Projet Pédagogique Croatie Itinérant Juillet 2013

PROJET EVASION
EN COATIE
Du 11 juillet au 27 juillet 2013
Avec des 14 – 17 ans
AROEVEN
I / Le public
II / Type de séjour
III / Le cadre législatif
IV / Les principaux éléments du projet éducatif de
l’organisme
V / Le projet pédagogique
VI / La vie quotidienne
VII / L’équipe d’adultes
Après la réussite du projet depuis ces trois années, nous reconduisons le séjour itinérant en
Croatie.
I / Le public
Nous partons dix-sept jours avec 7 jeunes âgés de 14 à 17 ans.
Cette tranche d’âge suppose :
-
Un besoin de se dépenser par le sport
Un besoin de s’associer et de se mesurer
Un besoin d’autonomie et d’indépendance, d’être responsabilisé et de participer aux
prises de décisions
Un besoin de trouver sa place dans un collectif, de s’affirmer et d’être reconnu tout en
ayant des normes et des règles
Un intérêt pour le sexe opposé.
Pendant l’adolescence, les jeunes développent un esprit de plus en plus critique. Ils ont
tendance à beaucoup échanger avec l’adulte et sont à la recherche du partage avec ces
compères.
Cependant durant cette période, les adolescents sont également en opposition et en
contradiction avec les autres, et ils défient parfois l’autorité et tout ce qui s’y réfère.
II / Type de séjour
Ce séjour est itinérant.
Le transport s’effectuera en minibus durant l’ensemble du séjour pour les déplacements, les
sorties et les activités diverses.
L’hébergement s’effectuera dans les différents campings programmés sur notre route. Les
jeunes seront responsables de leurs matériels afin de gérer le montage et le démontage de leur
tente à chaque étape de notre séjour (trois groupes).
Les activités seront centrées sur la découverte de cultures européennes. Il sera proposé aux
jeunes des excursions dans des parcs naturels ou nationaux, de visiter les grandes villes
européennes comme Venise mais surtout les villes croates comme Zagreb, Zadar ou Split,
ainsi que des excursions sur une ou deux îles (Korčula, Krk).
Les activités annexes seront pensées avec les jeunes, selon leur envie et leur état de fatigue,
et selon la variété d’activités proposées par des prestataires sur notre parcours. La Croatie
étant un pays maritime, ses activités pourront être des excursions en mer, un baptême de
plongée, la pratique du kayak ou du canoë, mais également de l’accrobranche… Ces activités
seront proposer suivant les capacités de chacun, et bien qu’encadrées par des prestataires,
devront faire l’objet d’une grande vigilance de la part de l’équipe éducative afin d’assurer la
sécurité de tous. Par ailleurs, les animateurs proposeront tout au long du séjour, un certain
nombre d’activités notamment sportives et des veillées.
III / Le cadre législatif
Notre action éducative se déroule dans le cadre de la législation française, notamment sur :
 La mixité : pas de tente mixte
 L’interdiction de consommation d’alcool ou de produits illicites
 L’interdiction de fumer pour les mineurs de moins de 16 ans même muni d’une
autorisation parentale, dans le cadre de la loi de janvier 2007.
IV / Les principaux éléments du projet éducatif de l’organisme
Le projet pédagogique du séjour s’inscrit dans le projet éducatif de l’association organisatrice
FOEVEN-AROEVEN de Rouen.
Les pratiques éducatives développées par l’organisme s’appuie sur les fondements de la
laïcité dans la perspective d’une véritable éducation citoyenne en référence à la charte et aux
finalités FOEVEN.
La volonté de former à la citoyenneté et à la solidarité les conduisent à organiser des séjours
ouverts et accessibles à tous sans discrimination.
 Laïcité
La laïcité implique le respect des valeurs de chacun dans un souci d’ouverture vers les
autres et vers le monde, ainsi que le refus de tout sectarisme.
 Respect et confiance
Ce sont les principaux outils de la responsabilisation des enfants et des jeunes. Il s’agit
aussi bien du respect que de la prise en considération de l’autre dans toutes ses
dimensions : physique, sociale, culturelle…
 Dialogue et écoute
Les relations interpersonnelles sont fondées sur la tolérance, la considération et le
débat.
La considération du groupe est recherchée grâce à une organisation coopérative,
participative et ouverte.
La dynamique et la régulation de la vile collective sont favorisées par le dialogue et
l’écoute.
 Autonomie
Les séjours sont des lieux d’apprentissage à la vie adulte et des lieux d’innovation
dans la perspective des évolutions sociales.
Chacune et chacun peut devenir acteur de ses vacances en mettant en œuvre la
citoyenneté au quotidien.
Ceci demande de prendre en compte la dialectique autonomie et vie collective.
 Activités et découvertes
Les activités proposées servent de support à la découverte des autres, de
l’environnement, du groupe et de soi-même.
En rendant accessible à tous la découverte d’autres horizons et d’autres modes de vie,
les séjours jouent un rôle de régulation sociale.
