la séparation et ses impacts

Transcription

LA SÉPARATION ET SES IMPACTS
Comment aider la famille ?
Objectifs de ce document :
Le Petit Pont a souhaité par ce fascicule, apporter un soutien au professionnel qui peut se questionner face à un parent ou
un enfant qui vit des difficultés liées à un contexte de séparation.
Nous sommes conscients que chacun d’entre vous à un rôle et un contexte d’intervention différent selon le mandat qui
vous est attribué. C’est pourquoi nous vous proposons des outils généraux en fonction des besoins ou difficultés possibles
chez l’enfant ou le parent.
À travers ces outils, nous visons à :
o Normaliser le contexte de séparation aux yeux de tous
o Déculpabiliser l’enfant qui peut se sentir responsable de cette situation
o Faire envisager au parent et à l’enfant que l’adaptation à la séparation est possible et n’est pas aussi difficile
que l’on pourrait penser
o Vulgariser l’information afin que l’enfant comprenne concrètement ce qu’il se passe ou ce qu’il va lui arriver
o Aider le professionnel (ou le parent) à parler de la séparation avec un enfant de 3 à 7 ans.
LE PETIT PONT- NOVEMBRE 2013
1
Lorsque l'enfant paraît
Lorsque l'enfant paraît, le cercle de famille
Applaudit à grands cris.
Son doux regard qui brille
Fait briller tous les yeux,
Et les plus tristes fronts, les plus souillés peut-être,
Se dérident soudain à voir l'enfant paraître,
Innocent et joyeux.
…
Victor Hugo, 1802-1885
2
L’ENFANT: SOMMAIRE
Quoi dire, quoi faire avec l’enfant ?...............................................................p. 1
Bibliographie à l’intention des enfants ....................................... ..................p. 7
3
Quoi dire/quoi faire avec l’enfant?
Aider à
comprendre la
séparation
Réorganisation
- Rassurer l’enfant :
o Lui dire que ce n’est pas de sa faute si maman et papa ne s’aiment plus
o Lui dire qu’ils vont continuer à l’aimer autant
o Nommer que c’est une situation qui arrive, et qu’il n’est pas le seul dans ce cas. Il
sera également important de garder un juste milieu afin d’être attentif à ses besoins
et ne pas le différencier à l’excès du groupe par des marques d’attention trop
importantes.
- Expliquer les changements :
o Nommer à l’enfant qui vient le chercher : se servir d’outils visuels: calendrier,
bracelet de couleurs différentes selon si l’enfant va avec maman ou papa, images sur
le mur, collant sur la main ou vêtement, tatoo sur la main, etc.
o Expliquer qu’il va avoir deux maisons à lui. Pour faciliter l’appartenance à la nouvelle
maison, dire plutôt : « Tu vas avec papa/maman » que « chez papa/maman»
- Consolider le cadre et la routine de l’enfant: il peut arriver que l’enfant soit déstabilisé
pour une courte période, notamment lors des changements de garde, des repas ou siestes.
Proposer un outil qui peut l’aider, tel que des pictogrammes, un calendrier (des transferts
ou de son comportement), un objet sécurisant pour le dodo etc. Il peut également être
sollicité pour trouver son propre outil.
- Aider l’enfant à s’approprier son espace :
o Faire dessiner sa chambre chez papa/chez maman
o Lui faire faire une liste imagée des choses qu’il aime avoir avec lui
4
Communication
- Ouverture, disponibilité
- S’adapter au niveau de langage de l’enfant
- Aller au rythme de l’enfant : ne pas forcer la communication, ou induire des sentiments qui
sont liés à nos propres interprétations
- Utiliser des images ou pictogrammes si besoin
- Renforcer l’estime de soi de l’enfant : le féliciter en cas de bons coups, le responsabiliser en
lui attribuant des tâches adaptées à son âge
- Communiquer par le jeu/dessin/marionnettes : Si l’enfant n’est pas prêt à parler de ses
émotions ou de la séparation, le jeu permettra que l’enfant évacue des émotions qu’il n’est
pas capable d’identifier. On peut alors lui proposer de dessiner sa nouvelle maison, sa
famille, jouer à ce qu’il ferait s’il était le parent…
- Si l’enfant nomme que ce n’est pas clair pour lui : sœur vs demi-sœur, belle-mère etc.
