Exercices de re vision (E nergie solaire, mare es, effet de serre

Exercices de revision (Energie solaire,
marees, effet de serre, circulation
atmospherique)
1. Utilise le schéma de tes notes de cours qui présente le spectre électromagnétique.
a. Quelle onde est la plus longue?
b. Quelle onde à le plus d’énergie
c. Complète la phrase suivante au sujet des ondes électromagnétiques par l’un des
deux mots entre parenthèses : Plus la longueur des ondes diminue, plus l’énergie
… (augmente ou diminue)
2. Quel type de réaction produit l’énergie dans le Soleil?
3. Qu’est-ce que l’insolation?
4. Nomme deux facteurs qui peuvent faire varier l’insolation.
5. Explique pourquoi la température moyenne à Montréal (Canada) est moins élevée que
celle de Quito (Équateur). Ta réponse doit parler d’insolation.
6. Comment se nomme la force qui explique que les planètes s’attirent et qu’elles
tournent autour du Soleil?
7. Cette force à des effets observables sur Terre. En effet, la Lune attire la Terre. Quelle est
la principale observation de cette attirance? Explique aussi comment cela se produit.
8. Dessine un schéma contenant la Lune, le Soleil et la Terre pour que les marées soient les
plus faibles possible.
9. Dessine un schéma contenant la Lune, le Soleil et la Terre pour que les marées soient les
plus fortes possible.
10. Si tu te trouves dans la ville marquée par une étoile sur le schéma suivant, observeras-tu
une marée basse, une marée basse de morte-eaux (les plus basses), une marée haute ou
une marée haute de vive-eaux (les plus hautes)?
Pôle nord
Lune
11. Nomme 4 gaz à effet de serre et inscrit aussi leur formule chimique.
12. Lequel de ces gaz, entre le dioxyde de carbone et la vapeur d’eau, est un meilleur gaz à
effet de serre? Explique ta réponse.
13. Explique, par un court texte de 5 à 7 lignes, ce qu’est l’effet de serre.
14. Quelle est la différence entre l’effet de serre naturel et l’effet de serre renforcé?
15. Dessine un schéma représentant l’effet de serre. Ton schéma doit inclure l’énergie du
Soleil, les rayons infrarouges, les GES, …
16. Comment nomme-t-on ou comment caractérise-t-on une masse d’air?
17. Nomme les masses d’air suivantes :
a. Air sec et très froid
b. Air chaud et humique
18. À la météo, le présentateur dit que l’humidité relative de la journée sera de 80%.
Qu’est-ce que cela veut dire?
19. Utilise le tableau suivant pour répondre aux questions suivantes :
Température
de l’air
Maximum de vapeur
d’eau
15oC
20oC
25oC
30oC
10,5g
14,5g
19,6g
29,0g
a. La météo dit que la température de la journée sera de 15 oC et que l’humidité
relative sera de 90%. Combien de vapeur d’eau y a-t-il dans l’air?
b. Quelle est l’humidité relative si l’air contient 13.5g de vapeur d’eau et qu’il fait
20oC?
c. Quelle est l’humidité relative si l’air contient 13,5g de vapeur d’eau et qu’il fait
30oC?
20. Qu’est-ce que le point de rosée?
21. Utilise le graphique de tes notes de cours pour répondre aux questions suivantes :
a. Les employés du Port de Montréal craignent que le brouillard ne se lève tôt ce
matin. Il fait présentement 20oC et l’humidité est de 70%. La météo annonce un
refroidissement et la température devrait atteindre 13oC pour une quantité de
vapeur d’eau identique. Ont-ils raison de craindre le brouillard? Explique ta
réponse.
b. À la météo, la présentatrice annonce que la température descendra jusqu’au
point de rosée, la nuit prochaine. La température descendra donc jusqu’à 14oC.
Sachant que l’humidité relative pendant la journée a été de 70%, quelle
température a-t-il fait aujourd’hui?
22. Qu’est-ce que la convection?
23. À quoi servent la convection et la circulation atmosphérique? Indice : le Soleil chauffe
inégalement la surface de la Terre.
24. Quels sont les 3 grands courants d’air que l’on retrouve sur Terre? Sers-toi de tes notes
de cours.
25. Dessine un cercle représentant la Terre et complète ton schéma en ajoutant :

L’équateur, le tropique du cancer et le cercle polaire

Les trois grands courants d’air de l’hémisphère Nord (celui entre l’équateur et le
tropique du cancer, celui entre le tropique et le cercle polaire et celui entre le
cercle polaire et le pôle nord)

Le sens réel de déplacement du vent en tenant compte de la force de Coriolis et
de son effet dans l’hémisphère Nord.
Révision examen
Flux d’énergie du soleil et marée
□ Expliquer les facteurs qui peuvent faire varier l’insolation
□ Connaître la définition d’insolation
□ Connaître la loi qui explique le mouvement des planètes autour du Soleil et de la Lune
autour de la Terre
□ Expliquer la raison principale des saisons à l’aide d’un schéma et/ou d’un court texte
□ Connaitre l’hypothèse la plus probable de formation de la Lune
□ Expliquer le phénomène des marées et ce qui les cause
□ Positionner sur un schéma les marées de vive-eaux et de morte-eaux
Masse d’air et circulation atmosphérique
□ Décrire les masses d’air grâce à leurs caractéristiques (humidité et température) (Ne pas
connaître les noms, ex : maritime arctique, …)
□ Pouvoir utiliser un graphique pour connaître le point de rosée ou la quantité de vapeur
d’eau dans l’air
□ Expliquer comment et pourquoi les courants d’air font circuler l’air sur la Terre (force de
Coriolis, répartition de l’énergie solaire, …)
Effet de serre
□ Connaître les principaux gaz à effet de serre
□ Décrire l’effet de serre et comprendre/connaître le schéma des notes de cours
□ Expliquer la différence entre effet de serre naturel et effet de serre renforcé
□ Nommer les conséquences probables d’un réchauffement planétaire