Les enfoirés : Le temps qui court

Les enfoirés : Le temps qui court
Paroles et musique : Manilow / Anderson © ULM / Universal
Thèmes
Le temps qui passe,
L’enfance / l’âge adulte,
La peur de vieillir.
Objectifs
Objectifs communicatifs :
•
raconter des événements passés,
•
donner des conseils,
•
exprimer et argumenter son opinion,
•
comparer des tranches d’âges.
Objectifs (socio-) linguistiques :
•
utiliser le passé composé et l’imparfait
•
utiliser les pronoms relatifs (que/qui)
•
découvrir et utiliser des expressions courante liées au temps
Objectif (socio-)culturel :
•
la place des personnes âgées dans son pays
Vocabulaire
Un glaïeul : genre de plante à fleurs ornementales.
Orgueilleux : qui a une opinion trop avantageuse de soi-même (synonymes : fier, vaniteux,
prétentieux).
Notes
Les artistes qui forment « Les enfoirés » donnent de leurs temps et de leurs talents pour la cause des
« Restos du Cœur », une association qui a pour but principal de soulager la pauvreté en France. Pour
en savoir plus, visitez les sites suivants :
http://www.enfoires.fr et http://www.restosducoeur.org/
Fiche réalisée par Marali Burger, North-West University, Afrique du Sud
Le temps qui court 1/6
Liste des exercices
• A2, B1, B2 Mise en route
• B1, B2 Avec les paroles
• A2, B1, B2 Avec le clip
• A2, B1, B2 Expression orale
• A2, B1, B2 Expression écrite
• A2, B1, B2 Enrichissement lexical
• B2 Pour aller plus loin
Mise en route
Niveaux : A2, B1, B2
Aller sur le site www.enfoires.fr/index2.html et cliquer dans le menu en haut de page sur la rubrique
« Les restos ». Copier-coller le logo des « Restos du cœur » et l’imprimer.
Afficher ou distribuer le logo des « Restos du cœur ».
En groupes de 2 ou 3. Qu’évoque cette image pour vous ? Listez toutes vos idées.
Mise en commun.
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Avec les paroles
Niveaux : B1, B2
B1, B2 Qu’est ce que le mot « temps » évoque pour vous ?
Mise en commun.
Distribuer les paroles.
Cherchez dans les 4 premières strophes les mots liés au temps.
Mise en commun.
B1, B2 À deux ou trois, résumez brièvement les thèmes principaux traités dans la chanson.
Mise en commun.
B2 Distribuer la fiche apprenant « Avec les paroles ».
Identifiez parmi la liste suivante deux proverbes qui correspondent aux thèmes de la chanson selon
vous. Justifiez vos choix.
Mise en commun.
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Avec le clip
Niveaux : A2, B1, B2
A2, B1, B2 Écouter la chanson et cacher les images du clip.
Combien de chanteurs différents entendez-vous ?
En petits groupes, imaginez un clip pour cette chanson et présentez-le à la classe (attitude des
chanteurs, lieux, actions des chanteurs…).
Fiche réalisée par Marali Burger, North-West University, Afrique du Sud
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Mise en commun.
Visionner le clip.
B1 À deux. B2 Individuellement. Que voyez-vous en premier ? Qualifiez l’ambiance, les lieux et le
comportement des chanteurs.
Que pensez-vous du clip ?
Relevez les images qui évoquent « le temps qui court ».
Mise en commun.
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Expression orale
Niveaux : A2, B1, B2
A2, B1 Comparez votre enfance à votre vie actuelle au niveau des lieux, des activités et des objets.
Exemple : Quand j’étais enfant, je jouais beaucoup dehors.
Maintenant je passe mon temps à
travailler dans un bureau…
Mise en commun.
B1, B2 Écrire les questions suivantes au tableau :
Regrettez-vous votre enfance ? Pourquoi ?
Si vous pouviez revenir en arrière (en enfance, à l’adolescence…), que changeriez-vous ?
Si vous pouviez arrêter le temps, à quel âge de votre vie resteriez-vous ?
En petits groupes de deux ou trois. Exprimez votre opinion à propos des questions posées et illustrez
vos arguments à l’aide d’exemples.
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Expression écrite
Niveaux : A2, B1, B2
A2 À deux. B1, B2 Individuellement.
Faites des phrases qui commencent par « C’est le temps qui… » et « C’est le temps que… ».