Expliquer verbalement ou par un dessin (ex : faire un arbre généalogique)
Recomposition
Familiale
Court-circuiter
les risques
d’aliénation
parentale
- Si l’enfant nomme qu’il perd sa place, ou s’il manque de place pour tous, proposer à
l’enfant de construire un objet qu’il pourra mettre dans sa chambre ou dans un coin juste
pour lui : l’aider à faire une décoration pour mettre par exemple au-dessus de son lit, un
cadre-photo, un coffre à jouets ou une boîte d’objets « précieux pour lui »
- Dans le cas où l’enfant dénigre de façon injustifiée l’autre parent, ou ses activités avec lui,
lui proposer de lui nommer, écrire ou dessiner au moins une chose qui lui a plu avec ou
sans son parent alors qu’il était chez lui (permet de faire ressortir qu’il a quand même du
plaisir chez son parent)
- Mêmes propositions que pour le maintien du lien (p.11)
5
À proposer :
- Avant de se coucher, dessiner ou écrire sur une petite carte une chose qui a bien été dans sa
journée
- Faire une activité qui fait du bien (sport, jeu, voir ses amis, etc.)
- Écrire ce qu’il ressent dans un journal
Lorsque la
journée n’a pas
bien été…
À faire faire :
- Fermer les yeux et prend 3 grandes respirations
- Faire un sac « à rire » : mettre des objets drôles et piger ou faire piger l’enfant
- Faire parler une peluche pour encourager ou faire rire l’enfant
- Remplir un vaporisateur d’eau « positive » et vaporiser sur l’enfant ou sur soi-même pour
éloigner le négatif
- Souffler ou faire souffler un ballon en pensant à tout ce qui tracasse et le lâcher
- Chercher une blague ou une image drôle par jour ou par semaine et l’afficher
6
 Livres pour les enfants
 Zunik : Je suis Zunik, B. Gauthier, Calligram, 2000, 35 p.
 Vivre seul avec papa ou maman, C. Dolto-Tolitch, Gallimard Jeunesse, 2006, 28 p.
 Mes parents se séparent ou divorcent : Qu’est-ce que cela veut dire pour moi?, Ministère de la Justice du Canada,
2007 (disponible en pdf sur http://www.justice.gc.ca/fra/pr-rp/lf-fl/famil/livre-book/pdf/livre-book.pdf)
 Emma a deux maisons, M. Piquemal, Les albums du Père Castor Flammarion, Collection Histoires de grandir, 2004,
22 p.
 Contes à l’usage des parents et autres adultes soucieux du bonheur des enfants. C. Guilmain,Éditions du CRAM,
2002, 175 p.
 Antoine et la blonde de son père, Bande dessinée, Centre de recherche JEFAR, 2011, à télécharger sur
http://www.jefar.ulaval.ca/CentreJefar/index.php?pid=724&n=250
 Sites internet pour les enfants
 http://www.familieschange.ca/index_fr.htm (Comprendre la séparation, enfants et adolescents)
 http://www.attorneygeneral.jus.gov.on.ca/french/family/wheredo.pdf (Guide juridique pour les enfants)
7
"Un moment, nous avons vécu côte à côte. Plus
tard, nous fûmes dos à dos. À présent, nous
voilà face à face."
Sacha Guitry, 1992
8
LE PARENT : SOMMAIRE
Quoi dire quoi faire avec le parent ? ......................................................................................... p. 10
Autorité parentale et coparentalité .......................................................................................... p. 12
Répertoire des organismes-ressources .................................................................................... p. 14
Bibliographie à l’intention des parents ...................................................................................... p. 17
9
Quoi dire, quoi faire avec le parent?
Aider à
comprendre la
séparation
Réorganisation
- Proposer des ressources : groupe d’aide, organismes, etc.
- Donner des références de livres ou sites internet
- Rester indulgent et soutenir le parent au besoin dans sa réorganisation quotidienne :
retards possibles, oublis de vêtements pour l’enfant, etc.
- Proposer des outils qui peuvent aider le parent : se faire un calendrier, une routine écrite
et l’afficher sur un mur ou le frigo; référer à un site internet de pictogrammes pour
enfants; expliquer l’importance de consolider le cadre pour l’enfant.
- Ne pas s’impliquer dans les conflits; toujours garder en vue l’intérêt de l’enfant
Communication
Recomposition
Familiale
- Communiquer tout changement au parent soit verbalement soit dans l’agenda
- L’autorité parentale est égale pour chaque parent quel que soit le type de garde :
idéalement communiquer les informations concernant l’enfant aux deux parents
- Faire part des questionnements de l’enfant
- Suggérer des outils : dessin de la famille, arbre généalogique, espace juste pour l’enfant,
l’impliquer dans la décoration, etc.
10
Aider au
maintien du
lien
d’attachement
chez les 0-5 ans
- Si le parent « absent » en fait la demande et que légalement il a le droit : offrir la
possibilité de le voir régulièrement pour une courte durée (ex : pour donner le biberon,
lire une histoire, prendre une marche) Bien sûr il sera important que le parent comprenne
la routine du groupe afin de diminuer les impacts chez les autres enfants.
