Le Français de la Science Naturelle

Le Français de la Science Naturelle
FREN 2000-2500 (Crédits 3 / 45 heures de cours)
SIT Study Abroad Program:
Madagascar: Biodiversité et Gestion des Ressources Naturelles
Description du Cours
Le point focal de ce cours se pose sur la compétence orale dans le contexte de la science
naturelle, des critiques thématiques inclus et le domaine de la biodiversité ainsi que la gestion
des ressources naturelles. L’enseignement de la langue est lié aux activités de chaque thème
prédéfini et les études ou séminaires afin d’aider les étudiants à travailler plus
indépendamment sur terrain. L’objectif est de faciliter les interactions des étudiants avec les
professionnels du travail pratiqué sur terrain pour mieux gérer les ressources tout en
promouvant le développement dans le contexte culturel local. Ce travail de base linguistique
aide les étudiants à bien entreprendre leurs compétences orales pour qu’ils puissent être mieux
préparés à mener une recherche sur terrain prévue pour leurs Projets d’ Etudes Indépendantes.
Le cours de Français de la Science Naturelle utilise la salle de classe et les expériences guidées
sur terrain pour obtenir cet objectif, et puis pour approfondir la technique et la capacité orale,
lecture et écrite des étudiants. Misent à l’épreuve, les étudiants sont placés dans des classes de
niveaux intensifs et appropriés accompagnés de pratiques élargis chez leurs familles d’accueils,
les conférences et les visites des sites et terrains. Les niveaux de langues sont basés sur la
capacité de l’étudiant, déterminée à travers l’évaluation orale entamée au tout début du
semestre. Pour les étudiants intermédiaires, le but est de les amener au niveau avancé là où ils
seraient capables d’entretenir de nombreuses tâches communicatives, de manière formelle ou
informelle, avec facilité et aussi confiance. En plus, les étudiants seront être capables de
démontrer plus de facultés à diriger des projets de recherches concernant les thèmes du
programme. Des méthodes diverses seront misent en pratique pour obtenir ces performances
comme des entrevues orales, des évaluations écrites, des petites questions à répondre, de
l’émulation à la participation en classe, et des présentations orales.
* Ce syllabus correspond à un semestre type. Etant donné que les cours sont assujettis à des changements dans la
durée tenant compte des uniques opportunités d’apprentissage, le contenu du présent module sera variable en
fonction des semestres.
Tous droits réservés© à SIT, un programme de World Learning.
Objectifs du Cours
Le Français de la Science Naturelle propose des activités interdisciplinaires et critiques aux
alentours de 45 heures de cours (crédits 3). Les principaux objectifs sont de:
• Renforcer les techniques de rédactions et l’art de parler le français au niveau avancé ;
• Construire la capacité des étudiants à s’engager sur les thèmes et les enjeux
dans la science naturelle, la biodiversité et la gestion des ressources naturelles à travers la langue
française ;
• Préparer les étudiants à conduire une recherche indépendante dans un pays francophone tout
en améliorant sa faculté linguistique;
• Pratiquer le français de façons confiantes en dehors de la salle de classe;
• Préparer les étudiants pour les lectures proposés par le programme (vocabulaires, expressions et
termes techniques).
Aboutissement de l’Apprentissage
À la fin du cours, les étudiants devraient acquérir la capacité de:
• Appliquer les technique en compréhension orale sur les thèmes rattachés à la science
naturelle, la biodiversité et la gestion des ressources naturelles;
• Démontrer l’usage approfondi de la langue française et la capacité de compréhension à
travers les lectures et conversations exposées en français, la compétence en grammaire,
en vocabulaire et en orthographe;
• Démontrer la progression de la capacité à produire une recherche thématique
indépendante, appropriée et documentée en français;
• Faire valoir une compétence en Français par deux sous-niveaux – par exemple - si à la
rentrée le niveau est déterminé à “moyen moins”, les étudiants ont parcouru avec succès
le cours en terminant « moyen plus. »
Des Choses Requises par le Cours
Présentations / Conférences
Le cours requiert votre responsabilité pour toutes les présentations proposées, et vous allez les
utilisées tout au long des discussions en classe. Les présentations vont vous aider à vous situer
dans les contextes, pour prendre un défi et engager les autres présentateurs (ou conférenciers),
pour poser des questions dans les discussions de classe et pour approfondir votre connaissance
d’aspects particuliers discutées en classe. Les textes ne sont pas taillés-à la mesure pour chacun
de vous ou pour tout le monde.
Lectures Générales Requises
Bertrand, Alain. “Le Boisement, le bail, et la législation environnementale à Madagascar.” African
Studies Quarterly, The Online Journal for African Studies 3.2 (Fall 1999): 61-81. Web. 02 Aug. 2003.
