Les animaux d`ici et d`ailleurs.

Les animaux d'ici et d'ailleurs.
Public : CLA- NSA et CLA collège
CECR : CO et PO A1/ A2
Socle : Lire et employer différents langages : textes – graphiques – cartes – images – musique et
Connaître et pratiquer diverses formes d’expression à visée littéraire
Support : Images d'animaux, textes descriptifs, textes littéraires et sites :
http://www.animaux.arroukatchee.fr/
http://www.africanimo.com
http://animal.cheloniophilie.com
Séance 1 : Reconnaissez-vous les animaux du monde?
Objectifs : présenter, décrire
Aborder la poésie sur le thème des animaux
Activité 1
Compréhension orale
Écoutez les enregistrements suivants.
Associez chaque image à sa description.
1
Delphine Allouis, GRP CASNAV « créer des ressources pour l'oral »
LE LION
2
Delphine Allouis, GRP CASNAV « créer des ressources pour l'oral »
LE LOUP
LE TIGRE
3
Delphine Allouis, GRP CASNAV « créer des ressources pour l'oral »
L'ÉLÉPHANT
4
Delphine Allouis, GRP CASNAV « créer des ressources pour l'oral »
L'HIPPOPOTAME
5
Delphine Allouis, GRP CASNAV « créer des ressources pour l'oral »
L'AUTRUCHE
6
Delphine Allouis, GRP CASNAV « créer des ressources pour l'oral »
LA CIGOGNE
7
Delphine Allouis, GRP CASNAV « créer des ressources pour l'oral »
LE SCORPION
LE CROCODILE
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Delphine Allouis, GRP CASNAV « créer des ressources pour l'oral »
LE REQUIN
9
Delphine Allouis, GRP CASNAV « créer des ressources pour l'oral »
LE DAUPHIN
LA FOURMI
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Delphine Allouis, GRP CASNAV « créer des ressources pour l'oral »
LE LION
L'ÉLÉPHANT
L'AUTRUCHE
LE LOUP
LE CROCODILE
LE SCORPION
L'HIPPOPOTAME
LE TIGRE
LA CIGOGNE
LE REQUIN
LE DAUPHIN
LA FOURMI
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Delphine Allouis, GRP CASNAV « créer des ressources pour l'oral »
Descriptions à enregistrer et à faire écouter :
Description 1
C'est un mammifère.
Il est carnivore.
Il vit en bande.
Il a une crinière qui lui couvre la tête.
C'est le roi de la jungle.
→ Le lion.
Description 2
C’est un mammifère d'Afrique ou d'Asie.
Il est herbivore.
Il peut peser jusqu'à 6 tonnes.
Il a la peau dure.
Sa trompe lui permet de se nourrir et de se doucher.
→ L’éléphant.
Description 3
C'est un reptile carnivore.
Il peut mesurer jusqu'à 6 mètres.
Il a la peau dure.
Il a quatre pattes.
→ Le crocodile.
Description 4
C'est un oiseau qui est de grande taille.
Il vit en Afrique.
Il est incapable de voler.
Son plumage est noir et blanc.
Il court très vite.
→ L’autruche / une autruche.
Description 5
C’est un insecte qui vit en clan.
Il mesure de 6 à 20 centimètres.
Il peut piquer pour se défendre et sa piqûre peut être mortelle;
→ Le scorpion
Description 6
C'est un insecte qui en communauté.
Il est carnivore et il mesure 2 centimètres.
Il construit des fourmilières.
→ La fourmi
Description 7
C’est un mammifère marin qui est carnivore.
Il peut peser 100 kilogrammes.
Il vit en groupe et il est intelligent;
Il aime bien les humains.
→ Le dauphin.
Delphine Allouis, GRP CASNAV « créer des ressources pour l'oral »
Activité 2 : faire la correction.
Production orale.
→ réécouter les enregistrements.
Un élève propose la réponse et explique quel mot / quelle proposition l'a aidé à trouver et à ne pas
confondre avec une autre image.
On peut illustrer cette correction d'une expression française. Un élève peut expliquer la signification
de cette expression et la mettre en relation avec l'animal.
L’élève peut donner l'équivalent dans sa langue.
Exemples d'expressions :
• pour le lion : avoir mangé du lion. La part du lion. Cœur de lion
• pour l'autruche : faire l'autruche
• pour le crocodile : des larmes de crocodile
• pour l'éléphant: avoir une mémoire d’éléphant.
Delphine Allouis, GRP CASNAV « créer des ressources pour l'oral »
Séance 2 : Présenter votre animal préféré.
Activité 1 (1 h)
Production écrite
Séance au CDI
Imprimer une image d'un animal venu d'ici ou d'ailleurs.
Faire sa description (taille, couleur...) en utilisant les structures suivantes
C’est …...
Il a....... / il est ….....
C’est …........ qui...........
Exemples des sites :
• http://www.animaux.arroukatchee.fr/
• http://www.africanimo.com
• http://animal.cheloniophilie.com
Activité 2 (1h)
Production orale / compréhension orale
Toutes les images des élèves sont affichées au tableau.