Court-circuiter
les risques
d’aliénation
parentale
- Mêmes propositions que pour le maintien du lien (ci-dessus)
Lorsque la
journée n’a pas
bien été…
- Proposer de prendre du temps pour soi (une activité extérieure, lecture, etc.)
- Proposer à chacun des parents de laisser à l’enfant un vêtement, une photo ou un objet
leur appartenant
- Dans le cas où l’enfant dénigre de façon injustifiée l’autre parent, ou ses activités avec lui,
lui proposer de lui nommer, écrire ou dessiner au moins une chose qui lui a plu avec ou
sans son parent (permet de faire ressortir qu’il a quand même du plaisir chez son parent)
11
L’autorité parentale fait en sorte que les parents (mariés ou non) ont le devoir et le droit :
- D’avoir la garde de leurs enfants; de les surveiller; de les protéger physiquement et psychologiquement; de veiller
à leur sécurité et à leur santé; de les éduquer; de les nourrir; et de les entretenir.
- De prendre toutes les décisions nécessaires au bien-être de leurs enfants (endroit où les enfants vont vivre;
accepter ou de refuser des soins de santé; transmettre leurs croyances religieuses)
Après une séparation:
- Les deux parents conservent leur autorité parentale. Le parent qui a la garde partielle, perd seulement son « droit
de garde » et maintient tous ses autres droits et obligations découlant de son autorité parentale (ex.: éduquer ses
enfants, les nourrir, décider de leurs soins de santé).
- Pour toute décision importante concernant les enfants (santé, éducation, choix religieux), le parent qui a la garde
partielle doit être consulté. De même, ce parent a le droit de : consulter les bulletins scolaires; assister aux
rencontres entre parents et professeurs; et obtenir des renseignements sur les soins médicaux que reçoivent les
enfants.
- Nouveau conjoint : même si celui-ci agit comme le parent des enfants, il n’a pas d’autorité parentale.
12
Dans certains cas exceptionnels (violence, abus, etc.) :
-
Un parent peut se faire enlever son autorité parentale
-
Seul un juge peut priver un parent partiellement ou totalement de son autorité parentale.
Coparentalité : Exercice conjoint de l’autorité parentale par les deux parents et collaboration qui dépend également de
la capacité des parents à échanger de l’information entre eux au niveau de l’éducation et de la santé des enfants
* http://www.dictionnaire-juridique.com/definition/coparentalite.php
La situation de coparentalité idéale : les 10 règles d’or de la coparentalité
1.
N’obligez pas votre enfant à choisir son camp
2.
Optez pour un discours positif
3.
Épargnez les détails à votre enfant
4.
Ne faites pas de votre enfant votre messager
5.
Détachez-vous de votre ex-conjoint
6.
Fixer des limites et des attentes pour vos enfants
7.
Rester ouvert à la communication
8.
Devenez adulte et responsable
9.
Mettez votre enfant en confiance et en sécurité
10.
Apprenez à rebondir! (la résilience)
*http://www.guide-coparentalite.com/
13
(Liste non exhaustive)
Beloeil
Organismes
Bonjour Soleil
Maison de la Famille de la Vallée du
Richelieu
Les Mères Veilleuses
Entre aide pour hommes
CAME (Centre d’Animation Mère-EnfantSt-Bruno)
Ressource famille & Premiers pas
Le Berceau
Activités
Activités et séances d’information pour les
familles monoparentales et recomposées
de la Vallée du Richelieu
Ateliers, groupes de soutien, haltegarderie, activités
Groupes d’entraide pour mères en
détresse psychologique suite à l’arrivée
du bébé
Groupe d’entraide pour hommes en
difficultés, intervention en violence,
rencontres individuelles
Conférences, journées thématiques, cafédiscussion, sorties familiales
Aide et accompagnement dans les
familles et service de jumelage pour les
parents qui se sentent essoufflés
Soutenir et accompagner les futurs et
nouveaux parents : cours, activités,
soutien à l’allaitement
Coordonnées
450-467-3479
450-446-0852
http://www.mfvr.ca/
450-446-7760
450-446-6225
http://ehvr.org/
514-445-5173
http://camestbruno.com/
450-281-1301
450- 446-7760
http://www.leberceau.org/
14
Longueuil
Organisme
La Maison Tremplin
Maison de la famille Lemoyne
L’envol
La croisée
Maison de la famille Parentr’aide (StHubert)
Maison La virevolte
Le Petit Pont
Activités
Activités 0-12 ans et parents, Haltegarderie et halte-répit, Soutien et
