Fiches pédagogiques-Eco Bambins

Éco Bambins
Programme de courts métrages
à partir de 4 ans
animation • 2015 • 45’
films sans dialogues et en français
Un programme de sept courts métrages du monde entier qui traitent de sujets aussi variés que les
espèces en voie de disparition, l’exploitation du pétrole, la disponibilité des ressources
énergétiques… Éco Bambins propose d’aborder avec les tout-petits ces thèmes a priori très
« sérieux », à travers des films d’animation qui les sensibiliseront en douceur au respect de la nature
et des animaux, mais aussi à l’amitié et au vivre ensemble !
Les films
Paradise
David Rodriguez Jaramillo
Mexique – 2015 – 05’15’’– sans dialogues
Un phoque se perd en essayant de survivre dans son
environnement en pleine mutation, qu’il ne reconnaît plus.
Tracks (Stopy)
Noemi Valentíny
République Tchèque – 2014 – 05’03’’– sans dialogues
Le loup vit en captivité au zoo, et se sent perdu. Une nuit,
le renard arrive et lui montre qu’il est possible de vivre
autrement…
L’Arbre
Lucie Sunková
France/République Tchèque – 2015 – 14’45’’– sans dialogues
Sur une colline pelée vit un vieux chêne isolé. Plus bas une
maisonnette habitée par de jeunes mariés qui attendent un enfant.
Seriously Deadly Silence
Sara Koppel
Danemark – 2015 – 1’– sans dialogues
Une minute, soixante secondes : soixante images de
soixante espèces menacées. Le monde ne sera plus jamais
le même sans elles. Peut-on se permettre de les perdre ?
La Soupe au caillou
Clémentine Robach
France/Belgique – 2015 – 7’
C’est l’heure du dîner et de l’émission culinaire à la
télévision. Tout le monde écoute attentivement la recette du
jour : la soupe au caillou.
Junk (Chatarra)
Walter Tournier
Uruguay – 2015 – 5’– sans dialogues
Souvenirs d’un monde apocalyptique.
Some Thing (Etwas)
Elena Walf
Allemagne – 2015 – 7’– sans dialogues
Trois grandes montagnes friment avec leurs trésors (le
pétrole, l'or et le feu) devant une petite montagne dont le
trésor a l'air bien dérisoire.
Après la séance
Vous pourrez revenir avec les enfants sur les différents films du programme en évoquant avec eux
divers aspects de ces courts métrages, à travers de grandes thématiques et des focus sur quelques
films.
Des outils, quelques livres et sites de référence sont proposés en ressources, ainsi que des fiches
conçues spécialement autour des films, pourront vous aider à développer des séquences
pédagogiques autour du programme.
 Un animal, des animaux
Un certain nombre de films du programme met en scène des animaux. On pourra commencer par
interroger les enfants sur les espèces dont ils se souviennent, et les lister avec eux. Pour ce faire,
appuyez-vous sur la fiche 1 « Un animal, des animaux » (cf. ressources). Attention, cette liste n’est
pas exhaustive : La Soupe au caillou comporte de nombreux personnages animaliers et Seriously
Deadly Silence recense 60 espèces animales et végétales en 60 secondes !
Dans un second temps, on développera l’exercice en s’attardant sur les espèces menacées et en voie
de disparition. Les sites mentionnés dans les ressources regorgent d’informations sur ces animaux !
Pourquoi ces espèces sont-elles menacées ?
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Le braconnage détruit la faune et menace d'extinction de nombreuses espèces protégées ;
un drame qui affecte particulièrement les éléphants, rhinocéros et grands singes.
Dans de nombreuses régions du monde, les hommes et les animaux sont de plus en plus
en rivalité pour l’espace et la nourriture, à cause de l’accroissement des populations
humaines et de la baisse des surfaces d’habitats naturels.
La destruction des habitats naturels constitue également un facteur majeur de l’érosion de
la biodiversité.
Le terme espèce menacée s'applique à toute espèce qui risque de disparaître. L'expression espèce
en danger de disparition désigne toute espèce en péril exposée à une disparition ou à une
extinction imminente. C'est le dernier niveau de risque avant l'extinction de l'espèce à l'état
sauvage.
