French Le Petit Garcon

Transcription

INTRODUCTION
Le petit garçon
by Philippe Labro (1990)
In reading this (or any) novel in a foreign language, you will realise that
you cannot possibly look up every word that you do not know. You will
have to develop reading techniques to help you to select what is
important for the understanding of the text. Some parts of the novel will
merit close study while others simply help the narrative to move on.
Questions will direct you, especially in the early chapters, to those
sections that are important for you to understand. The initial questions
will be in English, but you will also be encouraged to make notes in
French because you will be asked to speak or write about the novel in
French. An important part of studying the text will be the discussion
that you have with your teacher and with other students.
The edition of Le petit garçon on which this pack is based is published in
paperback (1992) by Gallimard under its ‘Folio’ imprint. It can be
obtained through a bookseller or direct from:
European Schoolbooks Ltd,
The Runnings,
Cheltenham GL51 9PQ.
Tel: 01242 245252; www.esb.co.uk
LE PETIT GARÇON (AH FRENCH)
1
INTRODUCTION
Aims for the student in reading Le petit garçon
Knowledge of and understanding of the principal characters:
a.
family members
the little boy: the father: the mother: Antoine: Juliette: the twins.
the relationships between the children: the relationships between
the children and their parents: the role of the father: the role of
the mother: the picture of family life.
b.
others
l’Homme Sombre: his role in the novel and his relationship with
the father
Madame Blèze: her role in the novel
Sam: his role in the novel
Okasou: his role in the novel.
Knowledge of the major ‘visiteurs’:
Monsieur Germain: Dora: Edith and Judith: Maurice.
Awareness of the setting of the novel in time and place:
the situation in wartime France: the deterioration of the situation: the
situation of the Villa and the gradual encroachment of the Germans: the
behaviour of the French, good and bad: the picture of the Germans.
Awareness of the style of the novel:
the world seen through the eyes of the little boy: the humorous
elements: the moving passages: the contribution of the passages
describing the countryside: the contribution of the Prologue and the
Epilogue.
2
PROLOGUE
The Prologue serves as an introduction to the novel and provides us
with some indication of the setting, the events and some of the
characters we shall meet.
Read the first paragraph (p.15)
The first phrase means ‘As far back as I can remember…’
‘cette époque’. This phrase tells us that the novel is going to be about a
particular period, but we do not yet know what this period is.
Look at the two adjectives that describe ‘la silhouette’. They tell us quite
different things about it. What do they tell us?
If the author refers to the ‘silhouette’, what does he not see?
How does this and the nickname ‘l’Homme Sombre’ contribute to the
atmosphere?
Where does the story take place?
Read the second paragraph (p.15)
How does the author first become aware of the presence of this man?
What time of day does he come?
What do he and the author’s father then do?
What indication do we get that this activity is not light-hearted?
What information do we get about the author’s family?
Read the third paragraph (p.15)
Explain the other nicknames that are found for l’Homme Sombre.
We get another clue about the ‘époque’ of this novel – ‘ces temps de
pénurie et de privations’. What kind of time was it?
Read as far as ‘l’émotion des saisons innocentes.’ (p.16)
What two explanations does the author give for the inventing of
nicknames by the author and his brothers and sisters?
Was this the sole activity that the children shared?
What effect does the recalling of such names have on them now that
they are adult?
3
PROLOGUE
(Look at these phrases:
‘pour laisser apparaître derrière leurs masques blessés par la vie le rire
de l’enfance.’
‘tout s’efface soudain’
‘l’intime chuchotement de notre passé’
‘a lavé les cicatrices pour imposer l’émotion des saisons innocentes.’
and discuss them with your teacher.)
Read as far as ‘J’attendrai toujours ton retour.’ (pp.16–17)
This paragraph introduces us to some of the characters we will meet.
What, in the little boy’s eyes, was strange about each of them?
‘Ma gorge se serre.’ The author’s emotion grows as he remembers.
Look at the phrase ‘Les officiers allemands, bottés et harnachés, ont
investi le premier étage’.
What clue does this give us as to when the events he is going to narrate
took place?
What was the situation in his house? How did the father react to this?
What sights and sounds come back to the author?
Read to ‘les années du petit garçon.’ (pp.17–18)
What does the sentence ‘La porte à laquelle je reviens frapper d’aussi
loin semble mettre quelque difficulté à s’entrouvrir.’ tell us about the
author’s memory of the time?
How does he feel his problem may be solved?
Read the description that he gives of l’Homme Sombre. Pick out one
feature of his physical build and one of the character that his expression
conveyed.
When the author states that ‘son pas s’affermit un peu plus sur le
gravier’, does he mean this to be taken literally?
Contrast l’Homme Sombre and the boy’s father.
What would le petit garçon like to know?
Read as far as ‘L’Usine à Fabriquer le Temps!’ (pp.19–20)
In the first paragraph of this section, the author draws a distinction
between what he saw as a child in the countryside round about and what
he now sees.
What, briefly, is the distinction?
Read the rest of the section and explain how he came to invent the
phrase ‘L’Usine à Fabriquer le Temps!’, mentioning what he heard that
particular night, the difference between the daytime and the night-time
4
PROLOGUE
view of the familiar landscape, the conclusion to which he came, his lack
of understanding of what the grown-ups were saying.
Note the other details given about his family.
Comment on the relationship with his brother that allows the author to
tell him about L’Usine and how the imagined details are received by him.
What is the effect of this incident on the author with regard to the house
next door?
Maintenant, écrivez quelques phrases, en français, sur tout ce que
vous avez appris sur la famille de l’auteur.
Ecrivez une liste des personnages mentionnés qui n’appartiennent
pas à la famille.
Définissez l’époque du roman.
Ecrivez votre première impression de l’auteur.
5
6
L’INNOCENCE
PREMIÈRE PARTIE
Chapter 1
This chapter takes up where the Prologue left off – with the owner of
the house next door.
Why were the children in awe of le docteur Sucre? (pp.25–26)
To understand what this man did for a living, you must say out loud the
name of his occupation and look at the definition given by one of the
boys’ schoolfriends.
What was his profession and the definition given of it?
The next section gives us some clues about the region of France where
the story takes place – la plaine du Tarn, Toulouse, Carcassonne, Béziers,
Perpignan.
Which region of France is this?
The author then introduces the subject of the accent of the region. The
main features that he cites are the nasal sounds, the pronouncing of the
letter ‘e’ at the end of words and the addition of the word ‘con’ after
each phrase.
Can you suggest how this might be portrayed in a British context?
Since he and his brothers do not have a very strong regional accent,
what conclusion would you come to about them?
We now meet one of the boys at the school. (p.27)
How does Pécontal incur the wrath of the teacher, and what are the
consequences of this incident?
What is the author’s attitude to this boy?
What does the phrase ‘car je sentais… qu’il appartenait à la race de ceux
que la vie condamne avant même qu’ils ne la vivent’ tell us about the
author? (p.28)
We now return to le docteur Sucre. (pp.29–30)
What do the children urge their parents to do?
The father declares that he is an ‘ostrogot’, i.e. a member of the eastern
Gothic tribes, in simpler language a barbarian.
This is an example of the literary or unusual words that the father loved.
7
L’INNOCENCE
How did the children react to these words in general, and to this one in
particular?
What swayed the father’s decision?
What do you learn about the mother?
State three things that were odd about le docteur Sucre when he
arrived. (pp.30–32)
How does his first remark show that he is not well-disposed to the
children?
What do you think of the children’s behaviour?
What questions does the author put to him as he is leaving?
Comment on le docteur Sucre’s response.
What has the author to do now? (pp.32–33)
Explain why he willingly takes on a lot of tasks for his brothers.
What is l’Album? What kind of things are in it? What role does it play in
the family?
Describe the scene as the children leave for school in the morning.
(pp.33–34)
What sometimes happens when the author relates an incident to his
brothers and sisters, for example, when he tells them about Pécontal?
Describe le docteur Sucre’s behaviour when he gets back to his own
house. (p.36)
What conclusion do they reach regarding his sanity?
Maintenant, écrivez quelques phrases en français sur ce que vous
avez appris sur le père et la mère.
Ecrivez votre opinion sur les rapports entre les frères et sœurs.
Racontez la visite du docteur Sucre, mentionnant:
•
•
•
•
•
•
comment il est arrivé
ce qu’il portait
comment les enfants se sont conduits
ce que le docteur a dit en partant
ce que l’auteur a fait après
la conclusion qu’ils ont tirée de l’épisode.
8
L’INNOCENCE
Chapter 2
Les mots
The chapter opens with the adult narrator considering the way in which
language and the meaning and use of certain words have changed since
his childhood.
‘Les mots pesaient un autre poids, ils sonnaient différemment; leur
musique traduisait la réalité de leur temps...’ (top of p.38)
Read p.38 paragraph 2, ‘Quand mon père me tendit ... de nature
quasi religieuse.’
1.
Which word did his father use to describe the novel Les Misérables?
2.
Read the last sentence of this paragraph. In what way does the
narrator say the use of this word has changed? ‘faire cavalcade’
(bottom of p.38 – p.41).
3.
Describe briefly this ritual among the children.
4.
How does the author manage to convey the boisterous, almost
frenetic nature of the children’s behaviour? Write a list of some of
the words and phrases that demonstrate this.
5.
Read carefully the very long sentence, ‘Mais notre cérémonie était
plus abstraite ...’ (bottom of p.40).
What reasons does the narrator give for this behaviour?
6.
How did the mother and father react to this behaviour? How did
their reactions differ and what do you think this tells us about their
personalities and relationships with their children?
Droits et devoirs
(p.41, ‘Il sortit de son bureau...’ to the end of the chapter)
7.
Explain briefly what the father says to his children about rights and
duties.
How does he illustrate this to them?
8.
Through the eyes of the little boy what impression do we get of
the father and his relationship with his children?
9
L’INNOCENCE
9.
Look carefully at the description of the father’s eyes (p.42, second
paragraph): ‘...ses yeux anormalement doux mais que les enfants
croyaient sévères...’
What do you think this tells us about the little boy’s view of his
father?
10.
How does the little boy feel toward Antoine and Juliette, his eldest
brother and sister (top of p.43)?
11.
Do you think the little boy really understood his father’s lecture
about rights and duties? Explain your answer. (p.43 from ‘Je ne
sais quel effet...’)
Exercice écrit
1.
Ecrivez ce que vous avez appris dans ce chapitre:
a)
sur le père du petit garçon – son apparence, son
caractère, son influence et son autorité sur ses enfants;
sur la mère et son attitude envers ses enfants.
b)
2.
Le petit garçon adore Antoine et Juliette, mais quelle est
l’attitude des ‘grands’ envers le cadet des sept enfants?
Chapter 3
1.
In general terms who were the heroes of the playground? (p.45)
2.
In what ways were they treated differently by the teachers and the
pupils? (p.46)
3.
How did the little boy and his two friends (Desquinesse and
Bonhomme) go about turning themselves into heroes? (pp.47–51)
Write a few sentences describing the incident.
4.
Read carefully from ‘Ils étaient nos héros les plus tangibles.’ (p.52)
to the end of the chapter.
