt der Verfasserin, Dissertation
Auftraggeber | Mandant de la recherche: kein Auftraggeber
Finanzierung | Financement: Eigenfinanzierung durch die Verfasserin
Deskriptoren (IDES): *Basisstufe; *Primarbildung; *zweisprachiger Unterricht; Auslandschweizerschule;
Schuleintritt; Grundbildung; Bildungsreform; Vorschulerziehung; Kindergarten; Mehrsprachigkeit; Zweisprachigkeit;
Evaluation
Descripteurs (IDES): *cycle élémentaire; *enseignement primaire; *enseignement bilingue; école suisse à
l'étranger; entrée à l'école; éducation de base; réforme de l'enseignement; éducation préscolaire; école enfantine;
multilinguisme; bilinguisme; évaluation
* = Hauptdeskriptoren / descripteurs principaux
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