THÉÂTRE CONTEMPORAIN AFRICAIN FRANCOPHONE ET SA

THÉÂTRE CONTEMPORAIN AFRICAIN FRANCOPHONE ET SA DIASPORA
FRANÇAIS 409 - Printemps 2016
Mardi/Jeudi: 4:00PM- 5:20PM
Kroc Institute for Peace and Justice (KIPJ) 219
Professeur: SYLVIE NGILLA
Bureau: Founders 144B
Heures de bureau: Mardi et Jeudi: 8:40AM-10h40AM
Mercredi: 7:30AM-8:30AM
Email: [email protected]
Lectures obligatoires: Toutes les lectures seront postées sur Blackboard. Il est de votre
responsabilité d’apporter en classe une photocopie du ou des texte(s) étudié(s) ou une
version électronique.
Objectifs du cours: Dans ce cours vous développerez vos capacités à lire et à écrire en
français et la pratique de l’analyse textuelle. Le cours vous aidera à élargir vos
connaissances littéraires, historiques et politiques sur le théâtre contemporain africain
francophone et sa diaspora en France. Vous acquerrez une meilleure compréhension des
écritures et esthétiques théâtrales africaines à partir d’une variété de thèmes sociaux
abordés. Vous apprendrez également à vous familiariser avec des concepts clefs, tels que
la colonisation, l’immigration, les identités postcoloniales et la terminologie de base de la
dramaturgie.
Programme du cours (Devoirs et lectures)
[Ce programme peut changer au cours du semestre selon les besoins du cours]
mar 26 jan.
Présentation du cours et historique du théâtre africain en Afrique
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jeu 28 jan.
Suite Historique du théâtre africain en Afrique et en France
Méthodologie lire et étudier une pièce de théâtre
Lire: Barthélémy Kotchy, « Théâtre et public » (dans Actes du Colloque
sur le théâtre négro-africain d’Abidjan) pp. 175-178
mar 2 fév.
Luttes contre les colonisations
Lire: Abdou Anta Kâ, Les Amazoulous
Lire: Biographie, King Shaka Zulu (South African History Online)
Vidéo: Shaka Zulu.
jeu 4 fév.
Lire: Abdou Anta Kâ, Les Amazoulous (suite et fin)
Lire: Aimé Césaire, Discours sur le colonialisme (Extrait)
mar 9 fév.
Théâtre pour le développement : Parler du Sida (Partie I)
Lire: Koulsy Lamko, Comme des flèches
Vidéo : Extrait Festival International de théâtre du Bénin
jeu 11 fév.
Lire: Koulsy Lamko, Comme des flèches (suite et fin)
Lire: Lisa Mac Nee, « Du théâtre pour le développement à la création
contemporaine: les paradoxes de la censure en Afrique », pp.75-85
mar 16 fév.
Tradition vs modernité en banlieue, l’excision
Lire: Koffi Kwahulé, Bintou [Cahier]
Vidéo: Suprême NTM « Pose ton gun »
jeu 18 fév.
Lire: Koffi Kwahulé, Bintou (suite)
Lire: World Health Organization, « Female Genital Mutilation » (fact
sheet)
Lire: Obioma Nnaemeka, Female circumcision and The Politics of
Knowledge : African Women in Imperialist Discourses (Extrait)
mar 23 fév.
Lire: Koffi Kwahulé, Bintou (fin)
Vidéo: Extraits de Bintou
jeu 25 fév.
Réécriture des mythes et fables (Partie I)
Lire: Caya Makhélé, La fable du cloître des cimetières [Cahier]
Lire: « Entretien de Sylvie Chalaye avec Caya Makhélé » (Africultures)
mar 1 mars
Lire: Caya Makhélé, La fable du cloître des cimetières (suite et fin)
Vidéo: Extrait du spectacle, mise en scène Patrick Mohr
jeu 3 mars
Traumatisme sexuel et réinvention de soi
Lire: Koffi Kwahulé, Jaz [Cahier]
Lire: Ann Cvetkovitch, « The Everyday Life of Queer Trauma »,
« Transnational Trauma and Queer Diasporic Public » (Extraits)
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mar 8 mars
Lire: Koffi Kwahulé, Jaz (suite et fin)
Lire: Entretien de Gilles Mouëllic avec Koffi Kwahulé « Improviser le
monde »
jeu 10 mars
Analyse dramaturgique de Jaz, mise en scène Denis Mpunga
mar 15 mars
Réécriture des mythes et fables (Partie II)
Lire: José Pliya, Mon Petit Poucet
REMISE DE L’ANALYSE DRAMATURGIQUE 1
jeu 17 mars
Lire: José Pliya, Mon Petit Poucet (suite et fin)
Lire : Le théâtre-monde de José Pliya de Stéphanie Bérard (Extrait)
VACANCES de Printemps/Pâques --- 21-28 mars
mar 29 mars
Immigration clandestine et réfugiés
Lire: Kangni Alem, Atterrissage
Lire: Blog Yaguine et Fodé, « Histoire de Yaguine et Fodé » et
« Message de Yaguine et Fodé »
jeu 31 mars
Lire: Kangni Alem, Atterrissage (suite et fin)
mar 5 avril
Vidéo : Atterrissage, mise en scène Denis Mpunga
jeu 7 avril
Pouvoir et domination : les rapports maître et serviteur au théâtre
Lire: Marie Ndiaye, Hilda [Cahier]
Lire: Dominic Thomas, « Rhetorical Mediations of Slavery » (Extrait)
mar 12 avril
Lire: Marie Ndiaye, Hilda (suite et fin)
jeu 14 avril
Lire: José Pliya, Le complexe de Thénardier [Cahier]
mar 19 avril
Lire: José Pliya, Le complexe de Thénardier (suite et fin)
jeu 21 avril
Analyse dramaturgique Le complexe du Thénardier, mise en scène JeanMichel Ribes
mar 26 avril
Introduction au théâtre pour le développement (Partie II)
Lire: Jean-Pierre Guingané, Le fou [Cahier]
REMISE DE L’ANALYSE DRAMATURGIQUE 2
jeu 28 avril
Lire: Jean-Pierre Guingané, Le fou (suite)
Lire: Jean Verrier, « Ouagadougou, 5e Festival International de théâtre
pour le Développement », pp. 118-121
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mar 3 mai
Lire: Jean-Pierre Guingané, Le fou (fin)
REMISE DU PROJET DE MÉMOIRE
jeu 5 mai
Conclusion du cours
FINAL : mardi 17 mai : 2PM-4PM (Remise du mémoire)
Devoirs écrits
I. Présentation : Vous ferez une présentation orale de 10 minutes sur une des pièces du
cours. Vous choisirez dans la liste ci-dessous la pièce que vous souhaitez présenter. Les
premiers venus seront les premiers servis ! Une méthodologie de la présentation orale
sera distribuée et discutée en classe.
