Multiprofessionelle Zusammenarbeit an der inklusiven Schule

Multiprofessionelle Zusammenarbeit
an der inklusiven Schule gestalten
LI: Karen Mühle-Castillo, Katrin Heinig
Ziele:

Sie haben sich auseinandergesetzt mit organisatorischen
und inhaltlichen Rahmenbedingungen für die Arbeit im
multiprofessionellen Team.

Sie kennen Ansatzpunkte zur Unterstützung der Teams
in der Rollen-und Aufgabenklärung.

Sie kennen Kriterien eines inklusiven Unterrichts.
LI: Katrin Heinig, Karen Mühle-Castillo
Ablauf:
Gemeinsamer Unterricht: Eine gute Aufgabe
Teamentwicklung im System
Praxisbeispiel : neuer inklusiver Standort
Teamarbeit gestalten: Reflexion in Tischgruppen
EffektiveTeamsitzungen: Kurzer Input
Unterstützungsangebot des LI
LI: Katrin Heinig, Karen Mühle-Castillo
Teilhabe und Lernen ermöglichen
„Gemeinsamer Unterricht“
Komplexe Anforderungen machen die
Zusammenarbeit in einem multiprofessionellen
Team notwendig.
Charlotte
Bettina
Felix
Würfelgebäude
1. Würfelgebäude
2. Würfelgebäude
Aus wie vielen Würfeln besteht das 4. Würfelgebäude?
Aus wie vielen Würfeln besteht das 8. Würfelgebäude?
Erkennst du eine Regel ?
Formuliere die Regel.
3. Würfelgebäude
Fachlichen Kompetenzen
• Muster und Strukturen erkennen
•„Teil-Ganze“ Beziehung
• mathematisch argumentieren
• Vermutungen anstellen – nächste Schritte ableiten
•…
Überfachliche Kompetenzen
• erfasst und stellt Zusammenhänge her
• hat Zutrauen zu sich und dem eigenen Handeln,
• arbeitet in Gruppen kooperativ
• beteiligt sich an Gesprächen
•…
Teilhabe und Lernen ermöglichen
Wie muss das Lernarrangement aussehen,
damit alle Schüler der Klasse ihre
Kompetenzen erweitern können?
Tauschen Sie sich zu der Frage aus und
beziehen Sie sich dabei auf die drei zuvor
beschriebenen Schüler.
Schüler
Päd. Personal
Externe
Experten
Aufgabenzerlegung und individuelle Verantwortung
Lerngruppe
Das Team
Externe
Experten
Gemeinsamer Unterricht
Externe
Experten
Das Team
Gemeinsamer Unterricht
Systemischer Ansatz
Gemeinsames Lernen für alle im
individualisierten Unterricht
Arbeit im Team als notwendige
Bedingung für einen individualisierten
Unterricht
Verschränkung verschiedener
Perspektiven auf die Schüler
Lerngruppe
Gemeinsame Reflexion und Planung
Verantwortung im Team
Kompetenzen werden vom Team
erbracht.
Aufgaben
Welche Aufgaben lassen
sich ( auch längerfristig)
arbeitsteilig aufteilen?
• Gutachten schreiben (Sopäd)
• Diagnostik
• Förderpläne verschriftlichen (Sopäd)
• Elterngespräche
•…
Bei welchen Aufgaben ist es
wichtig, dass unterschiedliche
Perspektiven und Kompetenzen
zum Tragen kommen?
• Entwicklungsziele festlegen
• Klassenunterricht organisieren
• Fördermaßnahmen planen
•…
Planungs-/Durchführungsaufgaben im Team
Aufgaben
Regelschullehrerin
Planung
Durchführung
Sonderpädagogin
Planung
Durchführung
LI: Karen Mühle-Castillo, Katrin Heinig
Erzieherin
Planung
Durchführung
Gemeinsam
Planung
Durchführung
Gemeinsame Lösungen
aushandeln!
Teamarbeit im Rahmen von….
Teamarbeit im Rahmen von….
Behördliche Vorgaben
Rahmenpläne
Gesetzliche Vorgaben
Schülerschaft, Umfeld, Elternhaus
Teamarbeit im Rahmen von….
Behördliche Vorgaben
Schulinterne Curricula
ZLV
Schülerschaft, Umfeld, Elternhaus
Gesetzliche Vorgaben
Inhaltliche Vorgaben
Rahmenpläne
Organisatorische Vorgaben
Schulische Grundsätze und Vereinbarungen
Teamarbeit im Rahmen von….
Behördliche Vorgaben
Ziele
Werte
Organisatorische Vorgaben
•Gestaltung von
Lernarrangements
• Sonstige Aufgaben
Aufgaben
Verantwortung
Schulinterne Curricula
ZLV
Schülerschaft, Umfeld, Elternhaus
Gesetzliche Vorgaben
Team
Inhaltliche Vorgaben
Erwartungen
Kompetenzen
Arbeitsregeln
Rahmenpläne
Schulische Grundsätze und Vereinbarungen
Teamprofil erstellen
Welche Anforderungen stellen Sie an das Team ….
 ….auf fachlicher Ebene?
 ….auf organisatorischer Ebene?
 ….im Hinblick auf erfolgreiche Teamarbeit?
Welche Kompetenzen sind dafür nötig und bei wem sind sie
vorhanden?
Welcher Fortbildungsbedarf ergibt sich daraus?
(Y. Vockerodt)
LI: Karen Mühle-Castillo, Katrin Heinig
Multiprofessionelle Zusammenarbeit an
inklusiven Schulen gestalten

Wie nehmen Sie z.Zt. Einfluss auf die
Teamentwicklung an ihrer Schule?

Welche Stelle im „Rahmen“ bietet für Sie einen
guten Anknüpfungspunkt zur Weiterentwicklung?

Welche konkreten Maßnahmen sind damit
verknüpft?
Check Teamentwicklung für SL
in Bezug auf
in Bezug auf
Rollen-und
UnterrichtsAufgabenteilung organisation
Wo stehen meine
Teams
Welche
Aktivitäten kann
ich starten, um
sie zu
unterstützen
Was brauche ich
dafür?
LI: Karen Mühle-Castillo, Katrin Heinig
in Bezug auf
Beziehung /
Kommunikation