10
a)
List the three types of hero mentioned.
b)
‘Cependant, les héros ne pleurent pas, et Antoine les avait
vus pleurer, un soir.’ Why do you think this discovery would
L’INNOCENCE
have been upsetting for the children? (Read carefully what
the narrator says about the third group of heroes – his
parents and his father’s friend, l’Homme Sombre.)
Exercice écrit
L’humour est un thème important dans ce livre où on voit les
personnages (les adultes en particulier) du point de vue de
l’enfant – la description des professeurs et la recherche de
surnoms pour les personnages par exemple.
Choisissez dans ce chapitre quelques phrases que vous avez
trouvées amusantes pour décrire les profs.
Chapter 4
This chapter takes up where the last one left off and tells of the occasion
when Antoine had seen his father and l’Homme Sombre in tears.
Read the first two paragraphs to learn about the place held by the
‘wireless’ in the household.
On p.55 we read, ‘on le rémunérait en nature’.
Explain this phrase in the context of this paragraph and say how the
household was affected by it.
Read from ‘Comme il faisait encore chaud...’ to ‘en tissu noir’ and write
notes on the incident, mentioning:
a)
b)
c)
why Antoine had to return to the Villa
what attracted his attention
what he saw when he looked under the curtain.
Make a note of the three adjectives used at the top of p.56 to describe
the two men.
Now look at these words on p.57: ‘Pétain’, ‘mensonges’, ‘armistice’,
‘désastre’, ‘démission’, ‘la France’.
11
L’INNOCENCE
(Marshal Pétain was the head of the Vichy government in France under
the German occupation.)
What is the piece of news the two men have heard that has so upset
them?
What does their distress tell us about the two men?
Now read the last paragraph on p.58.
In whom does Antoine confide?
What influence does this incident have on the relationship between
Antoine and Juliette?
Ecrivez deux ou trois phrases en français pour:
a)
b)
expliquer pourquoi les deux hommes pleuraient
décrire l’effet de cette scène sur Antoine.
Chapter 5
The first paragraph of this chapter describes the house where the boy
lived and its immediate surroundings.
What do we learn about it ?
From the second paragraph, pick out two or three features of the
neighbourhood.
Explain the attitude of the children to the Chemin Obscur/des
Amoureux. (p.60)
Where did the children spend their time ?
On p.61, we learn further details about the house. What were its
attractions?
Find the four words that show us how secure the children felt there.
What was the significance for the children of the fact that they were ‘en
zone libre’? (p.61)
Why had the family left Paris? (p.62)
12
L’INNOCENCE
How had the children’s father and l’Homme Sombre got to know each
other? (pp.62–63)
Describe, briefly (pp.63–64), the careers of the two men.
Chapter 6
Juliette (pp.67–68)
In the opening section of this chapter the narrator writes about his
feelings as a young boy towards his eldest sister, Juliette, whom he
obviously adored:
‘J’étais amoureux de Juliette, ma soeur aînée…’ (p.67, line 3)
1.
The chapter opens with the sentence, ‘Trois femmes occupaient
mon coeur.’ Juliette (his sister) and Murielle (a neighbour) were
two of them. Who do you think the third would have been?
2.
Read the paragraph, ‘Elle faisait tout avec aisance, elle voulait tout
faire…’ (p.67)
a)
b)
Make a list of Juliette’s talents and interests.
In what way is life in the small town very different for her
compared to life in Paris?
3.
Read p.68 as far as ‘…guidée par on ne savait quel ange.’ In the
Villa the little boy watches and admires his sister. How does
Juliette respond to this, in the eyes of the little boy?
4.
From pp.67 and 68 pick out some phrases that show that Juliette is
someone who appears to sail through life with ease.
Les Russes (bottom of p.68–p.72)
5.
Why did the father suggest the Russians might be able to teach
Juliette? (bottom of p.68)
6.
The people of the town seem to refer to the Russians as ‘les
Russes’. How well integrated do you think they would have been
in the local community? (p.69, first paragraph)
13
L’INNOCENCE
7.
When Igor Tolstoi arrived to give his first lesson, why do you think
the father was amused by the way he introduced himself? (bottom
of p.69)
8.
How do the father and mother react to the arrival of the young
Russian in their home? Look back at your answer to question 6.
What does this tell you about the attitudes of the little boy’s
parents? (pp.70–72)
9.
Why do you think the older children were keen to accompany Igor
back to his house after the piano lesson? (p.72)
Les réfugiés et la prison (bottom of p.72 to end of chapter)
10.
The Russians were not the only refugees in the town. Why do you
think more people were arriving in the town at this time? (bottom
of p.72)
11.
What do we find out about the Spanish refugees living in the town?
(bottom of p.72 to top of p.73)
12.
Why did the children need to cycle past the prison each day?
(p.73)
13.
How did the little boy feel about the prison? Pick out from the text
some phrases that show the boy’s fear. (p.73, ‘C’était un bâtiment
primitif ’ to end of chapter)
14.
What did the Spanish prisoners do as the children cycled past
which frightened the little boy all the more?
Exercice écrit
14
a)
Ecrivez une courte description de Juliette – ses talents, son
apparence, son caractère.
b)
Ecrivez quelques phrases en français pour exprimer tout ce
que vous avez appris dans ce chapitre sur la petite ville où
habite le petit garçon.
L’INNOCENCE
Chapter 7
The little boy is haunted by the voices of the Spanish prisoners and the
prison building itself. These fears merge and become associated with his
more general fears about the events and changes taking place in the
town. He also talks about the river which has in the past flooded the
area of the town where the refugees live, called ‘les Moustiers’.
1.
Read from ‘Il associait alors…’ to ‘…sous la coupe d’une armée
étrangère…’ (p.75)
a)
b)
2.
What are ‘ces endroits de misère’?
Who are ‘ces êtres irréguliers’?
How do you imagine the little boy feels about the changes in the
town as a result of the arrival of more people? (bottom of p.75/
top of p.76)
Exercice écrit
Choisissez dans le texte quelques phrases/mots qui expriment la
peur et l’agitation du petit garçon.
Chapter 8
1.
Read the first half of p.77 to ‘été présent’. What has happened?
How does this event prepare the reader for the notion of
‘visiteurs’ to the Villa?
2.
The second part of p.77 and the first half of p.78 (to ‘matériel’)
describe the ‘première catégorie de visiteurs à la Villa’. Can you
explain who they are? What does ‘ils entraient et sortaient par la
porte principale’ tell you about the status of these ‘visiteurs’?
3.
Look at the last six lines of p.77. Did they pay the father with
money?
On p.78 we read that the father hated ‘l’argent qui rend fou’.
What does that tell us about his character?
4.
The third paragraph on p.78 and the first half of p.79 describe the
second category of visitors to the Villa. We are told: ‘Ils n’avaient
15
L’INNOCENCE
pas de nom; des prénoms plutôt’ .... ‘Ils se matérialisaient de
nulle part’, ‘repartant de façon aussi furtive’, ‘On entendait peu le
son de leurs voix’.
Who do you think these visitors were?
5.
What can you say about what they are wearing? (bottom of p.78).
Can you explain the use of the adjective ‘disparate’?
6.
Are these visitors really ‘des amis d’autrefois de votre père et votre
mère’? Why do the parents describe them in this fashion?
7.
Read the last paragraph of the chapter. What makes the children
accept their parents’ explanation about the visitors?
Exercice écrit
Maintenant écrivez quelques phrases, en français, sur les deux
catégories de visiteurs qui viennent à la Villa.
Résumez ce que vous avez appris de nouveau sur la personnalité
du père.
Chapter 9
1
On p.80, read from ‘Elle avait des yeux bleus...’ to ‘...vulnérabilité.’
on p.81.
Who is described in these two paragraphs? What do we learn about
her physical appearance?
Look at the sentence ‘Elle avait transmis cette heureuse disposition
du sourire à sa fille aînée Juliette’. What insight does it give us into
the mother’s personality?
2.
Read the second paragraph on p.81 from ‘Elle avait ...’ to ‘...la
France.’ What new facts do we learn about the mother’s
childhood?
The word ‘transbahutée’ means ‘lugged around’. Do you think this
is a good choice of word?
3.
Read from ‘Sa vie d’enfant...’ on p.81 to ‘...Versailles’ on p.82.
16
L’INNOCENCE
What is the main common trend in relation to everything that
happened to the mother? What do the following sentences tell us
about what the mother went through as a child?
‘ ...avec lesquels elle avait à peine le temps de se familiariser qu’ils
disparaissaient sans explications ni excuses;’ (bottom of p.81) and
‘elle ne revenait jamais nulle part.’ (top of p.82)
What does ‘Elle avait survécu’ (end of first paragraph on p.82) tell
us about her character?
Who is ‘Marraine’? Why was she such an important person in the
mother’s life?
4.
Read from ‘Elle avait seize ans ...’ on p.82 to ‘...Antoine.’ on p.83.
What important event happens in the mother’s life?
What do we also learn about the father?
5.
Read from ‘J’ai dit que j’étais amoureux...’ on p.83 to ‘...tournaient
le dos.’ on p.84.
What do we learn about Murielle’s parents?
What do we learn about her physical appearance?
What was her excuse for coming to the villa without permission?
(last ten lines on p.83)
Why did the boy’s twin brothers not like Muriel?
Look at the following words used in this section with regard to
Murielle: ‘simagrées’, ‘malicieux’, ‘rusés’, ‘vicieuse’.
What do they tell us about the perception the children have of
her?
6.
Now read from ‘Seul face...’ at the bottom of p.84 to ‘impérieuse et
mutine.’ on p.86. Can you summarise, in your own words, what
happens between Murielle and the boy? Why is the boy feeling so
‘humilié’ and ‘aguiché’ and experiencing such despair? (bottom of
p.85)
7.
Now read from ‘C’est à peu...’ on p.86 to ‘...des affaires’ on page
87, and from ‘Madame Blèze...’ on p.88 to the end of the chapter.
Which new character do we meet in these two parts of the text?
What do we learn about her?
What job does she do?
Why do men in particuliar seem to be laughing at her a lot and
speaking about her behind her back ?
Check the meaning of the words ‘ bavardages’ and ‘railleries’. What
do they tell us about other people’s attitudes towards Madame
Blèze?
17
L’INNOCENCE
Exercice écrit
Maintenant écrivez quelques phrases, en français, sur la mère du
petit garçon.
Décrivez
a)
b)
son apparence physique
les événements qui ont marqué sa jeunesse.
Résumez en deux ou trois phrases ce que nous apprenons sur
Murielle.
Résumez en deux ou trois phrases ce que nous apprenons sur
Madame Blèze.
Chapter 10
This chapter takes up where the last one left off with a reference to the
author’s health.
Read p.90 to learn
a)
b)
what his illness was, and
what a particularly worrying feature of it was.
On p.91 we learn what consoled him as he felt that death was
approaching. What was this?
What was the effect on him of the anxious faces and questions?
Read the paragraph beginning ‘J’avais si souvent espéré m’approprier…’
What had he been in the habit of doing to gain his parents’ attention?
What was his attitude towards his brothers and sisters in this respect?
How did he now feel when he had the undivided attention of his
parents?
Notice that by the end of this paragraph the author has changed from
writing in the first person to writing in the third. It is no longer ‘je’, but
‘il’, and he continues with this pattern to the end of the section.