Mise en commun : lecture de plusieurs phrases. Écrire les phrases données au tableau.
B1, B2
Distribuer l’extrait suivant (de l’article « Vieillesse versus jeunesse», OASIS MAGAZINE – septembre
2002) :
« La vieillesse fait peur. Une peur qui se construit sur une vieillesse qu’on a poussée sur un unique
versant de la vie : la fin de vie. De ce point de vue, la vieillesse peut être pire que la mort parce que
vécue comme un long couloir d’attente inconfortable de cette mort. »
(http://www.travail-social.com/oasismag/article.php3?id_article=104)
Doit-on avoir peur de vieillir ? Argumentez votre opinion.
Ramasser les productions pour en faire une correction personnalisée.
B1, B2
Fiche réalisée par Marali Burger, North-West University, Afrique du Sud
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Donnez des conseils à des enfants qui sont pressés de devenir adultes pour qu’ils profitent de leur
enfance.
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Enrichissement lexical
Niveaux : A2, B1, B2
A2, B1, B2 Distribuer la fiche apprenant « Enrichissement lexical ».
A2 Reliez l’élément de gauche à celui de droite pour obtenir des phrases complètes.
Réponses :
Il est grand temps de finir mon travail.
Combien de temps faut-il pour aller à Paris ?
Quel temps fait-il dans ta région ?
Nous passons beaucoup de temps à jouer ensemble.
Le temps est mauvais aujourd’hui, il pleut.
Nous avons perdu beaucoup de temps à chercher les clés de la maison.
Réutilisez les éléments de gauche dans des phrases. Attention aux prépositions (de, à).
B1, B2 Utilisez-les expressions suivantes dans des phrases qui vont vous permettre d’expliquer leur
signification.
Mise en commun : les apprenants donnent leurs phrases et expliquent la signification des expressions.
B1, B2 Quelles autres expressions avec le mot temps connaissez-vous ? Expliquez-leur signification.
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Pour aller plus loin
Niveau : B2
Lisez l’article sur le site suivant à propos de la place des personnes âgées en France :
http://www.personnes-agees.gouv.fr/point_presse/discours/vautrin_050228.htm
Recherchez la réalité de ce sujet dans votre pays et présentez votre recherche à la classe.
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Avec les paroles
Identifiez parmi la liste suivante deux proverbes qui correspondent aux thèmes de la chanson selon
vous. Justifiez vos choix.
 « Chaque âge a ses plaisirs, son esprit et ses mœurs. » (Boileau)
 « On passe une moitié de sa vie à attendre ceux qu’on aimera et l’autre moitié à quitter ceux qu’on
aime. » (Victor Hugo)
 « Le temps mûrit toutes choses ; par le temps toutes choses viennent en évidence ; le temps est
père de la vérité. » (Rabelais)
 « Il n’y a rien que les hommes aiment mieux à conserver et qu’ils ménagent moins que leur propre
vie. » (La Bruyère)
 « La vie ressemble à un conte ; ce qui importe, ce n’est pas sa longueur, mais sa valeur. »
(Sénèque)
 « Vieillir est ennuyeux, mais c’est le seul moyen que l’on ait trouvé de vivre longtemps. » (SainteBeuve)
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Enrichissement lexical
A2
Reliez l’élément de gauche à celui de droite pour obtenir des phrases complètes.
Il est grand temps
•
•
à chercher les clés de la maison.
Combien de temps
•
•
à jouer ensemble.
Quel temps
•
•
est mauvais aujourd’hui, il pleut.
Nous passons
•
•
faut-il pour aller à Paris ?
Le temps
•
•
de finir mon travail.
Nous avons perdu du
•
•
fait-il dans ta région ?
beaucoup de temps
temps
B1, B2
Utilisez-les expressions suivantes dans des phrases qui vont vous permettre d’expliquer leur
signification.
Perdre son temps :
…………………………………………………………………………………………………………
En temps voulu :
…………………………………………………………………………………………………………
En même temps :
…………………………………………………………………………………………………………
Avoir du temps libre :
…………………………………………………………………………………………………………
Passer le temps :
…………………………………………………………………………………………………………
Gagner du temps :
…………………………………………………………………………………………………………
À temps :
…………………………………………………………………………………………………………
En un rien de temps :
…………………………………………………………………………………………………………
De temps à autre :
…………………………………………………………………………………………………………
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