 Le cycle de la vie (L’Arbre)
Au fil des saisons, L’Arbre nous montre la vie d’un chêne, qui donne la vie à un petit chêne, tandis
que le couple qui vit dans la maison toute proche voit naître à un enfant. L’arbre meurt et est
transformé en table. L’enfant grandit, vieillit, et le « bébé-chêne » meurt à son tour… et, transformé
en chaise, retrouve son « papa ».
Pour aborder la question du temps qui passe, on pourra travailler avec les enfants sur la fiche 2 « le
cycle des saisons » (cf. ressources).
 La notion de recyclage (Chatarra, L’Arbre)
Dans le film Chatarra, il est en fait moins question de « recycler » que de « réutiliser ». Le personnage
principal utilise toutes sortes de pièces en métal pour créer des animaux. En « fabriquant » un chien,
il hésite sur la pièce qui formera sa tête, et après avoir essayé un ouvre-boîte, opte pour deux
cuillères. Le chien ira rejoindre une vache et des oiseaux.
Réemployer un produit usagé pour lui donner une deuxième vie est cependant un des grands
principes du recyclage, et contribue à diminuer les quantités de déchets.
L’Arbre, dans cette perspective, donne également un bel exemple de matériau, le bois d’un chêne,
qui, au moment où il semble mort, est transformé en meubles. Ces meubles sont d’ailleurs
personnifiés par deux yeux dans les nœuds du bois, et poursuivent ainsi leur vie, sous une autre
forme.
De multiples activités manuelles peuvent être développées avec des matériaux de récupération. On
pourra s’amuser à collecter auprès des familles des enfants des pièces de métal qui pourront être
transformées en créatures, comme dans Chatarra. Revoir le film (cf. lien vidéo en ressources)
permettra de se donner des idées ! Et d’autres activités peuvent être mises en place avec encore
d’autres matériaux (cf. idées en ressources).
 Les ressources naturelles (Paradise, Some Thing)
Paradise nous montre un jeune phoque (immédiatement attachant, avec ses grands yeux), qui perd
ses compagnons de jeu et ses points de repère à cause de l’installation de puits de pétrole, puis la
création d’une ville. Le film aborde donc un sujet très actuel : l’exploitation d’hydrocarbures dans
l’océan glacial arctique, et les dégâts causés sur la banquise et la faune qui vit là. Le message du film
est très clair : alerter les spectateurs sur ces dangers, tout en éveillant les consciences. D’ailleurs le
film se termine par cette phrase en espagnol : « Aun estamos a tiempo » (« Il est encore temps
d’agir »).
Some Thing prend le contre-pied de cette vision très noire (bien que réaliste) en présentant la
question des ressources naturelles sous un jour humoristique. Chacune des grosses montagnes du
film possède un trésor qui, « dans la vraie vie », représente une richesse.
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La première possède du pétrole et, tel un grand magnat de l’or noir, se dessine de belles
moustaches d’hydrocarbure !
La deuxième possède de l’or : les pièces et la couronne de cette montagne permettront
facilement aux enfants d’identifier son « trésor ».
C’est moins évident pour la troisième montagne, qui n’est ni plus ni moins un volcan : s’il est
vrai que le feu peut être une source d’énergie redoutable (qui produit de la lumière et de la
chaleur), utiliser un volcan pour produire de l’énergie est encore peu courant (mais
possible !).
Une fois que les enfants auront défini les trois trésors incarnés par ces montagnes, les échanges avec
eux pourront porter plus précisément sur celui de la petite montagne : pourquoi celle-ci prend-elle
finalement le dessus ? En quoi la forêt constitue-t-elle aussi une richesse ? On pourra prolonger la
réflexion en s’appuyant sur les dossiers et expériences sur les énergies (cf. ressources).
 Le vivre-ensemble (La Soupe au caillou)
La Soupe au caillou, inspiré d’un conte traditionnel célèbre (cf. référence en ressources), aborde
avant tout des questions de partage et de vivre-ensemble : d’abord chacun chez soi devant son poste
de télévision, les voisins se retrouvent ensemble suite à une panne d’électricité, et découvrent le
bonheur de partager une bonne soupe. Celle-ci, qui au départ n’est qu’une soupe au caillou, s’avère
délicieuse une fois les ingrédients de chaque habitant ajoutés.