 Information et relation avec les familles
Dans l’optique de la prise en compte d’une réelle coéducation, la relation avec les
familles est un souci constant dans la préparation, la mise en œuvre et l’évaluation des
séjours.
En organisant des séjours de vacances collectives, l’AROEVEN a pour objectif de former des
citoyens responsables et acteurs d’une société plus équitable.
V / Le projet pédagogique
Rappelons dans un premier temps que la démarche pédagogique qui va suivre tient compte
des principaux fondements du projet éducatif de l’association.
En ce qui concerne cette session de juillet 2013, nous mettrons en avant trois axes majeurs de
travail :
 Apprentissage de la vie en collectivité
 Apprentissage de l’autonomie et de la prise de responsabilité du jeune
 Respect et tolérance du rythme de chacun.
Ces trois intentions éducatives seront chacune déclinées en objectifs généraux et
opérationnels :
I.E : Intention Educative ; O.G : Objectif général ; O.P : Objectif opérationnel.
I.E : Apprentissage de la vie en collectivité
O.G 1 : Le jeune sera capable de s’exprimer dans un lieu institutionnel.
 O.P : Le jeune sera capable de s’exprimer lors de réunion de régulation mis en place
par l’équipe d’animation. Chaque jeune étant différent, il est source d’enrichissement.
La différence n’est donc plus un obstacle mais un élément d’épanouissement à la fois
individuel et collectif.
O.G 2 : Le jeune sera capable de respecter le matériel, les règles de vie, les autres (jeunes et
adultes) et lui-même.
 O.P 1 : Le jeune sera capable d’accepter une décision collective.
 O.P 2 : Le jeune sera capable d’écouter les autres. Le respect des règles du groupe et
des autres, permet aux jeunes d’acquérir le goût de la démocratie tout en les incitant la
vie sociale.
 O.P 3 : Le jeune sera capable de respecter le matériel et les différents lieux où nous
nous rendrons.
Moyens :
Mis en place d’une réunion avec les jeunes où seront établies les règles de vie, puis par la
suite, des réunions de régulation seront effectuées avec eux pour veiller au respect des règles
établies précédemment.
Evaluation :
Par l’observation directe de la participation et de l’investissement de chacun et du respect des
règles de vie.
I.E : Apprentissage de l’autonomie et de la prise de responsabilité du jeune.
O.G : Le jeune tendra à devenir autonome dans la gestion du cadre de vie
 O.P1 : le jeune saura être responsable de son matériel.
 O.P2 : le jeune, ayant besoin d’autonomie et d’indépendance, sera capable de préparer
son matériel et d’assurer avec l’aide de son groupe, le montage et le démontage du
camp et d’assurer sa sécurité.
Moyen :
Mise en place dès le premier jour de groupes de jeunes pour la gestion du matériel et le
montage/démontage du camp.
Mise en place d’une aide de l’équipe encadrante le premier jour afin de les familiariser les
jeunes avec le matériel, et de les rendre entièrement autonomes sur cette tâche tout au long du
séjour.
Evaluation :
Par l’observation directe de ce qui a été effectué ou non.
I.E : Respect et tolérance du rythme de chacun.
O.G1 : Le jeune sera capable de gérer son temps et son investissement afin d’être en forme
pour les activités et la vie en collectivité.
 O.P : le jeune devra savoir gérer son temps libre dans le respect des horaires fixés
communément avec les animateurs (repas, quartier-libre…) et de respecter son rythme
de vie (fatigue...)…
O.G2 : le jeune sera capable de respecter les autres.
 O.P1 : le jeune sera capable de se réveiller seul et sans faire de bruit pour ne pas
déranger l’ensemble de la collectivité.
 O.P2 : le jeune sera capable de faire des propositions relatives au rythme et au
fonctionnement des journées du séjour.
Moyen :
Mise en place de temps de discussion relatifs au déroulement du séjour.
Mise en place de temps libre, suivant le lieu, il pourra s’agir de quartiers-libres dans les
différentes villes, de temps libre en fin d’après midi lors des excursions…
Evaluation :
Observation direct de l’état de fatigue de chacun et du respect du cadre fixé lors des réunions
de régulation.
VI / La vie quotidienne
La vie quotidienne est aussi importante que la découverte d’un pays et aussi capitale qu’une
animation réussie.
C’est principalement à travers la vie quotidienne que l’équipe d’animation peut orienter les
conduites, créer un climat d’entraide et une qualité relationnelle fondée sur l’attention des
autres. Il s’agira donc d’élaborer avec les jeunes dès les premiers jours, une charte de vie
collective. Celle-ci sera composé des règles de vie (respect des personnes, du matériel, de
l’environnement…) et d’une répartition des tâches quotidiennes entre les jeunes (cuisine,
vaisselle, chargement des minibus…).
Le voyage
Le trajet se fera avec un minibus. Le départ est prévu le jeudi 11 Juillet 2013 vers 9h30 à
Rouen et vers 7h45 à Caen afin d’effectuer un départ de Paris vers 11h00. Le retour est prévu
le samedi 27 Juillet 2013 vers 17h à Paris, 18h45 à Rouen et 20h15 à Caen.