Read to the end of the section.
18
L’INNOCENCE
Can you suggest why he adopts this style?
In the next section (p.93) we learn where he spent his convalescence.
Describe this arrangement.
What does the very detailed description of his father tell us about how
the boy spent his time?
What advantage did the boy’s position gave him and what use did he
make of this?
The author describes the visit of three people to his father. Like the
little boy watching, we only hear part of the conversation.
The first visitor is Merlussy le Cyclope (p.94), already mentioned in the
Prologue.
The Cyclops were a mythical race of giants with only one eye in the
middle of their forehead.
Why was he given this nickname?
What is the one word the boy hears that suggests the nature of their
interview?
How does Merlussy propose to pay the author’s father?
The second visitor is Monsieur Floqueboque (p.95).
What was there about the way he spoke that suggested he was vain/
pompous?
How did the author come to the conclusion that his father did not
approve of this man?
What does Monsieur Floqueboque say is the reason for his visit?
Which words cause the boy’s father to bring the interview to an end?
Why do you think Monsieur Floqueboque does not come back to the
villa?
The father describes the man as ‘un cuistre’, a prig or pedant. (p.96)
The third visitor is Madame Blèze (pp.96–99).
What, according to the author (p.97), was the difference between her
and Juliette, Murielle and his mother?
What particularly attracted him about her appearance?
Why does he decide to keep keep his impressions of her to himself?
(p.98)
What makes him resolve it would be better to write something about her
in the Album?
What, in fact, does he write?
19
L’INNOCENCE
Maintenant, écrivez quelques phrases en français:
a)
pour décrire les pensées du petit garçon lors de sa maladie;
b)
pour expliquer pourquoi le père avait qualifié M. Floqueboque
de ‘cuistre’;
c)
pour expliquer l’attraction de Madame Blèze pour le petit
garçon.
Chapter 11
Describe the situation and the importance of the Café Delarep.
How did the children feel about visiting it?
What were the differing attitudes to it of the children’s father and
l’Homme Sombre? (p.101)
Name two groups who gathered there. (p.102)
What reputation did this Café finally acquire? (page 103)
How does this reputation relate to the event that now takes place?
What has, in fact, happened?
The title of the first part of this novel was L’innocence. What do you
now understand by this term?
20
LES VISITEURS
DEUXIÈME PARTIE
Chapter 12
Ce chapitre décrit l’arrivée des troupes allemandes dans le village.
L’auteur en fait une description très précise en expliquant aussi les
sentiments de peur et de confusion que ressentaient les gens du village
en voyant défiler les soldats allemands qui paraissaient tellement sûrs
d’eux et supérieurs. La réalité de l’occupation allemande a envahi le
village, mais pas encore la Villa.
Chapter 13
The last sentence of Chapter 12 is ‘Là-haut, à la Villa, nous ne le savions
pas encore.’
The ‘pas encore’ contains an element of menace and points forward to
the time when this situation will change.
Some incidents in this chapter illustrate the ‘innocence’ of the Première
Partie and underline the relationships within the family.
Read pp.111 and 112 and make notes on the characters of the twins,
their relationship with each other and the effect this has on their
younger brother.
On pp.113 and 114 we have a description of the rough play the
brothers would take part in.
Comment on the father’s attitude to this (top of p.114), and (foot of
page), how the boys felt when the game was over.
At the beginning of the chapter we learned how the twins had found
reeds and made peashooters with them. On pp.115 and 116 we learn of
the use to which they put these.
Briefly, what was this use?
We have some further insights into the character of Antoine on p.116.
What do you learn about him?
The last episode in this chapter brings us back to the situation of
menace and mystery.
21
LES VISITEURS
Who stops the boys from playing with the peashooters?
Why are they so shattered by his intervention? What do you notice
about his way of speaking?
Exercices écrits
Ecrivez quelques notes sur:
a)
b)
c)
le caractère des jumeaux
les relations entre les frères
la phrase ‘Il [Antoine] grandissait’.
Chapter 14
At the end of Chapter 13, Monsieur Germain is described as ‘le très
curieux jardinier de la Villa’.
In the first paragraph of this chapter we learn more about the care of
garden and house at this point in time. What, in general terms, is the
situation?
A description follows of the behaviour of the ‘visiteurs’. What is strange
about the way they approach and leave the Villa? Why do you think they
behave like this?
Who are ‘les visiteurs’?
Read from the foot of page 118 to the end of the first paragraph on page
119, and comment on the way Monsieur Germain is dressed for his
gardening, why you think he does not speak and how he is paid for his
efforts.
In the middle of page 120 we meet another ‘visiteur’, Dora.
How good was Dora at the work she was given?
What attractive features do we learn about her character?
What is the attitude of l’Homme Sombre towards her?
What has brought l’Homme Sombre and the children’s father even
closer together?
Why had this area proved attractive to the different categories of
refugee? (p.122)
How has the situation worsened for them?
Another character is now introduced.
22
LES VISITEURS
Read p.123 to form an impression of the character of Monsieur Norbert
Awiczi. (Why had he decided to go and live in Biarritz?)
Why did the children give him the nickname Okazou?
What did Okazou mean when he asked the children’s father, ‘Puis-je
vous recommander quelques amis?’ (p.124)
The rest of the chapter tells us why the father had no difficulty in
agreeing to his friend’s request. It takes up the story of the meeting of
the children’s parents and their immediate devotion to each other. It
also reminds us that for the father the young girl whom he married was
a victim of events and he is therefore very ready to help similar victims.
Exercices écrits:
Ecrivez quelques phrases sur:
a)
b)
c)
Monsieur Germain
Dora
Okazou.
Chapter 15
Ce chapitre décrit les ‘visiteurs’ qui arrivaient à la Villa. La plupart
étaient des relations d’Okazou, le diamantaire et ne restaient qu’une
nuit ou deux. Monsieur Germain et Dora sont les visiteurs les plus
importants car ils restent longtemps à la Villa.
C’est aussi le chapitre où le père décide de dire aux enfants qui sont
réellement ces visiteurs.
Chapter 16
This chapter begins with the children sitting in their father’s study
where their parents wish to speak to them.
1.
Read the first two sentences on p.131.
How do we know from these two sentences that this is a very
unusual event?
The verb ‘se fouler de’ means to walk upon/tread upon. It is of a
literary style and suggests that whatever is being talked about is
precious or important. What does the use of this verb add to the
opening paragraph of this chapter?
23
LES VISITEURS
2.
Throughout the story the father’s study is closely identified with
him. The study is the focal point of all his dealings with the world
outside the family.
a)
b)
3.
Now read from the last paragraph on p.133, ‘Mon père nous
informa...’ to p.134, ‘... il ne faudra jamais le trahir.’ (This section
comes after the little boy’s description of his father’s study with its
vast array of books.)
a)
b)
c)
d)
e)
4.
How do you imagine the children feel sitting in the study
waiting to find out what their parents want to talk to them
about?
Why do you think the parents chose to speak to the children
in the study and what does this suggest about the nature of
what they are about to be told?
List the things the father explains to them. (p.133)
We are told he explains things, ‘En quelques phrases
volontairement dépouillées...’ Why do you imagine he
explains things in this way?
He stresses to them ‘le devoir de résistance’ (last line of
p.133). The use of the word ‘devoir’ echoes the previous
occasion in the book when the father gathered his children
together, in order to talk to them about ‘droits et devoirs’.
Can you remember the lesson he wanted to teach his
children on that occasion? (top of p.42)
‘...le devoir de résistance et la notion primordiale d’assistance
à son prochain.’ (pp.133–134)
What does this phrase tell us about the father’s attitude
towards helping those persecuted by the Nazis?
How does the father say the children will need to behave now
that they are part of the secret? (top of p.134)
Read the next paragraph, ‘Des pans entiers d’obscurité
s’effondraient dans nos imaginations.’ (le pan = section, piece;
s’effondre = to fall away)
From this paragraph list several examples of previously puzzling
events that the little boy now understands better.
5.
24
Now read from, ‘Nos deux aînés, Antoine et Juliette...’ (p.134) to
’Une sonate, ou une prière.’ (p.136)
LES VISITEURS
The younger children need to have some of the words used by the
father explained to them.
a)
b)
c)
d)
e)
f)
How does he explain ‘un intellectuel’ and ‘l’intolérance’?
(pp.134–135)
He says that antisemitism (‘l’antisémitisme) is the same as
intolerance (p.135). Can you give a more exact definition?
The children also ask about ‘de Gaulle’ (p.35). De Gaulle was
a French general and statesman (some years after the war he
became President) who opposed and refused to accept the
armistice negotiated by Pétain with the Germans in 1940. In
Chapter 4, if you remember, Antoine secretly witnesses his
father and Paul (l’Homme Sombre) listening to the
declaration of the armistice on the radio.
Read what the father says of de Gaulle here, ‘C’est un homme
seul ...’ (p.135, line 15). Do you think he supports de Gaulle
or not? Explain your answer.
According to the father, how can a traitor or collaborator
sometimes be recognised? (‘Ça ne se reconnaît pas
facilement...’, p.135)
What do you think the father means by collaborator in this
context?
What are the final two words used by the father that require
explanation? (bottom of p.135) What does the father point
to in his study to try to explain these words?
Describe the atmosphere in the room when the father stops
speaking.
(‘Puis, il s’était tu, et nous aussi... Une sonate ou une
prière.’, p.136)
6.
Read from p.136, ‘Il ne me vint pas à l’idée que cette tranquillité...’
to the top of p.137, ‘... saurait jauger les risques qu’ils avaient pris.’
Although the children now share the secret about the real identity
of ‘les visiteurs’ and their parents’ involvement in protecting them,
the little boy is still quite innocent. In what way?
7.
Now look at the following sentence on p.137: ‘Or, voilà que ce qui
avait été ...une activité illicite, réfractaire.’ In what way has the
situation in France changed to make the father’s activities more
dangerous?
25
LES VISITEURS
8.
Read from p.137, ‘Il trouvait quelque ironie...’ to the end of the
chapter.
The narrator describes how many families in the south-west of
France protected those persecuted during the first two years of the
1940s. The narrator clearly regards their acts as something special
and remarkable. Quote from the top of p.138 the phrases that
illustrate this.
At the end of the chapter, how does the father describe these acts
of generosity? What does this add to the impression you have
already formed of the father’s character?
Exercice écrit
Ce chapitre est très important dans le roman. Ecrivez quelques
phrases en français pour expliquer ce qui se passe dans le chapitre.
Malgré les périls le père du petit garçon continue à protéger les
opprimés. Que pensez-vous de ses attitudes? Croyez-vous,
comme le père lui-même, que c’est normal’? Ecrivez quelques
phrases en français pour exprimer vos propres idées.
Chapter 17
1.
Lisez les dix premières lignes du chapitre jusqu’à ‘... l’imbécile’.
Expliquez en quelques mots ce que les enfants doivent désormais
faire.
2.
A la page 139, lisez depuis ‘Toute la ville...’ jusqu’à ‘s’opposer’.
Expliquez ce que ce passage nous apprend sur:
a)
b)
3.
26
le nouveau régime
les différentes catégories de personnes (‘fractions’).
Lisez page 140 jusqu’à ‘un type bien’.
Est-ce que le Professeur Furbaire est un espion?
