Jamal KHELLAD - Documentation

Professeurs documentalistes et CPE
Quelques champs d’actions communs.
Réunion de bassin professeurs documentalistes Loir er Cher.
11 juin 2015
Jamal KHELLAD, IA-IPR EVS
Trois champs:
 Organisation de la prise en charge des élèves hors temps classe
 Accompagnement pédagogique et éducatif des élèves
 Education à la santé et à la citoyenneté
Organisation de la prise en charge des élèves
hors temps classe
 Permanences et pause méridienne repensées autour du service de vie
scolaire, du CDI et du FSE/MDL
 Changement de paradigme en repensant des espaces adaptés aux besoins des
élèves
• De la surveillance à accompagnement et écoute des élèves avec des ressources et
des espaces adaptés.
• Du disciplinaire, coercitif à l’autonomie et la responsabilité dans un cadre réglementé.
• Rôle et place des assistants d’éducation et pédagogiques.
 La gestion des flux et l’accueil éclairée par une réflexion autour d’objectifs
pédagogiques et éducatifs communs
 Projet établissement, contrat d’objectif
• Ex1: autonomie et responsabilisation des élèves
• Ex2: acquisition du socle par tous les élèves
 Continuité pédagogique dans et hors la classe
• Donner la possibilité aux élèves de mener des projets éducatifs et culturels hors la classe
Accompagnement pédagogique et éducatif
 Accompagnement personnalisé et dispositifs d’aide

Autonomie, initiative et responsabilisation (maîtrise et accès aux ressources, mise à
disposition d’espaces et d’outils numériques, méthode de travail, coopération,
tutorat…).

Projet personnel, connaissance et estime de soi ( recherche de stages, rédaction de
cv…).
 Suivi individualisé, lutte contre le décrochage, élèves à besoins spécifiques

Construire des réponses collectives, concertées et coordonnées :
• Quels outils? Quelles ressources? Quels espaces?
Ex: Système de gestion de contenus (MOODLE): différenciation, élèves absents ou à
besoins spécifiques…
Ex: remobilisation des élèves et des parents.
 Parcours de l’élève, PIIODMEP

aide à l’orientation, recherche d’informations, relations avec les familles, suivi
individuel et collectif (ressources Onisep, projets autour de l’ambition, égalité fillesgarçons…).
 Internat

Accès aux ressources physiques et virtuelles (ENT), l’organisation du travail personnel,
l’animation culturelle.
Education à la santé et à la citoyenneté
 CESC, Quelques exemples…
 Usage des réseaux sociaux et des technologies numériques.
 L’accompagnement des parents (« lisibilité » du système éducatif, aide
à la parentalité, espaces de communication et de rencontres).
 La laïcité, le vivre-ensemble.
 Actions de promotion et de prévention de la santé.
 Animation de la vie lycéenne et collégienne
 CVL et MDL : associer les représentants des lycéens à l’organisation du
temps et des espaces scolaires et à toutes les questions relatives à la vie
pédagogique. Accompagner les actions citoyennes et culturelles.
 Rendre visible le travail des élus, faciliter la communication,
accompagner les projets, fédérer les élèves (semaine de l’engagement
lycéen).
 Délégués, conseils des délégués, formation des délégués: libérer la
parole, initier et accompagner les projets.
Des enjeux et une conclusion
 Participer en commun à l’élaboration de la politique pédagogique et
éducative de l’établissement.
 Créer une cohérence, une complémentarité entre la politique
documentaire et éducative qui se traduit en
 Organisations et procédures concertées.
 Projets communs vie scolaire-professeurs documentalistes.
 Participer à l’amélioration du climat scolaire.
 La coopération CPE-professeurs documentalistes doit être pensée en amont
pour favoriser à la fois le climat scolaire et la réussite des élèves.