Ce film est aussi l’occasion de réviser ses légumes (cf. fiche 3 « Recette de la soupe au caillou ») !...
 Comment fabrique-t-on un film d’animation
Les films du programme emploient des techniques variées, qu’il peut être intéressant d’évoquer avec
les enfants afin notamment de comprendre avec eux comment se fabrique un film d’animation et, le
cas échéant, s’essayer avec eux à l’« image par image » !
A partir de quelques images des films, les enfants pourront identifier les techniques employées : le
dessin animé classique pour Tracks, Seriously Deadly Silence, Some Thing ; l’image de synthèse
(dessin réalisé par ordinateur) dans Paradise, le volume pour Chatarra, la peinture sur verre pour
L’Arbre et le papier découpé pour La Soupe au caillou.
Les ressources sur ces différentes techniques et sur le stop motion ne manquent pas : n’hésitez pas à
découvrir les sites proposés en ressources pour vous lancer dans l’aventure du cinéma d’animation !
Ressources
• A voir et revoir
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Revoir Paradise : www.youtube.com/watch?v=mJ1hemP1bEA
Revoir Stopy : http://aniont.com/cs/film/stopy
Un extrait de L’Arbre : www.youtube.com/watch?v=VsiOFsQnoX8
Revoir Seriously Deadly Silence : vimeo.com/118897818
Le teaser de La Soupe au caillou : vimeo.com/137488972
Revoir Chatarra : vimeo.com/148788109
• A consulter
 Un site instructif sur les espèces menacées : www.especes-menacees.fr
 Ce site qui référence de nombreux albums adaptant le conte de La Soupe au caillou :
http://materalbum.free.fr/al18.htm
 Stopogaspi : télécharger le jeu des cinq familles pour 2 à 4 joueurs réalisé par Astrapi :
file:///D:/Profile/cenhoybouakong/Downloads/Jeu-de-cinq-familles.pdf
 Découvrir les secrets du cinéma d’animation sur le site d’Upopi (voir « Comment animer un
playmobil ») : http://upopi.ciclic.fr/apprendre/les-secrets-du-cinema-d-animation
 Utiliser un logiciel de stop-motion pour créer un film d’animation : http://www.informatiqueenseignant.com/creer-film-animation-stop-anime/
• A lire
 Les animaux en danger - illustré par Pierre de Hugo (éd. Gallimard, coll. Mes premières
découvertes) : l'histoire des animaux disparus et menacés par des problèmes naturels ou
engendrés par l'homme.
 Sauver les animaux ! Un livre animé qui donne des idées d’Emma Brownjohn (éd. Hatier
jeunesse, coll. Moi aussi je peux) : des idées concrètes pour protéger les animaux en danger.
 Petites et grandes histoires des animaux disparus de Damien Laverdunt et Hélène Rajcak (éd.
Actes Sud Junior, à partir de 9 ans)
 Recyclons nos objets ! : 11 histoires insolites d'objets réutilisés de Laurent Lomède (éd. Albin
Michel jeunesse) : cet ouvrage liste onze objets du quotidien dont la présentation s'articule en
trois étapes. Une devinette pour identifier l'objet, une histoire illustrant de multiples
réutilisations possibles et une série d'informations sur le recyclage.
 Nouvelles récup'créations de Gaëtane Lannoy (éd. Casterman) : un guide pour réaliser des
objets originaux à partir du recyclage.
 Youpi, j’ai compris ! (éd. Bayard Jeunesse, avril 2015, à partir de 5 ans) : dans ce numéro,
Raconte-moi le monde sur “Il était une fois le pétrole”, un Youpidoc sur “Les énergies
renouvelables”, et des expériences pour expliquer l’énergie aux tout-petits, téléchargeables
ici : file:///D:/Profile/cenhoybouakong/Downloads/experience-youpi-energie.pdf
 Protégeons la planète de J.M. Billioud et D. Balicevic (éd. Nathan, coll. Kididoc)
 Une Soupe au Caillou d’Anaïs Vaugelade (éd. L’Ecole des Loisirs) : une des nombreuses
adaptations du conte, par une auteure dont la réputation n’est plus à faire !