-
Comme des flèches
Bintou
La fable du cloître des cimetières
Mon Petit Poucet
Atterrissage
Hilda
Le fou
II. Devoirs : Vous devez faire chaque lecture indiquée dans le programme avant de venir
en cours. Vous devez également répondre aux questions de compréhension (pour chaque
pièce) qui seront postées sur BLACKBOARD(https://ole.sandiego.edu) et qui vous
aideront à orienter vos lectures. Le professeur collectera vos réponses en début de séance.
III. Analyse dramaturgique (X2) : Pour ce travail (de 2-3 pages/analyse) vous
regarderez en dehors de la classe la pièce de théâtre Jaz de Koffi Kwahulé, mise en scène
par Denis Mpunga, et Le complexe de Thénardier de José Pliya, mis en scène par JeanMichel Ribes dont vous ferez l’analyse. Une méthodologie sur l’analyse dramaturgique
sera distribuée en classe.
Le DVD de la pièce est disponible à Copley Library. Attention, vous ne pouvez pas
emprunter le DVD, vous devez regarder la pièce sur place.
Note pour les étudiants inscrits en 494, l’analyse dramaturgique sera entre 4 et 5 pages.
IV. Mémoire : Dans ce travail (de 7 à 10 pages) vous pourrez réfléchir à un sujet qui
vous intéresse dans le cadre des dramaturgies contemporaines africaines que nous avons
étudiées. Votre analyse littéraire devra engager un ou plusieurs aspects relatifs à la
culture, l’histoire, le social ou la politique.
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Le mémoire doit comporter un ou plusieurs élément(s) d’analyse et un ou plusieurs
élément(s) de recherche. Une bibliographie (non incluse dans le nombre de pages du
mémoire) devra également accompagner votre travail.
Avant de remettre la version finale, vous soumettrez à votre professeur un précis
(abstract) de votre projet (environ 200 mots) le 3 mai, esquissant le sujet et les grandes
lignes de votre projet.
Répartition des notes
Participation
Devoirs Questions
Présentation
Analyse dramaturgique (x2)
Mémoire/Final
100 points
200 points
200 points
200 points
300 points
Participation:
Une participation active est essentielle pour ce cours. Une lecture consciencieuse des
textes est cruciale pour votre engagement dans les discussions en classe et votre réussite
dans ce cours. L’utilisation des téléphones portables est interdite en classe.
Absences :
Prévenez votre professeur à l’avance par email si vous savez que vous devez vous
absenter. Vous êtes responsable de vous tenir informé de ce que vous avez manqué au
cours de votre absence. Vous êtes autorisés à vous absenter deux fois pour des raisons
personnelles. Au-delà de deux absences, chaque absence supplémentaire (excusée ou
non) fera baisser votre note finale de participation de 25 points.
Retards :
Les devoirs en retard ne seront pas acceptés. Vous devez obtenir l’autorisation du
professeur pour soumettre un devoir par email.
Activités/Points supplémentaires:
Il n’y a pas d’activité/point supplémentaire (extra credit) pour ce cours.
Academic Integrity Policy:
« Nothing is at last sacred but the integrity of your own mind » - Ralph Waldo Emerson, American writer
(1803-1882)
Please consult the following link to USD Academic Integrity Policy and Plagiarism:
http://home.sandiego.edu/~kaufmann/USD_academic_integrity.html
Sexual Misconduct and Relationship Violence:
The University of San Diego is committed to upholding standards that promote respect and human dignity
in an environment that fosters academic excellence and professionalism. Sexual misconduct and
relationship violence in any form are antithetical to the university’s mission and core values, violate
university policies, and may also violate federal and state law. Faculty members are considered
“Responsible Employees” and are required to report incidents of sexual misconduct and relationship
violence. If you or someone you know has been impacted by sexual assault, dating and domestic violence,
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stalking or sexual exploitation, please visit www.sandiego.edu/care to access information about university
support and resources.
Disability and Learning Difference Resource Center:
The Disability and Learning Difference Resource Center (DLDRC) is committed to helping students with
disabilities obtain meaningful academic accommodations and support and to help improve access to the
many excellent programs and activities offered by the University.
If you qualify for accommodations because of a disability, please submit to your professor a letter from
Disability Services in a timely manner (for exam accommodations provide your letter at least one week
prior to the exam) so that your needs can be addressed. Disability Services determines accommodations
based on documented disabilities. Contact Disability Services at (619) 260-4655 or by email at:
[email protected]