STAPS Une discipline universitaire dynamique

DOSSIER D’INFORMATION
STAPS
Une discipline universitaire dynamique,
variée et professionnalisante
Sommaire
Fiche 1 : La discipline STAPS de sa création à nos jours
Fiche 2 : Chiffres clés
Fiche 3 : Les orientations stratégiques de la discipline
Fiche 4 : La carte des UFR STAPS
Fiche 5 : Des formations variées
Fiche 6 : Une large palette de débouchés pour les diplômés
Annexe :
La C3D, une Conférence qui œuvre au quotidien pour développer les STAPS et en faire
une discipline d’excellence
La discipline STAPS de sa création à nos jours
En novembre 1968, la loi d’orientation de l’enseignement supérieur marque un tournant
décisif dans l’évolution de l’université française. Dite « loi Edgar Faure », elle réforme en
profondeur les établissements pour en faire des structures autonomes et pluridisciplinaires.
Les anciens instituts (IREP) sont ainsi remplacés par des Unités d'Enseignement et de
Recherche (UER), dont 14 sont dédiées à l’Education Physique et Sportive (UER EPS).
En 1974, le Deug STAPS est créé, suivi de la Licence trois ans plus tard.
La Maîtrise et l’Agrégation sont créées en 1982 ; les doctorats voient le jour en 1983.
En 1984, la loi Savary sur l’enseignement supérieur est à l’origine des transformations des
UER en UFR (Unités de Formation et de Recherche) et de la création de la section STAPS au
Conseil National des Universités (CNU), ce qui engendre la nouvelle appellation UFR
STAPS et ouvre de nouvelles perspectives à une filière universitaire désormais
« classique ».
En 1995, le concours d’entrée en STAPS est supprimé.
Entre 1995 et 2003, le nombre de candidats connaît ainsi une progression fulgurante et
les composantes dédiées se multiplient. Les STAPS se diversifient et proposent des
formations variées dès la fin des années 90.
En 2004, via le décret du 27 août (loi sur le sport du 1er août 2003), les diplômés STAPS ont
désormais accès de plein droit aux métiers de l’entraînement sportif, de la forme et remise
en forme, de l’animation sportive, du coaching…
En 2006, les arrêtés du 23 mai et du 12 octobre portant sur des diplômes, titres à finalité
professionnelle et certificats de qualification ouvrent le droit à l’enseignement, l’animation ou
l’encadrement des Activités Physiques et Sportives (APS) ainsi qu’à l’entraînement de
ses pratiquants.
Jeune et dynamique, la discipline STAPS s’est installée au fil des ans comme l’une des plus
attractives du Paysage Universitaire Français : de 1980 à 2004, les effectifs ont ainsi été
multipliés par six. Les formations dispensées se sont diversifiées pour pallier la baisse du
nombre de postes au concours du CAPEPS (400 en 2006 vs 1700 en 2002) et être davantage en
adéquation avec des secteurs d’activités professionnels porteurs. Un virage stratégique
« gagnant » initié par la C3D1 qui œuvre au quotidien pour le développement d’une discipline
exemplaire.
1
Conférence des directeurs et doyens des unités de formation et de recherche en sciences et techniques des activités
physiques et sportives – Voir présentation en Annexe.
Chiffres clés
Composition de la discipline
50 composantes STAPS (UFR, départements, sections,…), dont 8 sont situées en Ile-deFrance,
2350 enseignants,
700 enseignants-chercheurs,
38 laboratoires de recherche labellisés, spécialisés notamment dans l’étude de la motricité
humaine, de la performance sportive, des matériels ou matériaux à usage sportif.
Administrativement rattachés à une université, ils peuvent également dépendre d’un
établissement public à caractère scientifique et technologique, tel l’INSERM ou le CNRS.
Les étudiants
Origine des bacheliers en 1e année de licence Staps 2
40%
27%
21%
5%
6%
1%
Bac S
Bac ES
Bac techniques
Bac L
Bac Pro
Autres
Évolution des effectifs dans la discipline3
1995 : 15 000
1997 : 33 491
2000 : 45 165
2003 : 47 738
2004 : 46 602
2005 : 43 732
2006 : 40 727
2007 : 36 640
Répartition des effectifs en 2006- 20073
Effectifs en licence : 29 509 vs 28 081 en 2003
Effectifs en master : 6608 vs 18 010 en 2003
Effectifs en doctorat : 524 vs 1 646 en 2003
2
Données rapportées par 50% des structures pour l’année 2005-2006
3 Source : système d’information SISE
Les orientations stratégiques de la discipline
Mettre en œuvre une politique claire, visible, et reconnue, faire des choix stratégiques pour le
développement de la discipline et l’insertion professionnelle des diplômés, combattre les idées reçues
dont elle fait régulièrement l’objet et qui engendrent depuis quelques années une diminution
significative des inscriptions…, les STAPS, par le biais de la C3D, se sont fixé différentes priorités pour
les 4 années à venir.
