orientation - Lycée Francais Prins Henrik

Politique d’orientation
Lycée Prins Henrik
1.Pourquoi parler d’orientation ?
•
Référence à la circulaire de rentrée 2011 no 2011-071 du 02-5-2011
Pargraphe1 : Améliorer les acquis et les résultats des élèves
1.5 : Mobiliser tous les acteurs de l’orientation
Les établissements scolaires du second degré permettent aux élèves d'acquérir progressivement la
compétence à s'orienter au cours de leur scolarité puis tout au long de leur vie. La mise en œuvre du
parcours de découverte des métiers et des formations (PDMF) doit se concrétiser dans les
enseignements disciplinaires et dans des temps spécifiques d'information sur les métiers, les formations
et la connaissance de soi. Le passeport numérique (Web classeur) proposé par l'Onisep peut servir
utilement de support. Au collège, les activités du PDMF contribuent désormais au processus de validation
des compétences « sociales et civiques » et « autonomie et initiative » du socle commun.
(….)
L'orientation engage l'ensemble de la communauté éducative. L'implication des enseignants, notamment
celle des professeurs principaux, dans l'accompagnement du parcours de chaque élève complète
l'apport des conseillers d'orientation-psychologues.
Réforme du lycée et orientation
La prise en charge individualisée des élèves se construit au travers de l'accompagnement personnalisé,
du tutorat, des stages passerelles et des stages de remise à niveau. Dès la seconde, la liaison avec
l'enseignement supérieur et la préparation de l'insertion professionnelle intègrent l'orientation active et la
procédure d'admission post-bac. Les autorités académiques veillent à ce que les échanges d'informations
entre équipes éducatives des lycées et professionnels de l'enseignement supérieur se développent.
Les centres d'information et d'orientation facilitent la mise en cohérence des actions portées par les
établissements (forums, conventions, information des équipes, actions conjointes avec les universités,
etc.), en particulier lors des temps forts du parcours. Le service dématérialisé « monorientationenligne.fr,
proposé par l'Onisep, contribue à faciliter l'accès à l'information.
2. Rappel : qu’est-ce que le Parcours de Découverte des Métiers et des Formations ( PDMF)
Circulaire n° 2008-092 du 11 juillet 2008 (BOEN n° 29 du 17 juillet 2008) relative au parcours de
découverte des métiers et de formation ; et circulaire n° 2009-192 du 28-12-2009 (BOEN n°1 du 07
janvier 2010) relative au livret de compétences.
Le PDMF concerne tous les élèves de la classe de cinquième aux classes terminales de lycées
d'enseignement général et technologique et de lycée professionnel. Il a pour but de permettre à chaque
élève de construire son parcours de façon la plus éclairée possible pour fonder sur des bases solides ses
choix d'orientation.
Objectifs : le parcours de découverte des métiers et des formations vise à :
-
préparer et accompagner l'orientation tout au long de la scolarité ;
-
donner du sens aux enseignements disciplinaires et aux apprentissages et faire le lien
avec l'orientation pour impliquer l'élève dans ses choix ;
-
créer une cohérence du parcours qui intègre les changements, les évolutions, les
transitions ;
faciliter une meilleure connaissance des métiers et des formations pour développer la
compétence à s'orienter.
Démarche : le parcours de découverte des métiers et des formations est une dynamique qui vise
l'acquisition de connaissances, de capacités et d'aptitudes autour de trois dimensions:
-
la découverte des métiers
-
la découverte des formations
-
l'auto-évaluation et la connaissance de soi.
Il se décline à chaque niveau au travers d'activités dominantes, d'"étapes métiers" et de "temps forts"
proposés par l'établissement et notamment les entretiens personnalisés d'orientation réalisés en
troisième, première et terminale.
3. Programme d’actions pour l’orientation au lycée Prins Henrik
Intervenants
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Au lycée
-
Une équipe orientation composée de :
Angèle Direnberger - proviseure.
Anne Degiorgis - CPE
Bruno Descubes – documentaliste
Tonie Holm Jensen - Professeur, personne ressource
en orientation - Danemark
Chrystel Del Giudice – Professeur, personne
ressource en orientation.
-
Les professeurs principaux de la 5ème à la Terminale.