Justifiez votre réponse en lisant la description qu’en fait le petit
garçon et son père.
LES VISITEURS
4.
Lisez les trois premières lignes du deuxième paragaphe de la page
141.
Pourquoi le garçon est-il ‘exalté’?
5.
Lisez le reste de la page 141 et la page 142 jusqu’à ‘...une heure de
colle!’
Expliquez comment le petit garçon arrive à remplir sa mission.
6.
Lisez page 142 de ‘J’étais fier de moi’ jusqu’à ‘petite ville’.
Qu’est-ce qu’on apprend sur ce qui se passe dans le lycée?
a)
b)
c)
Que faisaient les professeurs avec les enfants des réfugiés?
Que fournissait le lycée?
Que devenaient certains ‘pions’ et ‘moniteurs’?
Pourquoi disparaissaient-ils?
7.
Lisez page 143 de ‘J’ignorais...’ jusqu’à ‘...aux soins de Dora’.
Pourquoi le petit garçon était-il ‘rempli d’enthousiasme’?
Avait-il le droit d’aller au cinéma? Pourquoi? Qui le gardait?
8.
Lisez du bas de la page 143, de ‘Autrefois...’ jusqu’à ‘...je peux
plus’.
Qu’est-ce que nous apprenons de nouveau sur le personnage de
Dora?
Expliquez cette réponse qu’elle fait à la mère: ‘Votre bonté donne
envie pleurer, mais je peux plus [pleurer]’.
9.
Lisez page 144 de ‘Nous avions vu...’ jusqu’à la fin du chapitre.
Qui étaient Edith et Judith? Pourquoi étaient-elles à la Villa?
Pourquoi Juliette n’arrivait-elle pas à consoler Edith? Comment
expliquez-vous la réponse de Judith ‘Nein [non en allemand]. Pas
la peine.’?
Quelle était la différence entre la jeune Edith et Dora? La dernière
phrase de la page 144 vous aidera à répondre à cette question.
Lisez la dernière phrase du chapitre à la page 145.
Pouvez-vous en expliquer le sens?
Chapter 18
Ce chapitre parle des séances de cinéma où les enfants allaient. Il décrit
le style des différents acteurs et actrices qu’ils découvraient et les
sentiments que les acteurs faisaient naître chez le petit garçon et ses
frères et soeurs.
27
LES VISITEURS
Chapter 19
1.
Lisez les huit premières lignes du chapitre. Qu’est-il arrivé?
2.
Dans le deuxième paragraphe de la page 151 le père sort de la villa
pour parler à quelqu’un. Qui est-ce?
3.
Lisez de ‘Mon Dieu ...’ jusqu’à la fin de la page 151.
Pourquoi la mère est-elle très inquiète? Elle a peur que les
Allemands découvrent quoi ? Où le père les avait-il caché?
4.
Page 152, lisez de ‘Puis, elle...’ jusqu’à ‘serrure’. Que fait la mère?
Pourquoi va-t-elle à la cave? Qui se trouve dans la cave? Pourquoi
demande-t-elle aux enfants de dissimuler la porte de la buanderie?
5.
Lisez, page 153, le petit paragraphe ‘Nous avons fait’ jusqu’à
‘cultivables’. Est-ce que les Allemands vont rester longtemps à la
Villa?
Vont-ils utiliser l’intérieur de la villa? De quoi le père a-t-il peur?
6.
Lisez de ‘Non, dit-il...’ (p.153) jusqu’à ‘volontaire?’ (p.154).
Le père a besoin d’un volontaire pour quoi faire? Est-ce que
Juliette va accomplir cette mission?
7.
Lisez jusqu’à la fin de la page 154. Qui va accomplir la mission?
Pourquoi le petit garçon se sent-il si humilié?
Chapter 20
1.
Lisez les premières lignes du chapitre jusqu’à ‘...pensa Antoine.’
(p.155).
Qui parle à Antoine? En quelle langue parle-t-il?
Est-ce qu’Antoine lui répond? Pourquoi?
2.
Lisez de ‘Je crois que je suis ...’ jusqu’à ‘à ses pieds.’ (p.156)
Pourquoi Antoine pense-t-il qu’il est un ‘imbécile’? Quelle est la
réaction du jeune soldat allemand quand Antoine lui parle?
Pourquoi pensez-vous qu’il réagit de cette façon?
3.
Lisez le premier paragraphe de la page 157. Qu’apprend-on au
sujet des peupliers?
28
LES VISITEURS
4.
Lisez de ‘Antoine...’ jusqu’à ‘la Gauloise verte.’ (p.158)
Pourquoi Antoine aimait-il tant la ‘Cuvette’? Donnez deux raisons.
5.
Lisez le premier paragraphe de la page 159. Pourquoi les relations
entre le père et Antoine étaient-elles devenues difficiles?
6.
La page 160 et la page 161 jusqu’à ‘Antoine avait décliné l’offre’
montrent qu’Antoine ne veut plus aller au Café Delarep car il
comprend que les gens qu’il y rencontre ne sont finalement pas
intéressants.
Lisez de ‘Une brusque révélation ...’ (p.161) jusqu’à ‘...sous les
peupliers’ (p.162).
Quelle décision prend Antoine? A qui va-t-il en parler en premier?
A quel endroit en parlera-t-il?
Chapter 21
Le chapitre nous parle de l’immense jarre (jar) qui se trouvait dans le
jardin de la Villa. A cause de son apparence insolite, de ses couleurs
bien particulières et de son immense taille, les enfants avaient pour
cette jarre un interêt sans fin.
Parfois, les enfants se portaient les uns les autres pour atteindre le bord
de la jarre, et malgré l’odeur horrible qui en sortait, ils étaient
persuadés qu’à l’interieur, vivait un bon esprit qui les protégerait
toujours.
Chapter 22
Au début du chapitre la mère du petit garçon est en train de trier les
morceaux d’un cochon, quand deux hommes en civil arrivent à la Villa.
Le narrateur ne reprend cet incident qu’à la page 181, chapitre 24.
Le reste de ce chapitre décrit les visites que faisaient le petit garçon au
Jougla (une ferme) avec l’Homme Sombre.
1.
A la page 166 lisez depuis, ‘Le printemps venait tout juste
d’éclore...’ jusqu’à ‘De neuf membres la famille était donc passée à
treize’ (p.167).
(les fantassins – foot soldiers; par le truchement de – with the aid
of)
29
LES VISITEURS
a)
b)
c)
2.
Qu’est-ce qui avait changé à la Villa pour les ‘visiteurs’ depuis
les ‘grandes manoeuvres’ des soldats allemands dans le
jardin?
Quels visiteurs continuaient à vivre à la Villa avec la famille?
Qui était Jannette? Comment expliquait-on sa présence dans
la famille?
Lisez le reste de la page 167 jusqu’à ‘... et abritaient, en outre, “les
visiteurs”.’
(ravitailler – to provide with fresh supplies; abriter – to shelter)
a)
b)
c)
3.
Lisez la page 168 depuis, ‘Aller au Jougla...’ jusqu’à ‘...ne cessait de
me provoquer de son ironie:’.
a)
b)
4.
Pourquoi était-il difficile de nourrir les treize personnes qui
habitaient à la Villa?
Expliquez l’importance des fermes.
A qui appartenaient les fermes?
Comment se sentait le petit garçon lorsqu’il allait au Jougla
avec l’Homme Sombre?
Et l’Homme Sombre, comment se comportait-il pendant le
voyage?
Lisez le reste de la page 168 et page 169 jusqu’à, ‘laissant la ville
loin derrière elle.’ (le citadin – city dweller)
Expliquez en quelques lignes:
a)
b)
qui étaient ‘les fiancées’?
qu’est-ce que leur présence représentait dans la maturation
du petit garçon?
5.
Lisez la dernière ligne de la page 169 et page 170 jusqu’à, ‘En
avant le régiment des mandolines.’
Qu’est-ce que nous apprenons de nouveau sur le caractère de
l’Homme Sombre/Pauloto?
6.
Lisez le reste de la page 170 et page 171 jusqu’à ‘... dans le champ
de maïs avec l’Insensé!’
(le puritain – someone of strict moral views and behaviour;
l’iconoclaste – someone who challenges traditional (religious)
views;
un loustic – a ‘rascal’; un asticot – a ‘Jack the lad’)
30
LES VISITEURS
a)
b)
7.
Lisez page 171 depuis, ‘Parmi la bande des enfants du Jougla ...’
jusqu’à ‘– Ne refais jamais ça, m’avait-il dit en haussant le ton.’
(p.173)
a)
b)
c)
8.
Pourquoi le petit garçon aimait-il tellement que Pauloto se
moque de lui?
Décrivez en quelques mots la relation entre l’Homme Sombre
et le père.
Qui était l’Insensé?
A votre avis, pourquoi le petit garçon n’écrivait-il pas le récit
de certains exploits avec l’Insensé dans l’Album?
Expliquez en quelques lignes l’usage que faisaient les enfants
des cochons. Comment est-ce que l’Homme Sombre y avait
réagi?
Lisez le reste de la page 173 et page 174 jusqu’à ‘...aux treize
occupants et “visiteurs” occasionnels de la Villa.’
Comment expliquez-vous la réaction de l’Homme Sombre à l’usage
que faisaient les enfants des cochons?
Le petit garçon et l’Homme Sombre rentrent à la Villa avec le
cochon mort dans le coffre de la voiture.
9.
Lisez les trois dernières lignes de la page 174 et le reste du
chapitre.
Pourquoi le petit garçon se sentait-il ‘tout gonflé d’importance’?
Chapter 23
A la fin du chapitre précédent l’Homme Sombre et le petit garçon
avaient rapporté du Jougla ‘un cochon entier’. Ce chapitre décrit
comment on ‘faisait’ le cochon. Pour le narrateur c’était une sorte de
cérémonie dont il fait une description détaillée.
Au bas de la page 181 le narrateur reprend le récit de l’arrivée de deux
hommes en civil. (‘C’est au cours de cette ultime phase du cochon que
nous vîmes arriver deux hommes en civil...’) La mère du petit garçon
croit que c’est la police. Elle dit à Dora de filer et aux enfants d’aller
prévenir leur père.
31
LES VISITEURS
Chapter 24
This chapter opens with the little boy’s mother approaching the two
men who have arrived at the Villa.
1.
Read the first two paragraphs on p.183.
a)
b)
The mother has Juliette and the little boy on either side of
her. How does the narrator describe their group as they
approach the men?
What are the other brothers and sisters doing?
2.
Read from the third paragraph of p.183, ‘Le premier homme avait
un grand nez ...’ to the top of p.184, ‘Il ne souriait pas.’
The narrator describes the two men through the eyes of the little
boy. He recognises the second man as Monsieur Floqueboque,
who came to see his father on one occasion (see p.95).
Give a few details about the appearance of each man.
3.
Read the paragraph on p.184 beginning, ‘J’ai dit que les deux
hommes étaient en civil.’ This paragraph describes the two men’s
identical dress. Give a few details about what they are wearing.
4.
On p.184 read from ‘Les deux hommes arrivent à notre hauteur et
s’arrêtent’ to the end of the page. The first man speaks to the
mother about Dora, ‘étrangère et israélite’. What is Dora to do?
