Date de diffusion - Enseigner le français avec TV5MONDE

Émoticônes : l’émotion en ponctuation
Date de diffusion
13/02/2015
Dossier 428
Parcours pédagogique
Contenu : Une ponctuation moderne envahit les échanges numériques  Échanger sur les émoticônes.
Thème : Langue
Niveau : A2 / élémentaire
Public : adultes
Liste des activités
Mise en route
- Identifier le contenu du reportage grâce aux images.
Activité 1
- Comprendre les informations principales du reportage.
Activité 2
- Repérer des informations détaillées du reportage.
Activité 3
- Transformer un message émoticônes en phrases.
Activité 4
- Échanger sur les émoticônes.
Suggestions d’activités pour la classe
Mise en route :
Diffuser le reportage sans le son ni les sous-titres.
Quel est le sujet du reportage ?
Que pouvez-vous dire de son contenu ?
Mettre en commun.
Écrire les propositions au tableau.
Pistes de corrections / Corrigés :
- Le reportage parle des émoticônes.
- On interviewe plusieurs jeunes et une professeure en technologies de l’information.
- On voit des jeunes utiliser des émoticônes, mais aussi une femme sur son compte Twitter, peut-être une
politicienne.
- On voit aussi un clip vidéo de Gwen Stefani avec des émoticônes. Etc.
Activité 1 :
Distribuer la fiche apprenant. Vérifier que les mots de l’activité ne posent pas de problème de
compréhension. Montrer le reportage avec le son, mais sans les sous-titres.
Faites l’activité 1 : écoutez le reportage et répondez aux questions.
Procéder ensuite à la mise en commun. Noter les réponses au tableau.
Niveau élémentaire / A2
Auteur : Stéphanie Witta,
Alliance française de Bruxelles-Europe
1
Pistes de corrections / Corrigés :
1. Ce sont des signes de ponctuation.
2. Les émoticônes sont devenues des outils de communication.
3. Oui, on utilise beaucoup les émoticônes. Elles s’échangent par milliards dans le monde.
4. La première jeune femme interviewée utilise les émoticônes. Par contre, la deuxième ne les utilise pas
vraiment.
5. Julie Bishop, la présidente du Conseil de sécurité des Nations unies, utilise les émoticônes sur son
compte Twitter. Gwen Stefani les utilise dans son clip vidéo Spark The Fire.
Activité 2 :
Lire les affirmations et lever les problèmes lexicaux. Faire visionner le reportage sans les sous-titres.
Faites l’activité 2 : écoutez le reportage et retrouvez les personnes qui ont prononcé ces commentaires.
La correction est commune et orale.
Pistes de corrections / Corrigés :
1. Les émoticônes sont un peu une nouvelle marque de ponctuation.
2. Les émoticônes permettent d’exprimer plus ses sentiments, ses émotions.
3. Les émoticônes permettent d’apporter une autre dimension à un message.
4. Les émoticônes sont devenues un langage d’expression.
5. Je préfère écrire de vraies phrases sans émoticônes, passer les émotions par des
mots.
Mireille Bétrancourt
La 1re jeune femme
Le jeune homme
Mireille Bétrancourt
La 2e jeune femme
Activité 3 :
Il est possible de faire un arrêt sur image (01’28). Faire travailler les apprenants en tandems.
Faites l’activité 3 : rédigez les vœux que Julie Bishop a postés sur son compte Twitter avec de vraies
phrases.
Passer dans le groupe pour apporter une aide ponctuelle.
En guise de correction, demander à quelques groupes de lire leur production à la classe.
Écrire les phrases proposées au tableau.
Pour une correction plus personnalisée, ramasser les écrits.
Pistes de corrections / Corrigés :
- Chantez, c’est Noël, donnez des cadeaux, de l’amour, à votre famille, à vos amis, dans la joie et la
bonne humeur.
- C’est le temps des chansons de Noël ! Le père Noël est passé pour mettre nos cadeaux sous le sapin.
Joyeux Noël à tous ! Je souhaite plein d’amour et de bonheur à toute ma famille et à mes amis pour ces
fêtes. Profitez bien de vos vacances.
Activité 4 :
Faire travailler les apprenants en tandems.
Faites l’activité 4 : répondez aux questions suivantes.
Passer dans le groupe pour apporter une aide ponctuelle. Relever les erreurs pour une correction différée.
Proposer ensuite une discussion avec l’ensemble de la classe.
Pistes de corrections / Corrigés :
1. Oui, je pense que cela aide à mieux exprimer ses sentiments. Je ne suis pas toujours à l’aise avec les
mots. Un dessin, c’est plus facile.
2. Oui, je trouve que c’est très pratique. En plus, c’est une langue universelle.
3. J’adore l’émoticône qui envoie des bisous et aussi celles qu’on peut utiliser pour les anniversaires. Par
exemple, le gâteau, le cadeau, les bougies, le verre de champagne, etc. Je trouve que c’est plus original
que d’écrire joyeux anniversaire.
4. Non, je ne pense pas que la ponctuation classique va disparaître. Les émoticônes sont des messages
instantanés, c’est plus rapide d’appuyer sur un dessin que d’écrire une phrase entière, mais la littérature
utilisera toujours la ponctuation classique.
Niveau élémentaire / A2
Auteur : Stéphanie Witta,
Alliance française de Bruxelles-Europe
2
Pour aller plus loin :
Former des binômes. Demander à chaque apprenant d’écrire un message en émoticônes et de l’envoyer à
son partenaire.
Répondez en « traduisant » le message reçu par de vraies phrases.
Les membres de chaque binôme se corrigent entre eux.
Niveau élémentaire / A2
Auteur : Stéphanie Witta,
Alliance française de Bruxelles-Europe
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