accompagnement
Répit-poupons, mini-garderie, haltegarderie éducative, activités parentsenfants, programmes d’enrichissement
des compétences parentales, service
d’écoute et de références
Aide et accompagnement des jeunes
mères (-25 ans) : ateliers de
développement des habiletés parentales
Aides variées & boutique de vêtements
et jouets
Ateliers parents-enfants, atelier
d’échanges, de développement des
habiletés parentales, halte-garderie
Écoute, accompagnement et référence,
aide aux devoirs, groupe de soutien
parental, ateliers parents-enfants,
activités pères-enfants, groupes
d’éducation populaire, halte-garderie,
activités familiales ponctuelles
Supervision de droit d’accès (échanges de
garde et visites supervisées)
Ateliers pour les parents sur les impacts
de la séparation
Coordonnées
450-442-4019
http://www.maisontremplin.com/
450-465-3571
http://www.maisondelafamillelemoyne.org/
450-465-2584
http://www.lenvol.org/desc_accueil.asp
450-677-8918
450-923-9333
http://laparentraide.ca/Activites
450-651-1901
450-448-3732
15
Saint-Hyacinthe
Organisme
Activités
Coordonnées
Association des familles monoparentales
et recomposées
Les Grands frères et grandes sœurs
Activités familiales, relation d’aide et
écoute individuelle
450-774-6868
450-774-8723
http://www.gfgssth.org/
La Maison de la famille des Maskoutains
Jumelage d’un enfant avec un adulte ou un
couple : activités, intégration dans le
quotidien, mentorat scolaire
Activités, conférences, répit, haltegarderie, aide aux devoirs
Activités parent-enfant, service de
garderie
Groupes de parole et de soutien
Groupe d’entraide pour hommes en
difficultés, intervention en violence,
rencontres individuelles
Soutien à l’allaitement, informations sur le
développement du bébé et l’alimentation
du nourrisson, sur les habitudes de vie
d’un jeune enfant. Soutien aux parents.
Supervision de droit d’accès (échanges de
garde et visites supervisées)
Ateliers pour les parents sur les impacts
de la séparation
450-771-4010
http://www.mfm.qc.ca/
450-772-6828
Le Centre de la famille à Saint-Pie
Groupe de partage pour hommes
Entraide pour hommes
CLSC des Maskoutains : Halte nourrisson
0-12 mois (2 demi-journées/semaine)
Le Petit Pont
514-299-3210
450-250-6225
http://ehvr.org/
450 778-2572
1 866-773-2225 ou 450-773-2225
16
 Livres pour les parents
 Parce que la vie continue… Aider les enfants et les adolescents à vivre la séparation et le divorce, Agence de
la santé publique du Canada, 2001. www.phac-aspc.gc.ca/publicat/mh-sm/pdf/booklet_f.pdf
 Guide de survie du père célibataire, C. Quilien, Hachette, 2002, 250 p.
 Famille monoparentale, Guide de survie, B. G. Ginsberg, Broquet, 2008, 177 p.
 Un seul parent à la maison : assurer au jour le jour, J. Dahan et A. Lamy, Albin Michel, 2005, 140 p.
 Les parents se séparent... Pour mieux vivre la crise et aider son enfant, R. Cloutier, L. Filion, H. Timmermans,
Éditions de l’Hôpital Sainte-Justine, 2001, 154 p.
 Le divorce sans avocat, Me P. Caron, Les Éditions de l’Homme, 2006, 120 p.
 Vivre une garde partagée, une histoire d’engagement parental, Claudette Guilmaine, 2009, 419p.
 Chez papa, chez maman, une nouvelle vie de famille, Claudette Guilmaine, 2011, 179p.
 Sites internet pour les parents
 http://www.arucfamille.ulaval.ca/index.php?pid=1220&lang=fr (recension de ressources pour enfants et
parents, documents et sites)
 http://www.familieschange.ca/index_fr.htm (Comprendre la séparation)
17
 http://www.planiclik.com (Gestion, organisation, partage d’info entre les parents)
 http://www.phac-aspc.gc.ca/publicat/mh-sm/pdf/booklet_f.pdf (Guide pour les parents afin d’aider les
enfants)
Ce document a pu être réalisé grâce à la participation financière du ministère de la Justice du Canada.
L’équipe du Petit Pont
18
Pour nous joindre :
St-Hyacinthe
Tél : (450) 773-2225
Fax : (450) 773-8742
Longueuil
Tél : (450) 448-3732
Fax : (450) 448-4242
[email protected]
Sans frais : 1 866-773-2225
www.petitpont.org
Ce livret a pu être réalisé avec la collaboration financière du Ministère de la Justice du Canada. Tous droits réservés. Novembre 2013.
Source des images : http://fr.123rf.com/

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