5.
Read p.185 and p.186 as far as ‘Et j’ajouterai: un sac et du linge
pour la nuit, c’est tout.’
a)
b)
c)
d)
How does the mother respond to their enquiries about Dora?
The little boy has already written in the album about
Floqueboque’s ‘tic verbal’, something he keeps saying. What
is this ‘tic verbal’?
How does the little boy know that Grand Nez Tordu (his
nickname for Floqueboque’s companion) is from the region
and how does this affect his attitude towards the man?
Pick out from the bottom half of p.185 the phrases that show
that the two men are hesitant about forcing the issue with the
mother and the two children.
The father now arrives on the scene to the relief of the little boy.
Although he admires the way his mother has handled the situation, he
expects things will go differently with his father: ‘... je ne doute pas
qu’avec mon père, la scène va prendre une autre tournure.’
32
LES VISITEURS
6.
Read from the last line of p.186, ‘Floqueboque, à sa vue, avance
d’un pas...’ to the end of the first paragraph on p.188 ‘... et que
puis-je faire pour vous?’
The father speaks firstly to Grand Nez Tordu, whom he recognises.
a)
b)
c)
7.
What is the man’s real name and where did the father meet
him before?
How does the father manage to gain an advantage and assert
his superiority over the man? (Look at the paragraph
beginning ‘A l’hôpital Saint-Hippolyte ...’)
Grand Nez Tordu had told the mother ‘Nous sommes la
police.’
In what way was this not strictly correct? How does the father
now use this to gain an advantage over Floqueboque?
Now read from the last line of p.189 to the end of the dialogue
with the two men (p.191 ‘... je vais néanmoins vous reconduire
jusqu’au portail.’)
a)
b)
On p.190 what does the father ask to see and how does
Floqueboque react to this?
The father now asks Pallombière/Grand Nez Tordu what he is
thinking (top of p.191). What does the man say in reply that
shows that he realises the family have been playing for time?
The two men now leave and the father accompanies them to the gate.
8.
Read from p.191 ‘Mon père nous expliqua ensuite ...’ to p.192
‘...c’était le vélo de Monsieur Germain.’
a)
b)
c)
9.
Why did the father want to accompany the men as far as the
gate?
Why was he not reassured by what he saw? (last three lines of
p.191 and first three lines of p.192)
In what kind of state did he find Monsieur Germain’s bicycle
which made it evident he had been caught?
Read from p.192 ‘Nous ne parvînmes pas à reconstituer l’itinéraire
de Monsieur Germain’ to ‘Sans doute n’a-t-il pas pu faire
autrement.’ (p.193) Explain briefly why the family is puzzled by
Monsieur Germain’s disappearance. Having handled the situation
with the two men so well, how do you imagine the family felt when
Monsieur Germain’s bicycle was discovered?
33
LES VISITEURS
10.
On p.194 read from, ‘Mais dès l’instant où fut constatée la
disparition de Monsieur Germain ...’ to ‘Puis il se retira dans son
bureau.’
a)
b)
c)
11.
Why do you think the father dressed more formally than
usual to go to the town hall in an attempt to find Monsieur
Germain?
What did he and l’Homme Sombre find out about what had
happened to those captured?
What does the father say to the children they must never
forget about this incident? (‘– N’oubliez jamais les enfants,
n’oubliez jamais que c’est la police française...’)
Read the final paragraph of the chapter (bottom of p.194 and top
of p.195). What surprising piece of information does the narrator
tell us regarding the little boy’s eldest brother, Antoine?
Exercice écrit
Ecrivez en français un court résumé de ce qui se passe dans ce
chapitre important.
Chapter 25
Ce chapitre parle de la rencontre du petit garçon avec Diego, un
maquisard. Le petit garçon est très impressionné non seulement par son
physique et ses jambes arquées, mais aussi par ce que Diego partage avec
lui sur ses activités clandestines. On comprend qu’il est responsable
pour avoir détruit des infrastructures utiles aux allemands. Avant de
partir, il demande au petit garçon de dire à son père: ‘Diego est arrivé’.
Quand le petit garçon fait la commission à son père, le père s’enferme
dans son bureau avec l’Homme Sombre et l’enfant comprend qu’il y a
un grand secret au sujet de Diego qu’il ne connaîtra pas.
Chapter 26
Le chapitre commence (pp.201 et 202) avec un incident entre
Bonazèbe, un élève du lycée, et le reste des enfants. Bonazèbe a trouvé
un morceau de parachute et les enfants exigent de le voir.
34
LES VISITEURS
Comment arrivent-ils à trouver le bout de parachute? (en haut de la
p.202) Qu’en pensent-ils? (‘– Ça vaut rien, ton machin...’)
Que pense le petit garçon du bout de parachute? Est-ce qu’il croit
Bonazèbe? Où Bonazèbe a-t-il trouvé le parachute? Que propose-t-il au
petit garçon? (en bas de la p.202)
Le chapitre continue (pp.203 et 204) par la description de la visite de
l’officier allemand à la Villa. Son chef, le général de division, veut
s’installer à la Villa.
Pour quelles raisons le général de division a-t-il décidé de venir
s’installer à la Villa? Va-t-il utiliser toute la Villa? (en haut de la p.204)
Pages 205, 206 et 207 jusqu’à ‘ ...tenir sa couvée.’, l’auteur décrit
comment le père a, jusqu’à présent, toujours fait face aux événements
difficiles avec beaucoup de calme et de lucidité.
Avait-il empêché Antoine de partir? (milieu de la p.206)
Avait-il conseillé à Antoine de partir en Espagne et en Angleterre?
(dernier paragraphe de la p.206)
La deuxième partie de la page 207, page 208, 209 et 210 jusqu’à ‘...plus
forts que les Français.’ décrivent la réaction des frères et soeurs à la
venue du général allemand. Ils sont horrifiés à l’idée que cet homme va
envahir leur univers. L’auteur montre ici à quel point les enfants étaient
en fait très protégés de la réalité de la guerre et de l’occupation de la
France par les Allemands.
Tout en haut de la page 208, Pierre et Michel sont très inquiets pour qui,
si le général vient?
Dans la deuxième partie de la page 209 le père explique aux enfants
pourquoi ils n’ont pas le choix et doivent accepter la venue du général
allemand. C’est la loi du plus fort. Le petit garçon pose cette question à
son père: ‘Papa, dis-moi, pourquoi les Allemands sont-ils plus forts?’
Quelle raison donne le père à cette question? (en haut de la p.210)
Le chapitre se termine pages 210 et 211, avec une scène entre le père et
l’Homme Sombre au sujet de la venue du général allemand.
Pourquoi Paul pense-t-il que c’est une excellente chose qu’il vienne
s’installer à la Villa ? (en bas de la p.210 et en haut de la p.211)
35
LES VISITEURS
Chapter 27
Ce chapitre nous fait découvrir le personnage de Consuelo Barzillievi,
une très belle femme de la société de l’époque qui, bien que mariée,
séduisait tous les hommes de son entourage. Le père, bien avant de
rencontrer sa future femme et la mère des enfants, la voit dans une
réception et l’insulte à cause de la vie scandaleuse qu’elle mène.
Consuelo jure de se venger et arrive à séduire le père. Leur relation est
très difficile et finalement le père la quitte car il vient de rencontrer
celle qui deviendra sa femme. Consuelo commence alors une relation
avec Paul, l’Homme Sombre. Quelques mois plus tard, le père et Paul
reçoivent une lettre de Consuelo leur annonçant qu’elle a eu un enfant
et que l’un d’eux doit être le père! Elle a appelé l’enfant Diego. Et
maintenant, toutes ces années plus tard, Diego est arrivé et il a demandé
au petit garçon d’en informer son père! Le père et l’Homme Sombre se
demandent ce qu’ils doivent faire. Ils décident de ne rien faire pour le
moment.
Chapter 28
Dans ce chapitre, de la page 219 à la page 220 jusqu’à ‘...qu’il ne leur
restait que “les petits”.’, on découvre que Juliette a grandi, qu’elle est
maintenant une très belle jeune femme et qu’elle ressent une certaine
oppression à vivre dans un si petit village et dans une maison située à la
campagne! Elle trouve sa vie trop banale et limitée.
Que rêve-t-elle de faire? Quelles sont ses ambitions? (p.219)
Juliette doit quitter la maison quand l’officier allemand arrivera.
Qui décide qu’elle doit partir? Pourquoi?
Où ira-t-elle?
Qui restera à la Villa?
(première partie de la p.220)
Suit, en bas de la page 220 et en haut de la page 221, une courte
description physique de l’officier allemand. C’est un homme
d’apparence très froide et très dure.
Page 221, jusqu’à ‘...l’ordonnance, et le chauffeur.’ décrit les
arrangements dans la Villa pour sa venue.
Où vont coucher les enfants?
36
LES VISITEURS
Qui couchera à l’étage supérieur?
Pourquoi Dora ne doit plus parler?
Page 222, depuis ‘L’officier...’ jusqu’à ‘...répondait mon père.’, en haut
de la page 223, l’auteur décrit l’attitude du père par rapport à l’officier
allemand.
Pourquoi le père attend-il l’officier dans le hall?
Etait-ce pour être poli?
Quelle sorte de conversation avaient-ils? Parlaient-ils de choses
importantes?
En quelle langue parlaient-ils?
Page 224 les enfants cherchent avec beaucoup de difficultés un surnom
pour l’officier afin de l’écrire dans l’Album. Ils pensent que la présence
des ‘grands’ (Antoine et Juliette) aurait pu les aider à choisir.
Le reste du chapitre de ‘La rigidité...’ (p.224) jusqu’à la page 227 parle
des rêves du petit garçon et ce qu’il imagine sont les rêves des autres. Il
accepte mal que l’officier allemand vive dans leur Villa et qu’il dorme
dans la chambre de Juliette. Il s’imagine soudain faisant partie des rêves
de l’officier et cela le panique et lui donne des cauchemars.
Tout en bas de la page 226, à partir de ‘Je m’éveille ...’ le petit garçon se
réveille, térrorisé par son cauchemar (bad dream) et découvre son père.
Que fait le père? Où se trouve-t-il? Qu’est-ce qu’il porte? Pourquoi est-il
là?
Les dernières lignes du chapitre depuis ‘Et je me dis...’, le petit garçon
donne à la présence du père une autre raison.
Laquelle?
Chapter 29
On apprend au début du chapitre que les officiers allemands vont
utiliser la salle à manger de la Villa pour ‘une petite cérémonie’ que le
SS Brigadeführer veut organiser.
1.
Lisez depuis, ‘La prédiction de l’Homme Sombre s’était révélée
juste.’ (ligne 10 de la p.228) jusqu’à la fin de ce paragraphe.
Quelle était la prédiction de l’Homme Sombre qui s’était révélée
juste? (Regardez aussi la page 210 depuis, ‘L’Homme Sombre sortit
d’un long silence.’)
37
LES VISITEURS
Que faisait le père pendant la journée après le départ des
allemands chaque matin?
2.
A la page 228 lisez depuis, ‘Andromaque se parfume à la
lavande…’ jusqu’à ‘qui avait envahi le visage de mes parents.’
(p.229)
‘Andromaque se parfume à la lavande’ était un message code.