1 – Communiquer « par la preuve » sur l’insertion professionnelle des étudiants issus de la
discipline
En direction du grand public
o À travers une campagne nationale sur le thème : Etudes en STAPS et débouchés
professionnels.
Au niveau des enseignants et doyens
o En développant par composante une cellule dédiée à l’insertion professionnelle,
o En mettant en place un séminaire d’information sur la complexité de l’organisation du
monde du travail et de son évolution.
2 – Poursuivre la structuration de son offre de formation en cohérence avec l’évolution du
marché du travail et lui conférer davantage de lisibilité
En participant activement à la mission interministérielle de réflexion sur la réorganisation
de l’offre publique de formation aux métiers de l’activité physique. Cette mission a été
confiée à Monsieur Jean Bertsch, ancien Président de la Conférence des Directeurs et des
Doyens en STAPS. L’objectif de cette mission est d’éviter les doublons en établissant une
échelle de formations communes pour permettre notamment aux étudiants de disposer d’une
offre plus cohérente, plus lisible et moins dispersée,
En contribuant à l’émergence de pôles d’excellence et à l’évolution des contenus de
formation en étroite collaboration avec les chercheurs, les spécialistes, les étudiants mais
également les organisations professionnelles,
En élargissant et en approfondissant l’interaction avec les branches professionnelles
pour identifier précisément leurs besoins et définir le périmètre des compétences recherchées.
3 – Développer les interactions à l’international pour élargir le champ d’insertion professionnelle
des diplômés
En s’insérant davantage dans la politique « sport » de l’Union Européenne,
En relançant et en élargissant le réseau euro-méditerranéen en Sciences du sport, dont la
C3D a été pionnière,
En incitant et en favorisant les séjours d’étude à l’étranger (ex : ERASMUS).
La carte des UFR STAPS en France
Lille
Dunkerque
Liévin
Valenciennes
Amiens
Rouen
Reims
Cergy
Caen
Brest
Versailles
Rennes
Le Mans
ENS Cachan
Angers
Metz
Marne la Vallée
Paris XI
Strasbourg
Nancy
Evry
Orléans
Besançon
Paris X
Nantes
Dijon
Paris V
Poitiers
Paris XII
Limoges
Clermont-Fd
Lyon
Chambéry
Saint-Etienne
Grenoble
Bordeaux
Avignon
Rodez
Nice
Montpellier
Pau
Toulon
Toulouse
Corse
Marseille
Font Romeu
- Etablissements d'enseignement privé
Antilles-Guyane
Nouvelle-Calédonie
Paris XIII
Réunion
Des formations variées
Reposant sur les trois niveaux de formation (Licence, Master, Doctorat), l’enseignement dispensé
dans les formations STAPS a la particularité de combiner pratique physique et sportive, outils
de communication, sciences, sciences appliquées (anatomie, anthropologie, histoire, informatique,
langues vivantes, physiologie, psychologie, sociologie,…). Très diverses et visant chacune un secteur
d’emplois spécifique, les cinq grandes mentions ou spécialités délivrées, auxquelles s’ajoutent les
mentions des Licences Professionnelles, s’appuient notamment sur des stages en milieu
professionnel assurant aux diplômés tous les atouts permettant une insertion optimale sur le marché
du travail.
En Licence, cinq mentions ou spécialités, 29 licences professionnelles (LP), 17 diplômes inscrits
au RNCP afin de garantir la reconnaissance du monde professionnel
Après un cursus commun de deux ans (L1 et L2) permettant de sensibiliser les étudiants aux
différentes manières d’appréhender les activités physiques et sportives, les étudiants STAPS se
spécialisent progressivement vers un parcours professionnel en intégrant en L3 les
mentions académiques suivantes :
o
ACTIVITE PHYSIQUE ADAPTEE ET SANTE, dispensée dans 26 UFR
Cette mention destine à des métiers de prévention, d’éducation et de maintien à la santé par
les activités physiques et sportives auprès des publics à besoins spécifiques
o
ÉDUCATION ET MOTRICITE, dispensée dans 43 UFR
Formation emblématique et historique des STAPS, cette mention prépare aux métiers de
l’éducation physique et sportive des enfants et adolescents en milieu scolaire.