Le professeur peut étoffer ce panel avec d'autres images d'animaux.
Chaque élève lit sa description devant la classe.
La classe essaie de deviner quel animal se cache derrière cette description.
Correction en interaction orale.
Delphine Allouis, GRP CASNAV « créer des ressources pour l'oral »
Séquence suivante : les animaux en poésie.
Objectifs :
• Identifier une particularité de la poésie : les rimes, les allitérations/ assonances.
• Correction de la prononciation.
Séance 1 : Compréhension orale.
Écoute d'un poème, d'une comptine.
Activité 1 : Écoutez ce texte
Le
Le
Le
Le
chat ouvrit les yeux,
soleil y entra.
chat ferma les yeux,
soleil y resta.
Voilà pourquoi le soir
Quand le chat se réveille,
J'aperçois dans le noir
Deux morceaux de soleil.
Maurice Carême
Activité 2 : Questions de compréhension orale
Production orale en interaction.
De quoi parle ce texte?
Comment ce texte en parle-t-il ?
Quelles particularités d'écriture remarquez-vous?
Sur quelle particularité physique insiste le poème?
→ Avec les élèves, définir ce que ce texte a de particulier :
• les rimes
• les sons r, vr qui se font écho
• l'image, la métaphore.
Ce sont les particularités de l'écriture poétique française.
Delphine Allouis, GRP CASNAV « créer des ressources pour l'oral »
Prolongement possible avec les poèmes suivants :
LE CHAT
Viens, mon beau chat, sur mon cœur amoureux ;
Retiens les griffes de ta patte,
Et laisse-moi plonger dans tes beaux yeux,
Mêlés de métal et d’agate.
Mon petit chat
J'ai un petit chat,
Petit comme ça,
Je l'appelle Orange.
Je ne sais pas pourquoi
Jamais il ne mange
Ni souris ni rat.
Lorsque mes doigts caressent à loisir
Ta tête et ton dos élastique,
Et que ma main s’enivre du plaisir
De palper ton corps électrique,
C'est un chat étrange
Aimant le nougat
Et le chocolat.
Je vois ma femme en esprit. Son regard,
Comme le tien, aimable bête
Profond et froid, coupe et fend comme un dard,
Et, des pieds jusques à la tête,
Un air subtil, un dangereux parfum
Nagent autour de son corps brun.
Mais c'est pour cela,
Dit Tante Solange,
Qu'il ne grandit pas !
Maurice Carême
Charles Baudelaire, Les fleurs du mal
Séance 2 : De l'importance des sonorités en poésie
Brouti brouta
L'âne a brouté
Trotti trotta
L'âne a trotté
Alli alla
L'âne est allé
Dedans le pré
Sssssssss......sssssssss.
.......sssssssss
Siffle le serpent;
Le serpent qui danse,
Danse et se balance,
Au son des cymbales
Sur un air de valse.
Delphine Allouis, GRP CASNAV « créer des ressources pour l'oral »
Quels bavards,
Ces canards!
Ils ne disent que des
bêtises!
Coin, coin, coin,
A plein bec!
Est-ce grec, italien, ou
anglais?
En tout cas
Je ne comprends pas.
Gris gris gris
Il est gris
Le gros chat gris.
Gros gros gros
Le gris gros chat
Il est gras
le gros chat.
Activité 1 :
Compréhension écrite : entourez dans chaque poème :
• les rimes (en rouge)
• les sons qui se répondent. (en vert)
Activité 2
Production orale : chaque élève lit un poème en respectant la bonne prononciation des sons
identifiés.
Séance 3 : Composer son propre poème sur un animal de son choix.
Activité 1
Production orale en interaction : constituer des « boîte à idées » sur les animaux au tableau.
1 élève propose un animal (celui sur lequel il a déjà travaillé par exemple)
La classe associe à cet animal une caractéristique (taille, couleur, démarche, poids)
La classe propose des mots (= adjectifs, adverbes..) qui riment et qui définissent cette
caractéristique physique.
Delphine Allouis, GRP CASNAV « créer des ressources pour l'oral »
Exemple:
ÉLÉPHANT
GRAND : géant, puissant, lentement
GROS : beau...
Activité 2
Production écrite : Rédiger un petit poème (4-6 lignes) sur l'animal de votre choix.
Vous décrirez une de ses caractéristiques physiques en choisissant une rime.
Séance 4 : Mise en voix, lecture des poèmes
Séance 5 : Prolongement possible : jeu par équipe
•
•
jeu de devinettes
dessine ce que je te dis: un élève a une image d'animal dans le dos:
Il doit dessiner selon les indications données par son camarade qui lui voit l'image.
« L’oiseau dans sa cage est loquace
Mais il se tait soudain devant
Le chat qui passe et repasse
La moustache et l’oreille au vent »
Maurice Fombeure, A dos d’oiseau
« Coccinelle, demoiselle, bête à bon Dieu,
Petits points blancs, elle attend,
Petits points rouges, elle bouge,
Petits points noirs,
Coccinelle, au revoir ! »
Delphine Allouis, GRP CASNAV « créer des ressources pour l'oral »