-
les moyens :
 2 heures hebdomadaires annuelles au service d’un professeur ressource (PRIO :
professeur ressource information et orientation)
 un soutien de l’AEFE qui finance le séjour de la Conseillère d’Orientation Psychologue
(dates à déterminer)
 Mission orientation effectuée par un conseiller en orientation et enseignement supérieur
de l’AEFE (début mars) :
- stage de formation d’un jour et demi à destination des professeurs
principaux du collège et du lycée de la 5ième à la Terminale et du personnel
ressource en information-orientation. (PRIO)
- une session de formation d’une demi journée à destination du PRIO et du
personnel de documentation.
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Des intervenants extérieurs : Campus France, Écoles supérieures et universités danoises et
françaises, professionnels.
Le programme
Élaboré à partir de la circulaire n° 2008-092 du 11 juillet 2008 (BOEN n° 29 du 17 juillet 2008) relative au
parcours de découverte des métiers et de formation ; et circulaire n° 2009-192 du 28-12-2009 (BOEN n°1
du 07 janvier 2010) relative au livret de compétences.
5ème : Découverte des métiers : apprendre à connaître les caractéristiques des métiers
dans son environnement proche (au collège et parmi ses proches).
Découvrir ses intérêts
Imaginer son futur
4ème :
Découverte des formations : identifier les établissements de formation et les
organismes d’information sur la formation ; faire le lien avec des métiers choisis
et la formation possible ; énoncer les critères d’accès aux formations procédures d’admission- ; distinguer les diplômes et les niveaux de qualification.
Formuler son intérêt pour un métier, pour une formation. Identifier ses points
forts, ses points faibles, ses possibilités d’admission.
3ème : Entretien personnalisé (faire le bilan de ses connaissances en matière de métier et
de formation et se situer pour choisir).
Définir des secteurs d’activités et identifier les métiers de ces secteurs – permet de
retrouver des métiers communs à plusieurs secteurs-, et identifier les enjeux et les
risques des différents types d’activité.
Stage de découverte du milieu professionnel rechercher un lieu d’accueil, préparer
la séquence, produire un rapport de stage, faire une présentation orale, rédiger un
CV….). Situer le métier ou l’entreprise dans un secteur d’activité
2nde : Préparer la suite du parcours de découverte au lycée avec objectif l’après
baccalauréat.
Explorer au moins deux secteurs d’activité et situer des employeurs potentiels.
Connaître le contenu des différentes séries ou spécialités et leurs débouchés et les
différents dispositifs post bac.
Apprendre à faire des choix : rechercher les conséquences et implications de ses
décisions, hiérarchiser ses choix, élaborer des plans d’action concernant son
orientation.
1ère : Entretien personnalisé (poursuite du parcours, estimer les conséquences d’un
choix en rapport avec la série préparée et de la spécialité envisagée, repérer les
contraintes et avantages d’une formation, d’un secteur, évaluer ses possibilités
d’admission…).
Se construire une représentation de l’enseignement supérieur (étude de
statistiques sur les réussites d’examen, repérer la variété des parcours
possibles….).
Étudier un secteur d’activité : distinguer des facteurs susceptibles d’influencer
l’évolution du secteur
Éventuellement, identifier les étapes pour rentrer dans le marché du travail (les
différents canaux d’offre d’emploi….).
Se préparer à l’orientation active : communiquer et partager les informations avec
les autres.
Terminale :
Aider les élèves à finaliser leurs choix et à élaborer une stratégie
Entretien personnalisé
Se préparer à l’orientation active : conseil de classe du 1 er trimestre pour
avis sur les choix d’orientation ; pré-inscription à la procédure APB,
élaboration de vœux – savoir hiérarchiser ses vœux-,
constitution des dossiers, communication et partage des informations.
Se préparer à sa future vie d’étudiant.
Actions de formation
Les activités sont variées et différentes selon les niveaux.
Elles consistent à : - aider l’élève à se documenter en orientation (utilisation des outils
d’information à l’orientation- CDI et logiciel- ; participer à des conférences et aux salons
d’orientation)
- donner la possibilité aux élèves de rencontrer le monde de la
formation (présentation des filières, interventions des écoles supérieures et
universités)
- donner la possibilité aux élèves de rencontrer le monde
professionnel : (stage en entreprise, organisation du forum des métiers au lycée).
- aider les élèves à faire leur choix en instaurant un dialogue avec l’équipe
éducative, les parents et un professionnel de l’orientation (visite d’un Conseiller
d’Orientation Psychologue)