Qu’est-ce que les messages codes avaient permis au père et à
l’Homme Sombre d’apprendre?
Comment savait le père que les officiers allemands éprouvaient des
inquiétudes à ce sujet?
3.
Lisez page 229 depuis, ‘Pas un mot, pas un signe de joie…’ jusqu’à
‘…c’est ma manière de conjurer le sort.’
Pourquoi est-ce que le père avait donné aux enfants la consigne de
cacher leur joie et leur enthousiasme?
Pourquoi l’Homme Sombre ne venait-il plus le soir à la Villa?
4.
Lisez maintenant le dialogue avec le SS Brigadeführer dans le
bureau du père. (Lisez les deux dernières lignes de la page 229,
page 230 et page 231 jusqu’à ‘Mon père les voit partir, les lignes de
son front barrées par l’inquiétude.’)
A votre avis, pourquoi le SS Brigadeführer était-il venu lui-même
pour trouver un accord avec le père?
Pourquoi est-ce que la division du SS Brigadeführer allait quitter la
ville le lendemain matin? Comment le père a-t-il réagi à cette
information?
5.
Lisez le premier paragraphe de la page 233.
Qui étaient les Bernhardt? Pourquoi n’étaient-ils pas déjà partis
vers les fermes?
6.
Lisez maintenant le deuxième paragraphe de la page 233.
(l’abattement – despondency)
Expliquez pourquoi le père a eu ce ‘court instant d’abattement’.
Le narrateur emploie le mot ‘court’ pour décrire cet instant
d’abattement. Trouvez-vous ce mot approprié dans ces
circonstances!
38
LES VISITEURS
7.
Lisez le reste de la page 233 et la page 234.
Faites une liste des personnes dont le sort et le bien-être
préoccupaient le père. Pour chaque personne expliquez en
quelques mots pourquoi il se faisait du souci.
8.
Lisez maintenant les pages 235 et 236 jusqu’à la fin du chapitre.
La mère réconforte et rassure le père qui a eu ‘ce court instant
d’abattement’.
Choisissez dans le texte quelques phrases qui révèlent:
a)
la relation superbe qui existe entre la mère et le père
b)
le vrai caractère de la mère
Chapter 30
1.
Lisez la description de l’arrivée des officiers allemands à la Villa
(p.237 et p.238 jusqu’à ‘…le général Arrogaboche.’
(la consanguinité – being of the same ancestry or blood
relationship; le rictus – grin, grimace)
L’uniforme des officiers allemands est impeccable mais sinistre (les
têtes de morts, etc.) et les enfants trouvent qu’ils sont ‘tous
pareils’.
Qu’est-ce qui leur donnait cette apparence identique, à l’avis du
narrateur?
Pourquoi les enfants avaient-ils surnommé le SS Bridageführer ‘le
général Arrogaboche’?
2.
A la page 238 lisez de ‘Plus tard, dans la soirée…’ jusqu’à la page
241, ‘–Ils sont tous pareils.’
Quelle était la mission du petit garçon?
Quelles questions est-ce que les Bernhardt lui ont posées?
Leur fils, Maurice, avait peur et ne voulait pas s’endormir. Qu’estce que le petit garçon lui a dit afin de le rassurer?
Monsieur Bernhardt raccompagne le petit garçon jusqu’au premier
sous-sol, d’où ils entendent les chansons des soldats allemands.
Dora et Frank viennent les rejoindre.
3.
A la page 242 lisez attentivement de, ‘Mais j’étais trop intéressé…’
jusqu’à la fin de la page. Faites des observations sur cette scène.
39
LES VISITEURS
(Qu’est-ce que les juifs et les soldats avaient de commun? Qu’estce qui les séparait? De quoi chantaient les officiers?)
4.
A la page 243 lisez le paragraphe, ‘Dehors, il faisait doux…’
Le petit garçon est sorti de la buanderie pour regagner sa
chambre.
Qu’est-ce qu’il a vu dans l’horizon? Ecrivez quelques mots pour
faire le contraste entre ce qui se passait dans le lointain et ce qui se
passait dans la Villa.
5.
Lisez la page 243 depuis, ‘Je marchai prudemment sous la longue
et large terrasse...’ et la page 244.
Comment est-ce que les officiers se comportaient? (p.243)
Qu’est-ce qu’ils chantaient maintenant? (le haut de la p.244)
Expliquez cette phrase, ‘Si Monsieur Bernhardt s’était trouvé à
côté de moi, il m’aurait traduit le “SS marschiert”:’
Pourquoi est-ce que le petit garçon se sentait paralysé sous la voûte
de la terrasse, à votre avis?
6.
Lisez la page 245 de ‘Le lendemain, le SS Brigadeführer…’ jusqu’à
‘C’était signé du SS Brigadeführer lui-même.’ (p.247)
Qu’est-ce que le SS Brigadeführer a dit en partant le lendemain
matin (et dont le père n’a pas compris le sens)? (Lisez les sept
dernières lignes de la page 245.)
L’Allemand avait signé la carte qu’on a fixée au bouquet de fleurs.
Expliquez le sens de ce qu’il y avait écrit. (Regardez les deux
dernières lignes de la page 246 et les deux premières lignes de
247.)
7.
A la page 247 lisez le paragraphe, ‘Mon père eut une vision de
l’Allemand…’
Qu’est-ce que le père a décidé de faire en raison du message que
le SS Brigadeführer avait laissé?
8.
A la page 248 lisez de ‘Car mon père apprit bientôt …’ jusqu’à la fin
du chapitre.
Expliquez ce que nous apprenons sur les activités du régiment du
SS Brigadeführer dans le nord de la France, lors de leur marche
vers le front de Normandie.
40
LES VISITEURS
Chapter 31
In this chapter the narrator recounts his last memory of this period of
the war, when the father took the children to see the four ‘maquisards’
who had been hanged by the Germans from the trees – ‘les acacias’ – in
the town square.
1.
How does the narrator introduce this incident in the first two
paragraphs of the chapter? What effect does this have upon the
reader?
Look at the verbs here; they are in the present tense. Why do you
think the narrator has chosen this tense for most of the verbs in
the chapter?
What do the short sentences in paragraph 2 contribute to the
atmosphere of the opening of the chapter?
2.
Read the third paragraph on p.250 and explain briefly what was
happening in France at that time. Why do you think the actions of
the Germans in the south of the country were particularly harsh at
this time?
3.
The father decides that it is his duty, ‘son devoir’, to take the
children to see this. (Look at p.251 from ‘–Il y a quatre pendus sur
la place.’ to ‘–Il faut que les enfants voient ça...’
The father’s strong sense of duty is a theme that runs through the
book. Discuss how this influences the way he raises his children.
You may wish to refer back to the following incidents and others
throughout the book:
a)
b)
c)
4.
his lecture about ‘droits et devoirs’ (chapter 2, pp.41–42);
the way he stresses to them ‘le devoir de résistance’ (chapter
16, p.133);
what he says to the children about Monsieur Germain’s
disappearance (chapter 24, p.194) ‘N’oubliez jamais les
enfants, n’oubliez jamais que c’est la police française, que ce
sont des fonctionnaires français qui ont mis Monsieur
Germain dans le premier train.’
As they cycle into town, do you think the children understand the
enormity of what they are about to see? How do you think the
little boy feels? (Read from p.251 ‘Nous sommes partis sur nos
vélos…’ to the top of p.252.)
How does the narrator build up the little boy’s sense of
anticipation?
41
LES VISITEURS
Comment on the sentence at the top of p.252, ‘Nous savons que
nous allons “voir les pendus”, nous ne savons pas pourquoi notre
père a décidé que nous devions les voir.’
5.
Does the narrator believe, in hindsight, that his father was right to
take them to witness this? How does he explain his father’s
philosophy? (Look at the first full paragraph on p.252.)
Do you think the father was right to do this? What do you imagine
the children would have learned from this experience? Does the
benefit of that outweigh the trauma of witnessing such an event?
6.
Describe the atmosphere the narrator creates in his description of
the scene in the square. (See p.252 ‘Quand nous arrivons sur la
place…’ to p.254 ‘…et s’ils ne se transformeraient pas ainsi en
statues.’
How are people behaving? Comment on the description of the
four men hanging from the trees as seen through the eyes of the
little boy. What kind of details does the little boy notice?
7.
At each stage of this experience the children obey their father
without question. (p.251 ‘J’ai compris…que c’est une affaire
obligatoire…’, p.254 ‘Nous obéissons…’ , p.255 ‘A nouveau nous
obéissons.’ and also on p.255 ‘mon père nous donne son dernier
ordre:’)
How do you explain this? What does this tell us about the
children’s relationship with their father?
8.
42
Comment on the last sentence on p.255, which provides an abrupt
conclusion to the chapter and to this second section of the book.
LA MONTÉE À PARIS
TROISIÈME PARTIE
Chapters 32 and 33
These two chapters describe the little boy’s visit to the flat of Madame
Blèze.
Chapter 32 opens with the little boy ringing the bell at her door.
1.
What rather surprising thing does he say to Madame Blèze when
she opens the door? (p.259, lines 3–4)
2.
What was your own reaction when you read this for the first time?
How does Madame Blèze seem to react as she allows him into the
flat? (p.259, lines 5–7)
There follows a description of Madame Blèze through the eyes of the
little boy.
3.
How does he remember her looking before and how does she look
now? (See paragraph on p.259 beginning, ‘Je l’avais espérée telle
qu’elle m’était apparue quelques années auparavant…’)
Mme Blèze is packing up her belongings and enlists the boy’s help to
close her trunk, which she cannot manage alone. She seems totally
absorbed with trying to close the trunk and pays the boy little attention.
He is not very pleased at the way the situation is developing so far and it
is at this point that we learn that his visit is part of a dare involving his
friends.
The remainder of this chapter describes the events that led up to the bet
the little boy made with his friends. (The scene in Mme Blèze’s flat is
continued in chapter 33.) The narrator describes the events that
marked the period of transition at the end of the war and of German
occupation, including the return of Antoine and Juliette to the Villa.
4.
What questions did the children ask Antoine about his time with
the ‘maquis’ and what did they find out about it? (bottom of p.261/
top of p.262)
5.
What does the narrator say about Juliette’s return from Toulouse?
Do you think she was pleased to be living in this small town again?
(top of p.262)
43
LA MONTÉE À PARIS
This period of transition was also marked by the execution of people
believed to have been traitors during the war, ordered by ‘un comité
d’épuration’. The little boy and his family could hear the gunfire.
6.
What was the father’s reaction to these executions? Does his
reaction surprise you or not? In what way did l’Homme Sombre’s
attitude inevitably differ? (middle of p.262 from ‘Pendant quelque
temps …’ to ‘–Pourquoi blâmerais-je une iniquité et en excuseraisje une autre? répondait mon pere.’)
There then follows a description of the dances that were held in the
streets of the town to celebrate ‘la Libération’ (p.263 to the end of the
chapter).
7.
To everyone’s surprise the father accompanied the mother and
children to the ball but he did not stay long. (p.264, paragraph
beginning ‘Nous allions au bal à vélo…’)
a)
b)
According to the narrator what was his real reason for going?
What do we find out about the father’s financial situation (of
which the children are unaware)? What does this contribute
to your own opinion of the father’s attitudes?