Lors du départ, l’assistant sanitaire devra faire attention au suivi médical des jeunes, afin de
savoir s’il y a un traitement à prendre tous les jours (ordonnance).
Les tentes
Tout d’abord il convient de rappeler que la mixité est interdite. Les jeunes seront deux ou trois
par tente et dans la mesure du possible, selon leurs affinités. Chaque groupe sera responsable
de son matériel pendant toute la durée du séjour.
Les repas
Les repas sont des actes sociaux parmi les plus importants, des moments agréables, de
partage, d’écoute et de communication.
Ils ont une influence sur le bien être et la santé, d’où l’importance de repas équilibrés. Dès le
premier jour il est important de veiller aux allergies et habitudes alimentaires de chacun afin
de répondre à leurs besoins.
Ils ont par conséquent une place importante dans l’organisation du séjour.
L’hygiène
Ainsi, comme pour les séjours fixes, des douches seront à disposition dans chaque camping,
les jeunes auront donc la possibilité de se laver une fois par jour, le matin ou le soir. Les
jeunes auront également à leur disposition des solutions hydro-alcooliques afin de pouvoir se
nettoyer les mains avant chaque repas, notamment les midis lors de pique-niques.
Les temps libres et les quartiers libres
Il s’agit de temps ou les jeunes seront en totale autonomie. Cependant il convient de rappeler
que les temps libres et les quartiers libres sont des moments organisés.
Les quartiers libres : devront être délimités dans une zone précise. Les jeunes seront par
groupes de trois et auront avec eux une carte de la ville pour se repérer, ainsi qu’un horaire de
retour à respecter.
Ils permettront aux jeunes de découvrir les villes, de faire leurs achats…
Les temps libres : comme pour les quartiers libres, ils seront encadrés par des horaires mais
sont généralement régis par la vie quotidienne. Durant ce temps l’équipe d’animation doit
avoir un rôle de veille (présence et disponibilité), mais ne doit pas s’imposer car il s’agit d’un
temps propre aux jeunes.
La communication avec les familles
Etant un séjour à l’étranger et afin de favoriser les relations avec les familles, il a été mis en
place un site internet.
http://.aroevencroatie2013.unblog.fr
Ce site permettra aux jeunes de déposer sous forme d’articles de presse, de photos ou de
vidéos des nouvelles de notre séjour. Les familles pourront alors déposer des commentaires et
rester en contact avec leurs enfants.
Dans un souci d’efficacité, le site sera mis à jour tous les deux ou trois jours suivant les
possibilités de connexion.
Les téléphones portables seront autorisés pendant les temps et les quartiers libres et non
pendant les activités et de vie quotidienne (repas).
VI / La vie quotidienne
Le lever et le coucher
Le coucher s’effectuera vers 22h30. Cependant, selon notre programme celui-ci pourra varier.
De même, afin de respecter le rythme de chacun et l’état de fatigue, le réveil s’effectuera de
manière échelonné suivant les heures de départ de notre itinérance.
Journée type :
8h-9h : Réveil individualisé et petit déjeuner échelonné
9h-10h : Démontage du camp et préparation du pique-nique
10h : départ pour la nouvelle destination
Repas
14h : Visite, randonnée, activité…
18h30 : Arrivée au camping. Montage du camp
19h : Temps libre
Repas
20h30 : Veillée… Visite nocturne…
Coucher
VII / L’équipe d’adultes
L’équipe est composée
 D’une directrice DUT C.S. animation socioculturelle + PCS1
 D’un animateur : BAFA
La directrice
La directrice est chargée de la gestion globale du séjour, elle doit être à l’écoute de
l’animateur et mener avec lui une réflexion concernant les orientations pédagogiques et les
modalités de fonctionnement. Elle doit être également active pour aider à l’élaboration des
activités, des veillées…
Elle a la responsabilité générale du séjour. Elle doit veiller à l’application du projet
pédagogique et des règles juridiques et internes (lois, règles de vie…)
Elle intervient dans l’ensemble des domaines : pédagogique, administratif et relationnel.
Elle est l’animatrice et la coordinatrice de l’équipe.
Elle assure les relations avec les différents partenaires (institution, organisateur, prestataires,
parents…).
L’animateur
Il est en prise directe avec les jeunes. Cela suppose une attitude d’écoute, de tolérance, de
dynamisme mais aussi d’intervention si la sécurité physique, morale ou affective d’un jeune
est en question.
L’animateur doit être capable de prendre en compte la responsabilité de chaque jeune et de
l’aider à se socialiser à travers différentes activités et la vie quotidienne. Il est donc un
intermédiaire entre le jeune et son milieu de vie (matériel et humain).
L’animateur n’impose pas mais aide les jeunes à découvrir et à acquérir seuls. Cela ne signifie
pas laisser le jeune ou l’abandonner. L’excès de liberté est banni, l’ordre et la discipline sont
considérés comme nécessaire pour les jeunes. En effet, liberté et ordre sont complémentaires.
BON SEJOUR A TOUS !!!