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Percussions moyen-orientales
Percussions moyen-orientales Code : MI-71 Responsable : Profil : Courriel : Joseph Khoury Percussionniste [email protected] DESCRIPTION DE L’ATELIER Apprentissages des rythmes traditionnels du Moyen-Orient allant des rythmes de base (maksoum, baladi, saïdi, etc.) jusqu’aux rythmes complexes irréguliers (samaï, dour hindi, aghar aksak, etc.), ainsi que des techniques particulières à chaque instrument : darbouka, dahola, riqq, ketim, sagattes. Jeu d’ensemble et écoute de pièces de références. PRÉALABLE Aucun OBJECTIFS SPÉCIFIQUES À la fin de l’atelier, le participant sera capable : - Identifier des rythmes moyen-orientaux à l’écoute ; - Jouer différents rythmes avec les techniques de base sur de multiples instruments de percussion ; - Développer sons sens de l’écoute pour jouer en groupe ; - Identifier et approfondir son sens rythmique et sa propre pulsation interne. MODALITÉS D’ENSEIGNEMENT - Exposés magistraux Exercices théoriques et rythmiques Exploration des différentes frappes et doigtés Exercices techniques Mise en pratique des rythmes moyen-orientaux par des jeux d’ensembles Questions et discussions Exercices à la maison PLAN DE COURS SOMMAIRE Séance 1 − Introduction des instruments avec bref historique − Répartition des instruments − Frappes : doum, tak (bas) − Rythmes : baladi Séance 2 − Frappes : tak (haut), sak − Rythmes : maksoum / saïdi, wehda kabira / mejwaza / ciftatelli − Écoute musicale Séance 3 − Frappes : tak étouffé, glissando, naqsh − Rythmes : zaffa, laff / ayoub − Écoute musicale Séance 4 − Frappes : techniques turques versus techniques orientales, appogiature double, roulements − Rythmes : rumba khaliji (polyrythmique), chaabi (polyrythmique) − Écoute Musicale Séance 5 − Enchaînements de rythmes − Pratique de la pièce musicale − Écoute musicale Séance 6 − Enchaînements de rythmes − Pratique de la pièce musicale − Écoute musicale Séance 7 − Enchaînements de rythmes − Pratique de la pièce musicale − Écoute musicale Note : ce plan de cours est sujet à changement, selon la vitesse d'apprentissage du groupe.