o
ENTRAINEMENT SPORTIF, dispensée dans 38 UFR
Cette mention permet d’accéder aux métiers de l’encadrement sportif de haut niveau
(compétitions, coaching, préparation physique).
o ERGONOMIE ET PERFORMANCE MOTRICE, dispensée dans 3 UFR
Formation scientifique destinée à étudier la motricité du sportif dans le but d’améliorer le
matériel (innovation technologique), le confort du pratiquant et/ou d’optimiser sa performance,
cette mention forme des professionnels qui rejoignent principalement les équipementiers et les
laboratoires de recherche.
o
MANAGEMENT DU SPORT, dispensée dans 26 UFR
Cette mention est orientée vers la stratégie, l’organisation et la direction de structures,
l’innovation et l’ingénierie du projet sportif (conception de produits, marketing, audits, études de
marché…).
Les étudiants de L2 STAPS peuvent également accéder à des Licences Professionnelles (LP).
Aujourd’hui au nombre de 29, elles accueillent pour une année de spécialisation 4% des
étudiants de 3e année de Licence. Elles sont principalement regroupées autour des disciplines
suivantes : Animation, gestion et organisation des APS, métiers de la forme, tourisme et loisirs sportifs,
gestion et développement des services sportifs et de loisir, activités physiques et vieillissement,
développement social et médiation par le sport.
3e cycle des STAPS : vers un Master unique…
Jusqu’ici divisé en Master Recherche et Master Professionnel - 70% filière professionnelle,
30% Recherche - le Master va devenir unique. Ces deux années de spécialisation
s’appuient sur les laboratoires STAPS reconnus par le Ministère de l’Enseignement
Supérieur et de la Recherche.
De nombreuses spécialités de Master STAPS viennent approfondir et renforcer les
enseignements dispensés en Licence. La C3D s’attache aujourd’hui à faire inscrire au
RNCP une demi-douzaine de fiches de diplômes de Master.
Doctorats STAPS : un cursus d’exception
Quelques exemples
de doctorats :
Sciences de la vie et
de la santé ; Sciences
Humaines et
Humanités ; Sciences
pour l’ingénieur.
Accessible aux titulaires d'un Master, le doctorat se déroule sur 3 ans et conduit les
étudiants aux métiers d’enseignant-chercheur et/ou de chercheur.
L'autorisation d'une inscription à la préparation du Doctorat est prononcée par le
Président de l'Université, après avis du Directeur de thèse ou de travaux, sur
proposition de l'école doctorale de rattachement. Ceci explique le faible nombre de
candidats : 524 en 2006/2007 versus 552 en 2005/2006.
Il existe deux Ecoles Doctorales spécifiques en STAPS :
- Sciences du sport, de la motricité et du mouvement humain (Paris XI, X et V),
- Sciences du mouvement humain (Marseille-Toulon, Nice, Montpellier, Avignon).
L’Université Virtuelle en Sciences du Sport (UV2S)
Inaugurée le 26 janvier 2007 à Lille, elle rassemble déjà plus de 20 composantes STAPS. L’UV2S
permet un libre accès à l’information et aux ressources numériques, scientifiques et
pédagogiques relatives aux sciences du sport. En intégrant des illustrations, animations, et
interactions, l’UV2S rend les cours plus attractifs pour les étudiants et renforce le face à face
pédagogique. Les échanges entre enseignants, enseignants-chercheurs et chercheurs, le recours à des
intervenants extérieurs et des professionnels, les échanges internationaux sont facilités, offrant une
meilleure harmonisation des étudiants autour d’un même socle de connaissances.
www.uv2s.fr
Une large palette de débouchés pour les diplômés
Depuis la fin des années 90, une importante diversification a été effectuée par la discipline pour
proposer des formations en phase avec les réalités du marché de l’emploi. Les secteurs
professionnels liés à l’activité physique et à la santé répondant à une évolution de la demande sociale,
de nouveaux métiers ont vu le jour. En résulte pour les diplômés une large palette de débouchés qui
prouve, s’il en était encore besoin, que la discipline ne forme pas qu’au métier de professeur
d’éducation physique et sportive !
Les STAPS, l’un des meilleurs taux d’insertion professionnelle de l’université française !