8.
How did the little boy react to being rejected by Murielle in the
middle of the dance floor? (p.266, sentence beginning ‘Loin de me
décourager…’)
9.
Describe the atmosphere created by the dancing and the effect this
had on the little boy and his two friends, Bonazèbe and Pécontal?
Why do you think the little boy made this bet with his friends (to
his own surprise!)? (p.266, from paragraph beginning ‘Loin de me
décourager…’ and the first half of p.267 to ‘Le pari était lancé.’)
10.
How did the boy feel as he approached the door of Mme Blèze’s
flat? (last paragraph of this chapter).
Chapter 33 resumes the scene in Mme Blèze’s flat with Mme Blèze and
the little boy trying to close the trunk. She finally sat on top of the
trunk which allowed the little boy, kneeling in front of her, to fasten it.
1.
44
Why did he carry this out very slowly? (p.270, paragraph beginning
‘Elle avait vu juste…’)
LA MONTÉE À PARIS
2.
Where was Mme Blèze going when she left the town? (middle of
p.271)
3.
Why was the little boy reluctant to tell Mme Blèze his name? (last
two lines of p.271 and first five lines of p.272)
4.
Why do you think he chose to lie about the real reason for his visit
and what did he give as a false excuse? (p.272, from ‘D’un seul
coup, je mesure le piège dans lequel je me suis fourvoyé.’ to ‘Ils
ont beaucoup de choses à faire.’
5.
What did Mme Blèze say that shows she knew all along the real
reason for his visit and what did she then invite him to do? (top of
p.273, from ‘–Tu mens! répète-t-elle…’ to ‘–Eh bien, dit-elle, fais
donc ce que tu étais venu faire! Viens ici.’)
6.
Comment on what she said to the little boy as he touched her leg.
(‘Ne te gêne pas: fais comme tous les autres et regarde-moi.’ top of
p.274)
Mme Blèze then became very upset and the little boy, who did not
understand her behaviour, stepped back from her. As he did so he
knocked over her vase which fell to the floor and broke.
7.
Describe briefly how Mme Blèze reacts when the little boy breaks
the vase (le Gallé), before telling him to leave. (bottom of p.274
and p.275)
Can you think of reasons why Mme Blèze is leaving the town now?
Chapitre 34
Ce chapitre présente pour la première fois le personnage de Sam qui va
devenir un élément essentiel dans la décision finale du père de
déménager à Paris.
Lisez les pages 277 et 278 jusqu’à ‘...cuit.’
Quel est le métier de Sam?
Qu’apprend-on sur son apparence physique?
Qu’apprend-on sur sa façon de parler?
45
LA MONTÉE À PARIS
Lisez page 278 de ‘Il avait des mains roses...de village.’
Qu’apprend-on de plus sur l’apparence physique de Sam?
Qu’apprend-on sur sa personnalité? Que fait-il avec les élèves qui est
différent des autres professeurs?
Voyez-vous un contraste entre sa personnalité et son apparence
physique?
Lisez page 279 de ‘Bientôt, aller en classe...’ jusqu’à ‘...“élève”.’ (p.280)
Est-ce que les élèves aiment aller dans la classe de Sam?
Que propose Sam aux élèves qui est différent des autres professeurs?
Quelle est la réaction de ses collègues? (bas de la p.279/haut de la p.280)
Sam appelle ses élèves ‘chers élèves’. Qu’est-ce que cela nous apprend
sur sa relation avec ses élèves?
Lisez page 280 de ‘Et lorsque ses confrères...moi-même.’
Qu’apprend-on de nouveau sur la vie de Sam après l’école? Rentre-t-il
chez lui directement? Que fait-il? Pourquoi le fait-il? Que pensez-vous de
cet acte?
Ce paragraphe nous apprend aussi dans quelles conditions vit Sam.
Où habite-t-il? Est-ce qu’il a une grande maison? Est-ce qu’il mange
beaucoup? Est-ce qu’il dort beaucoup? A quoi occupe-t-il ses soirées?
Lisez de ‘Il s’était...’ en bas de la page 280 jusqu’à ‘...dimanche.’ (p.281)
Dans le premier paragraphe, qu’apprend-on sur la relation entre Sam et
le petit garçon? Est-ce que le petit garçon aime les classes de Sam?
Dans le deuxième paragraphe, qu’est-ce que décide le père et pourquoi?
Le reste du chapitre décrit la première visite de Sam à la Villa. Il y
reviendra très, très souvent!
Lisez la deuxième partie de la page 282.
Qu’est-ce que Sam apporte comme cadeau à la mère et à Juliette?
Comment les deux femmes réagissent-elles? Pourquoi?
Lisez tout en haut de la page 283.
Comment expliquez-vous le commentaire du père sur la façon dont Sam
mange?
46
LA MONTÉE À PARIS
A-t-il raison de penser ça? (relisez p.280 de ‘Il retournait très
tard...dénuement’)
Dans le paragraphe ‘D’emblée...fluet’, page 283, trouvez les mots clés
qui traduisent les sentiments de Sam par rapport à la façon dont il est
reçu à la Villa.
Lisez la page 284 à partir de ‘– Votre jeune frère...l’oreille.’
Que propose Sam à Juliette? Accepte-t-elle?
Lisez page 285.
Est-ce que Sam passe son temps avec Juliette seulement? Que fait-il avec
les autres enfants?
Lisez le haut de la page 286 jusqu’à ‘...fable de La Fontaine:’
Sam reste à la Villa jusqu’à quand? Cela était-il prévu au moment de
l’invitation ? Qu’est-ce que cela montre?
Résumez en quelques phrases ce qui s’est passé pendant cet
important chapitre.
Chapter 35
Ce chapitre continue à décrire le développement des relations entre
Sam et la famille du petit garçon.
Lisez page la page 288.
Décrivez la nouvelle routine de Sam.
Lisez la page 289 jusqu’à ‘de l’Anouilh.’
Quel est le nouveau développement dans les relations de Sam avec la
famille? (‘Bientôt...Hossegor’)
Décrivez les activités que Sam organise pour les enfants.
Le bas de la page 289 et la page 290 jusqu’à ‘...irréalisables.’ décrit de
façon très émouvante à quel point il est difficile d’être ‘différent’ dans
notre société et la joie de Sam, à travers ses échanges intellectuels avec
47
LA MONTÉE À PARIS
le père d’avoir réussi a être accepté par le maître de maison et toute sa
famille alors que jusqu’à présent il ne connaissait que les plaisanteries et
les méchancetés des autres à son égard.
Lisez page 290 de ‘Les incursions...solitude.’ (p.291)
Qu’apprend-on de nouveau sur la famille de Sam et sur les endroits où il
vit?
Pouvez-vous décrire sa routine hebdomadaire?
La deuxième partie de la page 291 et le haut de la page 292 jusqu’à
‘lassitudes’ décrit à quel point le petit garçon aime Sam mais aussi à quel
point il réalise que les autres se moquent de lui et que, malgré sa
personnalité et son enthousiasme extraordinaire, son professeur, ‘l’ami
de la famille’ (dernier paragraphe, p.291) est solitaire et mène une vie
‘pitoyable’.
Lisez la fin de la page 292 à partir de ‘Car Sam...’ jusqu’à la fin du
chapitre, page 293. La fin de ce chapitre nous décrit de façon très
émouvante, la dure réalité de l’intimité dans laquelle Sam vit.
‘Car Sam était épuisé, vidé avant l’âge.’ Comment comprenez-vous cette
phrase?
Que nous aprennent les lignes suivantes sur la santé de Sam?
Les dernières lignes de la page 292 décrivent les symptômes qu’il
ressent.
Lesquels sont-ils? Quelles raisons donne-t-il pour ces symptômes? (en
haut de la p.293)
Que veut dire sa dernière phrase? Qu’a-t-il décidé de faire?
Chapter 36
Ce chapitre est un point tournant de la fin du livre. C’est un chapitre
très émouvant qui conduit à la décision du père de quitter la Villa et
d’emmener sa famille vivre à Paris. Essayons d’analyser la progression
des événements.
Le chapitre commence (page 294) par la requête de Sam d’un entretien
privé avec le le père.
Lisez page 295 de ‘ – Venez avec moi...qu’ils reçoivent ici.’
48
LA MONTÉE À PARIS
Quelle est la requête de Sam? Que veut-il que le père fasse? Quelle
raison donne-t-il à sa requête?
Lisez page 295 de ‘...Si vous le voulez bien...’ jusqu’à ‘...monsieur!’ en
bas de la page 296.
Dans le premier paragraphe, Sam mentionne Juliette.
Que désire-t-il pour elle? Quelles raisons donne-t-il?
Le deuxième paragraphe mentionne Antoine.
Que désire-t-il pour lui? Quelles raisons donne-t-il?
Le dernier paragraphe mentionne les plus jeunes enfants.
Que désire-t-il pour eux? Quelles raisons donne-t-il?
La première partie de la page 297 jusqu’à: ‘...vers mon père.’ montre la
réaction du père à la requête de Sam.
Comment réagit-il? Pourquoi demande-t-il à Sam de se calmer? Est-il en
colère avec le jeune professeur? Que pense-t-il de Sam? Comment le
juge-t-il?
Lisez page 297 de ‘– Pardonnez- moi...’ jusqu’à ‘..le monde.’ en haut de
la page 298. Sam veut dire autre chose au père.
Que dit-il au père? Comment décrit-il sa réaction si la famille décide de
partir à Paris? Pourquoi est-il si attaché à cette famille?
Lisez page 298 de ‘Il lui restait...égoïsme.’
Dans ces deux paragraphes, Sam mentionne le petit garçon.
Que confesse-t-il au sujet de petit garçon? A qui le compare-t-il? Que se
passerait-il pour Sam si le petit garçon partait?
‘son avenir passe avant mon affection pour lui, avant la satisfaction de
mon égoïsme.’
Que confirme cette phrase sur la personnalité de Sam?
Quelle est la réaction de Sam pendant toute cette scène? Quels
sentiments montre-t-il?
Lisez l’avant-dernier paragraphe de la page 298, ‘Mon père...
clairvoyance’.
Quels sentiments le père éprouve-t-il par rapport à Sam? Comment le
décrit-il?
49
LA MONTÉE À PARIS
En bas de la page 298 et en haut de la page 299, le père propose à Sam
de venir aussi à Paris.
Que répond Sam? Quelle raisons donne-t-il pour sa réponse? Que
pensez-vous de ces raisons? Est-ce qu’elles confirment l’image que vous
avez de Sam?
La fin du chapitre, à partir de: ‘A cinquante-sept ans...’ en bas de la page
299 décrit de façon superbe le cheminement (personal/private journey)
du père qui le mènera à sa décision finale: le départ de sa famille pour
Paris. A cinquante-sept ans, il aurait pu prétendre pouvoir terminer sa
vie tranquillement à la Villa, mais bien sûr, comme d’habitude, il pense
aux autres, à sa famille avant ses propres aspirations. Il s’imaginait
paresseux, égoïste et fatigué, alors qu’en fait il était tout le contraire!
Décider de commencer une nouvelle vie à Paris demande, bien sûr,
beaucoup de courage et de volonté.