Callamand, M. Grammaire Vivante du Français. Paris: Clé International, 1992.
Hansen, J. Madagascar à Travers Son Histoire Politique, Economique, et Sociale.
Antananarivo: 1998.
* Ce syllabus correspond à un semestre type. Etant donné que les cours sont assujettis à des changements dans la
durée tenant compte des uniques opportunités d’apprentissage, le contenu du présent module sera variable en
fonction des semestres.
Tous droits réservés© à SIT, un programme de World Learning.
O’Connor, Sheila, M. Pidgeon et Z. Randria. “Un programme de conservation pour la Réserve
d’Andohahela.” Madagascar, un Sanctuaire de la Nature. Ed. Philippe Oberle. Paris: Kintana, 1981.
31-36.
Raevoniaina, Luis Manera. La Pratique de la Langue Française. Madagascar: SIT, 2011.
Rakouth, Bakolimalala. “Biodiversité,” “Coévolution Plante-Animale”, et “La Conservation.”
Lecture notes, Madagascar: Biodiversity and Natural Resource Management, SIT Study Abroad,
2004.
Ravoavy, Toky. “Gestion des revenus miniers de l’exploitation du sable minéralisé des
gisements de Mandena, Petriky et Sainte Luce.” Par auteur, Janvier 2004.
Vasseur, Pierre. “Ecosystèmes Côtiers en Danger dans la Région de Tuléar.” Milieux et Sociétés
dans le Sud-ouest de Madagascar. Ed. Jean-Michel Lebigre. Bordeaux: CRET: 1997.
NOTE: LE CONTENU DU COURS, LES CONFERENCIERS ET LES PRESENTATIONS
PEUVENT ÊTRE MODIFIES SELON LES BESOINS. LES ETUDIANTS SERONT INFORMES
DES CHANGEMENTS DE THÈMES DANS LES COURS OU LES CONFERENCES.
Evaluation et Critères de Notification
Les professeurs évaluent les étudiants à chaque séance. Les contenus du cours ont été déjà planifiés pour
contenir les besoins de renforcements ou réparer les faiblesses à travers l’apprentissage en groupe
comme en individuel. À la fin du semestre, les étudiants sont évalués par rapport à leurs performances
en classe et leurs pratiques de la langue au cours des différentes séances entamées. Ils sont aussi évalués
pour leurs présentations orales, leurs travaux de rédaction en français et surtout leurs prestations
linguistiques en dehors de la classe. De plus, les professeurs offrent un second examen de compétence en
oral pour mieux aider les étudiants à progresser tout au long du semestre. Le Directeur Académique
détermine la note finale basée sur une combinaison de critères.
Présentation Orale
Activités de rédactions et autres
Pratiques linguistiques en matière de la biodiversité et ERME
Pratique de la langue en dehors de la classe
60%
20%
10%
10%
Le Français de la Science Naturelle Assignation
Le respect de temps d’achèvement de chaque activité est vivement souhaité. Les retards seront pénalisés.
Toutes assignations sont évaluées selon l’organisation, la qualité analytique, la profondeur de la
compréhension, l’argumentation et l’élucidation de l’évidence. L’assignation et les activités
comprennent :
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La Présentation Orale
Les leçons de Grammaire et les exercices préparés par les professeurs
* Ce syllabus correspond à un semestre type. Etant donné que les cours sont assujettis à des changements dans la
durée tenant compte des uniques opportunités d’apprentissage, le contenu du présent module sera variable en
fonction des semestres.
Tous droits réservés© à SIT, un programme de World Learning.
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Séances de présentation / conférence et d’écoute sur les thèmes proposés par le programme
Etude de texte et exercices tirés du manuel de français de SIT
Débats et discussion en classe sur des articles de journaux et de magazines sur des thèmes divers
Activités d’échanges avec les étudiants Malagasy
Pratiques de nouveaux vocabulaires et expressions acquises à l’issue des présentations
Devoir à la maison
Pratique de la langue française en dehors de la classe
Les Présentations Orales
Chaque étudiant ou groupe d’étudiants fera une série de présentations sur des thèmes proposés
par le programme. Chaque présentation sera suivie d’une séance question-réponse dans le but
de clarifier les points d’informations présentés. La durée de chaque présentation sera
déterminée par rapport au thème, et elle sera présentée devant toute la classe ou en petits
groupes. Chaque étudiant est encouragé à poser des questions ou faire des commentaires
pendant la séance de discussion suivant la présentation. Votre note dépendra de votre
participation.
