LITTÉRATURE Étude de l`album "Si je grandis" de Mélusine Théry

LITTÉRATURE
Sur le Blog en direction des parents maternelle Tabarly dans Accueil le 13 Septembre 2015 à 11:20
Étude de l'album "Si je grandis" de Mélusine Théry
Nous découvrons l'album de Mélusine Théry. A travers un très beau texte de sa
composition et ses images délicates et splendides, Mélusine THIRY projette une lumière
attendrissante sur l’enfant qui demeure en nous : celui qui rêve de grandir – ou de ne pas
grandir trop vite.
Les élèves s'imprègnent du texte en l'écoutant, en jouant avec les étiquettes des images
(jeu de memory, jeu de loto).
En lecture, ils doivent retrouver les mots : le vent, ma coquille, mes goûters, ... D'abord
collectivement avec le VPI et ensuite individuellement sur feuille. Ces mots seront aussi
écrits dans le cahier d'écriture.
Chaque élève est invité à produire un petit texte avec le cadre d'écriture "Si je grandis je
ne....; je ...". Puis à partir d'une photographie en pied, chacun va fabriquer sa propre
silhouette. Il s'agit de la détourer d'abord au stylo bille puis la découper et reproduite sur
du papier noir.
Une fois les silhouettes réalisées, il faut maintenant les mettre en scène sur la table
lumineuse pour obtenir l'illustration correspondant au texte de chacun. C'est avec Agnès
que les élèves ont dessiné, assemblé, composé puis on a pris une photo des compositions.
Maintenant que les images sont prêtes, les élèves saisissent leur texte sur les ordinateurs
de la classe. Le modèle est écrit en majuscule pour reconnaitre les lettres sur le clavier, et
leur texte s'affiche en minuscule à l'écran. On apprend à séparer les mots avec la barre
"espace". C'est très étonnant de les voir aussi performant sur cet outil numérique!
L’enfant sans bouche de Pierre - Luc Granjon (scénario, décors et
animation), Film d’animation, France, 4 minutes, 2004
Une voix – off d’enfant raconte : Il était une fois un enfant qui n’avait pas de bouche. Le
chien, lui, avait une bouche utile pour aboyer contre le chat qui fait semblant de ne pas
entendre. Le chat aussi avait une bouche, il ne s’en servait pas souvent : juste des fois, il
bâillait...
C'est à partir de ce petit film d'animation que nous allons travailler durant cette période. Il
s'agit de s'approprier un récit, de comprendre qui sont les personnages, et que font-ils? Par
des activités de jeux, de lecture, d'écriture, les enfants vont pouvoir comprendre aussi ce
qui n'est pas dit, mais ce qu'il faut déduire.
Les GS s'exercent à écrire des mots, des phrases de l'histoire. Les MS s'entrainent à
reconnaitre les personnages dans des situations différentes. On joue à "devine qui c'est?", il
faut être très précis dans la description de chaque image car elles se ressemblent
beaucoup.