Inverted Classroom = Flipped Classroom = „umgedrehter Unterricht“

Inverted Classroom = Flipped
Classroom = „umgedrehter Unterricht“
1.− Studierende
Mastertextformat
eigenen
bearbeiten
sich die von
den
vorbereiteten
> Lehrenden
Zweite Ebene
Lehrinhalte eigenständig an.
− Dritte Ebene
> Vierte Ebene
3. Begrifflichkeiten:
− Inverted Classroom
(Verwendung des Begriffes im
Hochschulkontext)
− Flipped Classroom
(Verwendung im Schulkontext)
− Auch: Inverted, Flip oder
Reverse Teaching; Backwards
Classroom; Reverse Instruction
1
2. Präsenzveranstaltung dient der
Vertiefung des Lehrinhaltes =>
gemeinsames Üben,
gemeinsames Diskutieren,
gemeinsames Lösen von
Beispielen, Case Studies….
4. Wo anwendbar?
− Bei heterogenem Vorwissen der
Studierenden
− Bei zu wenig Zeit für
Diskussion/Übung in der LV
Stolpersteine
−
−
−
Mastertextformat
bearbeiten
Mangelnde
Vorbereitung
der Studierenden
> Zweite Ebene
Unterschiedliche
technische Ausstattung der Studierenden
− Dritte Ebene
−
> Vierte Ebene
Viel Aufwand für den Lehrenden in der Vorbereitung
−
Umgang mit Präsenzzeiten ändert sich für Lehrende massiv (vom Experten
zum Moderator…)
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Vorteile
−
−
Mastertextformat
bearbeiten
Aneignung
der Lerninhalte
unabhängig von Präsenzveranstaltung (eigenes
> Zweite Ebene
Lerntempo,
eigene Lernstrategie, Ortsunabhängig…) => unterschiedliches
Vorwissen
ausgeglichen werden, Aufmerksamkeitsspannen können
− Drittekann
Ebene
besser berücksichtigt werden.
> Vierte Ebene
−
Neue Möglichkeiten für Lehrende, die wertvolle Präsenzphase lernzentriert zu
nutzen, auf Fragen/Probleme einzugehen, spannende Themen zu diskutieren
−
Erhöhtes Kompetenzgefühl bei Studierenden
(Selbstwirksamkeitsüberzeugung)
−
Einmal digitale Lernmaterialien können wiederverwendet werden, Inhalte
müssen nicht erneut vorgetragen werden. Auch inhaltlich ähnliche
Veranstaltungen können angepasst werden (selbe Vorbereitung,
unterschiedliche Übungen)
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Wie kann es funktionieren?
−
−
−
Mastertextformat
Gute
Vorbereitungbearbeiten
durch den/die Lehrende – Vorlaufzeit etwa 6 Monate
> Zweite Ebene
Es −muss
nicht
die gesamte LV „umgedreht“ werden – auch einzelne inhaltliche
Dritte
Ebene
Blöcke können dafür verwendet werden, um hier die Lernergebnisse der
> Vierte Ebene
Studierenden durch IC zu verbessern
−
Gute Vorbereitung der Studierenden durch die LV Leitung auf das neue
Unterrichtsmodell (IC = Kulturwandel!, Klarheit über Konzept, über Vorteile für
Studierende, über Rahmenbedingungen/Spielregeln ist sehr wichtig)
−
Klarheit über eigene, neue Rolle der LV Leitung (wie gehe ich damit um, wenn
die Studierenden unvorbereitet in die LV kommen?, was sind meine neuen
Aufgaben in der Präsenzzeit?...)
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Beispiele aus der Praxis
−
−
MastertextformatGrundlagen
bearbeiten I von Prof. Dr. Christian Spannagel (PH
Mathematische
> Zweite Ebene
Heidelberg)
– Videos von Ch. Spannagel auf YouTube
(https://www.youtube.com/user/pharithmetik/videos
)
− Dritte Ebene
−
> Vierte Ebene
Prof. Dr. Karsten Morisse (Professor für Medieninformatik, FH Osnabrück) https://www.eteaching.org/materialien/podcasts/podcasts_2008/medial_gestuetzte_vorlesung
−
Rückblick der Konferenz „inverted classroom & beyond“ 2016 unter:
(http://skill.fhstp.ac.at/konferenz-icmbeyond16/)
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Ich habe Interesse an einer
Vernetzungsgruppe zum Thema inverted
classroom an der FH OÖ (Start Herbst
− Mastertextformat bearbeiten
2016)
> Zweite Ebene
−
Dritte Ebene
> Vierte Ebene
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