L’évaluation de la Présentation Orale
On tiendra compte de:
 La clarté de la présentation
 L’organisation
 Le développement du thème
 La grammaire et de la syntaxe
 L’utilisation des outils visuels appropriés
 La tonalité, l’audibilité et la clarté de la voix
 La prononciation et de l’articulation
 L’aisance, la facilité de parler et l’éloquence
Le tableau de notes
Voici,
ci-après
94 - 100 %
90 - 93 %
87 - 89 %
84 - 86 %
80 - 83 %
77 - 79 %
74 - 76 %
70 - 73 %
67 - 69 %
64 - 66 %
En dessous de 64 %
le
tableau
qui
montre
la
notification
de
performance:
A
AB+
B
BC+
C
CD+
D
F
* Ce syllabus correspond à un semestre type. Etant donné que les cours sont assujettis à des changements dans la
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fonction des semestres.
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Les Critères de Notification
Toutes les notes obtenues seront considérées à travers les circonstances et défis affrontés par les
étudiants, en tant qu’étudiants étrangers. Une note de « A » assignée impose la performance de
supériorité (pas seulement « très bien ») en termes de la structure et l’organisation
d’assignements, d’analyses, de l’argumentation logique et de la cohérence. Et puis, il y a la
provision de l’action sur le fait, l’exactitude numérique et/ou historique. En ce qui concerne la
participation en classe, la note « A » signifie l’assiduité, la ponctualité, l’écoute attentive et
l’engagement actif dans toutes les séances de présentations, de discussions, des sorties sur
terrain et les autres activités académiques. Cette note implique la politesse et le comportement
plein de respects. Le niveau, la fréquence et la qualité de participation des étudiants seront
conduits et pris en considération. Les professeurs de langues se réunissent périodiquement
pour discuter et juger la performance de chaque étudiant.
*Tous travaux écrits devraient être rédigé en machine ou soigneusement écrits. Veuillez récupérer vos
documents ou copies pour éviter une perte ou un effacement.
Le Calendrier du Notification
Module 1 – Compréhension Orale Intermédiaire, Lecture et Rédaction
Cette unité est désignée pour renforcer la technique orale, de la compréhension, de la lecture et
de la rédaction en français, tout en insistant sur la prononciation générale, le niveau de
grammaire intermédiaire, l’acquisition de vocabulaires intermédiaire, la structure de phrase et
les nuances spécifiques du français employés localement, à Madagascar, au niveau de la
pratique écrite et parlée. Dans le but de pouvoir renforcer l’acquisition des langues et ses
pratiques à Madagascar, les étudiants participent aux exercices et autres activités qui nécessitent
la pratique du français. .
Module 2 – Le Français de la Science Naturelle (intermédiaire)
À travers toutes les méthodes incluant la discussion en classe, lectures, présentations et visites
des sites appropriés, les étudiants s’attèlent à renforcer leurs capacités de parler, lire et écrire le
français, par le biais de leurs études, dans le contexte du thème du programme, comprenant la
science naturelle, la biodiversité et la gestion des ressources naturelles. En faisant ceci, ils
construisent graduellement leurs capacités et compétences en français pour rendre les tâches
linguistiques plus faciles, accessibles et sûres. Les thèmes couvrent l’écologie terrestre, l’écologie
marine, la conservation et les interventions pour le développement, la gestion des ressources
naturelles et la conservation, les gens et l’environnement.
Les Attentes des Etudiants
Participation en classe
La participation en classe se réfère à la présence, la ponctualité, l’écoute attentive et
l’engagement actif pendant les présentations, les discussions, les voyages d’études sur terrain et
les autres activités. Cette participation veut dire, aussi, politesse et respects.
* Ce syllabus correspond à un semestre type. Etant donné que les cours sont assujettis à des changements dans la
durée tenant compte des uniques opportunités d’apprentissage, le contenu du présent module sera variable en
fonction des semestres.
Tous droits réservés© à SIT, un programme de World Learning.
VEUILLEZ SOUVENIR QUE: les ¼ des temps de cours programmés sont consacrés a la
discussion d’une présentation ou des lectures.
Veuillez-vous referez à la brochure de la « SIT Study Abroad Student Handbook » pour les
politiques sur l’intégrité académique, éthiques, avertissement et période, diversité et incapacité,
le harcèlement sexuel et le processus d’appel académique. Aussi, retenez les informations
spécifiques disponibles dans la brochure de « Student Handbook » et les contenus des dossiers
du Programme partagés pendant la phase de l’Orientation.
* Ce syllabus correspond à un semestre type. Etant donné que les cours sont assujettis à des changements dans la
durée tenant compte des uniques opportunités d’apprentissage, le contenu du présent module sera variable en
fonction des semestres.
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