Le saviez-vous ?
14% des diplômés
travaillent dans des
entreprises privées de
plus de 200 salariés
(Décathlon…)
D’après une enquête du CEREQ4 menée en 2005, 85,2% des étudiants STAPS
titulaire d’une Licence ont trouvé, six mois après leur sortie, un emploi pérenne
correspondant à leur niveau d’études.
L’enquête fait également apparaître que les diplômés sont moins touchés par le
chômage (8%) que l’ensemble des sortants de l’enseignement supérieur (12%). Enfin,
à niveau de diplôme comparable, la part de cadres et de professions intermédiaires
y est sensiblement plus élevée que dans d’autres filières.
Des débouchés qui dépassent les frontières du sport
Selon cette même enquête, la majorité des emplois occupés par les diplômés STAPS
s’exercent désormais dans des domaines variés qui sortent du cadre sportif traditionnel.
Ainsi, si 47% des diplômés se destinent toujours à des métiers étroitement liés au sport entraîneur, préparateur physique, professeur d’EPS, éducateur, animateur, coach
personnel…- une majorité s’oriente désormais vers des bassins d’emplois variés dans lesquels
la demande est de plus en forte, tels :
Le saviez-vous ?
Le marché de
l’emploi dans les
domaines sportifs
et dérivés
représente un
potentiel d’environ
15 à 20 000
postes par an.
Source : Etude CNRS
Marisse
4
o Les métiers du Management de structure dans le secteur privé (directeur de golf....),
associatif (manager de club...), des collectivités territoriales (Conseiller des APS...),
o Les métiers liés à la santé et au bien-être (prise en charge du vieillissement, lutte
contre l’obésité, thermalisme et thalassothérapie…),
o Les métiers du tourisme, du loisir, (directeur de base de loisirs, de centres
UCPA....),
o Les métiers de la conception de matériel et de la distribution (fabricant, technicien
R&D, ingénieur R&D, vendeur, responsable de rayon, responsable d'exploitation,
directeur de magasin....),
o La communication évènementielle et le Marketing sportif (responsable
communication dans les Fédérations sportives, responsable marketing ....),
o Les métiers liés à la sécurité (sauveteurs de haute montagne, agents de protection
rapprochée…). Une réflexion est actuellement en cours au sein de la C3D pour
développer des formations transversales répondant aux attentes/sollicitations des
professionnels de ce secteur.
Centre d’Etudes et de Recherche sur les Qualifications
La C3D, une Conférence qui œuvre au quotidien
pour développer les STAPS et en faire une discipline d’excellence
Créée au début des années 70 pour apporter des solutions communes et concertées aux
questionnements et problématiques relatifs à la discipline, la Conférence des Directeurs et Doyens des
unités de formation et de recherche en sciences et techniques des activités physiques et sportives
(C3D) réunit les responsables des différentes composantes en France.
Association à but non lucratif, la C3D n’a eu de cesse au fil des années de faire évoluer la discipline en
l’ancrant dans des réalités socio-économiques en pleine mutation. Présidé par Bertrand During,
l’organe est aujourd’hui un interlocuteur incontournable des différentes instances ministérielles.
Le rôle de la C3D aujourd’hui
Instance consultative et force de proposition auprès du Ministère de l’Education Nationale, de la
Recherche, de la Santé, de la Jeunesse et des Sports, la C3D a pour missions de :
1. Coordonner les actions communes que souhaitent mettre en place les composantes STAPS et
être l’interlocuteur privilégié des ministères et des grands organismes concernés par les Activités
Physiques et Sportives (APS),
2. Représenter les formations universitaires françaises dans le champ des APS et favoriser les
échanges internationaux,
3. Représenter les différentes composantes au sein du Conseil National du Sport Universitaire
(CNSU), qui regroupe l’ensemble des partenaires du « sport universitaire » en France,
4. Apporter un soutien aux composantes STAPS nouvellement créées,
5. Organiser des manifestations et communiquer pour permettre une meilleure visibilité de l'activité
de la discipline.
Présidents de la C3D depuis sa création :
Hubert NOEL (Nancy), Jean Jacques BAINCHET (Poitiers), Alain HEBRARD (Montpellier), Jean
CAMY (Lyon), Michel LAURENT (Marseille), Yvette DEMESMAY (Besançon), André MENAUT
(Bordeaux), Yvon LEZIART (Rennes), Jean BERTSCH (Paris XI) et Bertrand DURING (ParisDescartes).
www.c3d-staps.org