Fiche 1. Un animal, des animaux
A partir de la planche ci-après, les enfants identifieront les animaux qu’ils connaissent et les films dont ils sont issus.
L’adulte pourra les aider à nommer les autres animaux en s’aidant (si besoin !) de la liste ci-dessous.
Dans un second temps, ils identifieront ensemble les espaces menacées et celles en voie de disparition.
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Les animaux
Le phoque (Paradise)
La baleine (Paradise)
Le loup (Tracks)
Le renard (Tracks)
Le crocodile (Seriously Deadly Silence)
Le koala (Seriously Deadly Silence)
La libellule (Seriously Deadly Silence)
Le poisson scie (Seriously Deadly Silence)
Le rhinocéros (Seriously Deadly Silence)
Le tigre blanc (Seriously Deadly Silence)
Un oiseau (Chatarra)
Un chien (Chatarra)
L’éléphant (La Soupe au caillou)
L’ourse (La Soupe au caillou)
La souris (La Soupe au caillou)
L’abeille (L’Arbre)
Un chien (L’Arbre)
L’écureuil (Something)
 Les espèces menacées ou en voie de disparition
1. Six sous-espèces de phoques vivant dans le cercle Arctique sont en voie de disparition à cause de la fonte des
glaces.
2. La baleine de Paradise n’est pas précisément identifiée, mais de nombreuses espèces de cétacées (sur les 79
existantes) sont menacées.
3. Le loup a déjà disparu d’une grande partie de son territoire d’origine.
4. Le renard de Darwin, au Chili, est en menace d’extinction.
5. Le crocodile de Siam, qui réside en Asie, est l’un des plus menacé à l’état sauvage ; il a été réintroduit au
Vietnam afin d’augmenter sa population.
6. Le koala australien est menacé, victime du réchauffement climatique.
7. 14% des 130 espèces de libellules identifiées sont menacées d’extinction.
8. Le poisson-scie est en voie de disparition, il fait l’objet d’un marché de contrebande important.
9. Le rhinocéros est aujourd’hui encore chassé pour sa corne, ce qui en fait une espèce menacée.
10. Le tigre blanc est menacé à cause de sa fourrure : il n’en reste environ que 210 au monde.
13. Bien que le commerce de l’ivoire soit interdit depuis 1989, les éléphants sont toujours menacés par les
braconniers qui en font un commerce illégal ; de plus leur habitat est souvent diminué au profit de l’agriculture.
14. Plusieurs espèces d’ours sont menacées, notamment l’ours polaire en raison du réchauffement climatique,
et l’ours brun à cause de la chasse, et de la dégradation de son habitat naturel.
16. La pollution et l’usage des pesticides sont responsables du déclin des abeilles ces dernières années.
18. L’écureuil roux est menacé par l’introduction de l’écureuil gris (américain) sur le territoire européen.
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Fiche 2. Le cycle des saisons
On demandera aux enfants de décrire les différentes images et de définir à quelle saison correspond chacune d’elle.
Fiche 3. La recette de la soupe au caillou
Relie les ingrédients de la soupe au caillou aux animaux qui les ont apportés.
A.
1. Si vous permettez, je mettrais bien un peu de sel, ça me
paraît essentiel !
B.
2. Mais monsieur, une pomme et un panais, c’est parfait !
C.
3 . A mon avis, ça mériterait du céleri, si ça ne vous
dérange pas Dame Souris.
D.
4. Alors, on la fait cette soupe au caillou ? On verra bien si
ça a du goût…
E.
5. Pas de loup à l’horizon : je m’en vais améliorer ce
bouillon, à ma façon.
F.
6. C’est pas qu’on est radin hein, mais nous, on n’a plus un
radis.
G.
7. C’est juste un panais, c’est désuet… Mais après tout,
c’est pas mauvais.
H.
8. Pour ma part, pas de soupe sans oignon !
I.
9. Bonne idée les patates, j’ai pour ma part pensé aux
aromates.
J.
10. A une soupe d’ordinaire, je mange une pomme de terre.