Lisez de ‘Car il se disait fatigué...’ en bas de la page 300 jusqu’à la fin du
chapitre.
Décrivez les choses pratiques que le père doit organiser avant le départ.
Chapters 37, 38, 39
These three chapters describe the family’s departure for Paris.
In the opening paragraphs of chapter 37 we learn that the family
travelled to Paris in two groups – one group by train and the other by
car. The little boy travelled by train.
The remainder of this chapter recounts the moment when those
travelling by car with the parents left the Villa. We are told that
everyone was looking out the back of the car at the Villa as they drove
off; they realised they were leaving behind the enormous jar of
mysterious origins (which the little boy had somehow always believed
held the key to the happiness of the family’s life there) and the
diamonds belonging to Norbert Awiczi (Okazou). The father decided
the jar and the diamonds should be left.
Do you remember the incident when Antoine was told to guard the
diamonds from the German soldiers in the garden? Where had the
father and Okazou buried the diamonds? (Look back at chapter 19,
p.151, last paragraph and the first three lines of p.152.)
50
LA MONTÉE À PARIS
What were the diamonds intended to pay for? (middle of p.303)
Given the father’s financial situation by the end of the war, why do you
imagine he left the diamonds behind? What do you think of his decision
to do so? (Look at the bottom half of p.303 to help you answer this.)
Chapter 38 describes the departure of those who travelled to Paris by
train, including the little boy and Juliette. L’Homme Sombre, who had
only very reluctantly accepted the father’s decision to move the family
to Paris, drove the children to the station. Sam, whom l’Homme
Sombre held responsible for influencing the father’s decision (and
whom he had nicknamed ‘ce znob’!) also arrived at the station to bid
them an emotional farewell. In their very different ways, both men were
genuinely attached to the family and would miss them a great deal. The
little boy was moved by the sight of the two men waving as the train
pulled out of the station.
He knew he would see l’Homme Sombre again on many occasions, but
the narrator explains: ‘…je craignais de ne plus retrouver le même
homme, puisque je pressentais obscurément que je ne serais plus le
même petit garçon.’
What do you think the narrator is expressing here?
In chapter 39 the narrator explains that, as the train left the south-west
of France on its way to Paris, the little boy felt a sadness he could not
express or understand. The adult narrator recognises that this was his
first experience of ‘nostalgie’ (nostalgia).
There then follows a list of things the little boy was losing because of the
move to Paris; all the sights, sounds, tastes and smells of his childhood,
good and bad!
Chapter 40
Dans ce chapitre, le petit garçon est arrivé à Paris avec sa famille. Il a
commencé dans un nouveau lycée et il a beaucoup de difficultés à s’y
adapter. Ce chapitre décrit ses nouvelles expériences scolaires et la
cruauté de ses nouveaux camarades.
Lisez le début du chapitre page 316 jusqu’à ‘...malheureux!’.
Pourquoi le petit garçon est-il paniqué quand il doit aller au tableau?
(‘silencieux’, ‘hésitant’, ‘ignare’) Que montre le choix de ces adjectifs?
Comment l’auteur décrit l’accent du petit garçon?
51
LA MONTÉE À PARIS
Page 317 et 318 jusqu’à ‘...expériences’ expliquent les différences
essentielles entre l’expérience scolaire dans le sud de la France et celle
de Paris. Ce sont, bien sûr, les raisons des difficultés d’adaptation du
petit garçon.
Lisez page 317 jusqu’à “...connaud.”
De quel aspect de la personnalité du petit garçon se moquent les autres
élèves?
Lisez page 317 de ‘ Tout a changé...’ jusqu’à ‘ ...étrangers.’
Qu’explique le petit garçon sur ses nouveaux professeurs parisiens? En
quoi sont-ils différents de ceux qu’il avait avant?
Le dernier petit paragraphe de la page 317 explique deux autres
différences entre le petit garçon et ses nouveaux camarades.
Lesquelles?
Lisez en haut de la page 318 de ‘Je rentre seul...’ jusqu’à ‘...dans
l’avenue Georges-Mandel.’
Qu’explique le petit garçon sur la nouvelle routine de ses frères et
soeurs?
La dernière ligne de la page 318 et le premier paragraphe de la page 319
jusqu’à ‘...augmente ma gêne.’ décrit une fois de plus l’attitude cruelle
des nouveaux camarades devant ce petit garçon, qui est si différent
d’eux et dont ils se moquent sans pitié.
Le reste de la page 319 et page 320 jusqu’à ‘...séduire les soeurs.’ décrit
de façon superbe les espoirs du petit garçon pour arriver à se faire
accepter par ses nouveaux camarades mais aussi la réalité que ce sera
très difficile à accomplir. Ses espoirs se résument dans cette phrase: ‘Je
serai un jour aussi “parisien” qu’eux.’
Comment expliquez-vous cette phrase?
Chapter 41
Ce chapitre nous révèle l’environnement, les quartiers (the districts) de
Paris que le petit garçon et ses frères découvrent avec beaucoup
d’enthousiasme et de fascination, en particulier les Champs-Elysées.
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LA MONTÉE À PARIS
Le haut de la page 322 décrit d’autres endroits (à part les ChampsElysées) que les enfants avaient beaucoup appréciés.
Lisez page 322 de ‘Comme ils étaient beaux...’ jusqu’à ‘...pas la mer’.
A quoi ‘ils’ se réfère-t-il?
Que dit le petit garçon sur cet endroit?
Lisez page 322 de ‘On s’arrêtait obligatoirement...’ jusqu’à ‘...soutiensgorge à balconnets.’ (p.323)
Quels endroits décrit l’auteur dans ce paragraphe?
Qui sont les gens dont il parle?
Lisez page 323 de ‘Mais j’étais encore...’ jusqu’à ‘...la silhouette du
fabuleux Jimmy Gaillard.’ (p.324)
Comment s’appelle l’endroit que décrit l’auteur maintenant? Quelle
sorte d’endroit est-ce? Qu’est-ce qu’on peut y faire?
La deuxième partie de la page 324 à partir de ‘On savait qu’il venait
régulièrement...’ jusqu’à ‘...les boutons du blazer.’ (p.325) parle du
personnage de Jimmy Gaillard que les enfants aimaient aller voir!
Qui était Jimmy Gaillard (en haut de la p.325)? Quel était son aspect
physique?
Quelles sortes de vêtements portait-il? Comment les enfants décrivent
Jimmy Gaillard (deux dernières lignes de la p.325 et la première ligne
de la p.326)?
Chapter 42
Ce chapitre décrit une visite du petit garçon au cinéma Le Marignan,
pour voir un grand classique du cinema français de l’époque ‘Quai des
Orfèvres’.
Le chapitre montre les reactions très fortes du petit garçon devant ce
film dur, violent et sensuel. Il imagine que ce genre de monde décrit
dans le film est sans doute le même qu’il devra affronter dans ce Paris où
il doit maintenant habiter. Il décide de se préparer à affronter de tels
périls!
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LA MONTÉE À PARIS
Chapter 43
Floqueboque
In the first part of this chapter the narrator describes an incident that
took place when the little boy was roller-skating with his friends in the
streets of Paris (‘au Palais de Chaillot, sur l’esplanade qui fait face à la
Tour Eiffel.’, p.330).
An official ceremony was taking place in the street.
What does the narrator explain was the purpose of such ceremonies at
the time? (bottom of p.330 from ‘Il s’agissait d’une de ces banales
cérémonies…’ and the first two lines of p.331)
The little boy recognised one of the officials as Floqueboque.
When had the little boy last seen Floqueboque and what had been the
purpose of Floqueboque’s visit? (p.331, from ‘C’était l’ignoble
Floqueboque…’)
Why was the little boy so annoyed, do you think, to see Floqueboque
participating in this official ceremony?
The following phrases may help you:
‘…drapeau tricolore et autorités militaires à l’appui.’ (p.332, line 4)
‘…déserté le camp des vaincus pour s’infiltrer dans celui des vainqueurs’
(p.333, lines 6/7)
The little boy, outraged and indignant, rushed home to tell his father
what he had seen.
How did the father react? What did he specifically say about Monsieur
Germain? (p.334, second half and p.335)
In the second part of this chapter the narrator explains that the father
was still able to express all his thoughts and feelings to Paul, l’Homme
Sombre, to whom he wrote once a week. In these letters he wrote
about his hopes and fears for his wife and children and about how his
business was progressing.
He also recounted in detail the incident with Floqueboque and was
clearly delighted that the little boy had reacted in the way he did:
‘Il souhaitait ardemment que son enfant – comme tous ses autres fils et
filles qu’il chérissait et qui étaient, avec leur mère, sa seule raison de
vivre et d’être reparti de zéro – saurait toujours ainsi s’indigner devant
les Floqueboque de ce monde.’ (p.339)
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EPILOGUE
L’épilogue se passe quarante ans plus tard. Le petit garçon est
maintenant un homme d’environ cinquante ans.
Il assiste à une cérémonie officielle où on remet une médaille à
quelqu’un pour le remercier de ses services à la nation! Dans la salle il y
a des gens très importants. Il fait très très chaud ce jour-là et tous les
invités n’ont qu’une hate, c’est que la cérémonie se termine pour aller
au buffet pour boire et manger. Philippe Labro décrit de façon amusante
la façon dont l’orateur, au lieu de lire tout son discours (qui est très
long!), s’arrange à ne dire que deux mots: ‘Merci beaucoup’. Et tout le
monde est très content!
En haut de la page 347, quelque chose d’important se passe.
Lisez en haut de la page 347 à partir de ‘Tout le monde...’ jusqu’à ‘...je
ne vous reconnais pas, dis-je.’
Qu’arrive-t-il à l’auteur? Connaît-il la personne qui s’adresse à lui?
Décrivez cette personne.
Lisez page 347 de ‘Pourtant, au même instant...’ jusqu’à ‘– Maintenant, je
te reconnais.’ (p.348)
Comment la situation se développe-t-elle?
De qui parle l’inconnu quand il dit ‘– Celui dont je te parle, me dit-il,
c’est grâce à lui que je suis vivant.’
Qui est l’inconnu? Dans quelles circonstances l’auteur l’avait-il
rencontré?
Lisez page 348 de ‘Il m’attira vers lui...’ jusqu’à ‘...il fallut se composer
une attitude.’
Décrivez les sentiments que Maurice et l’auteur partagent? Qu’apprend
l’auteur à Maurice quand il dit: ‘Tu sais, il n’est plus là. Il y a déjà un
moment qu’il nous a quittés.’
Lisez page 348 de ‘Pour répondre à la question...’ jusqu’à ‘...à propos
d’autre chose.’ (p.349)
Ce passage explique ce qui est arrivé au père depuis la Libération de la
France des Allemands.
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EPILOGUE
Quelle avait été la réaction du père devant tout ce que les Autorités lui
avaient proposé? Qu’est-ce que cela prouve, une fois de plus, sur la
personnalité du père? Est-ce que cela vous surprend?
Le dernier paragraphe du livre est très puissant et très intense.
Pouvez vous expliquer à votre façon ce que l’auteur ressent?
Que veut-il dire quand il écrit: ‘...le petit garçon que j’étais redevenu –
l’enfant que je n’ai jamais cessé d’être.’?
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French Le Petit Garcon

Transcription

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