projet pedagogique - La Cadière d`azur

Transcription

ALSH La Cadière
Année scolaire 2016-17
Enfants de 3 à 12 ans
PROJET PEDAGOGIQUE
ALSH La Cadière ODEL VAR
La Cadière
3 – 12 ans
Année scolaire 2016/2017
N° d'habilitation : 0830427CL000615
Directeur :
Directrice adjointe :
Yann GREGOIRE
Elodie DONADEY
ALSH La Cadière
VALEURS ET OBJECTIFS
Organisateur et projet éducatif
Présentation :
L’Odel Var (Office Départementale d’Education et de Loisirs) est une association
loi 1901 née de la fusion des « Colonies et Camps de Vacances Laïques Varois »
(créée en 1935) et du « Comité Varois des Classes de Neige », associations
créées à l’initiative d’une poignée d’enseignants dans le but d’organiser des
camps de vacances au profit des enfants plus défavorisés du Département. La
fusion des deux associations en un nouvel organisme unique fut soutenue par le
Conseil Général.
Intentions éducatives :
Les objectifs généraux de l’Odel Var sont « l’éducation par la promotion des idées
fondatrices de la démocratie et de la république, ses membres se référent donc
formellement aux principes de laïcité, de tolérance, de démocratie et d’égalité. »
« Les intentions éducatives de l’ODELVAR visent à promouvoir un homme libre,
responsable, autonome, tolérant et solidaire, s’enrichissant des différences de
chacun dans une société juste, ouverte à tous « . (extraits du projet éducatif de
l’Odel Var).
Les objectifs éducatifs de l’Odel Var :
Le socle commun aux actions menées et au public accueilli :
 Le respect de la convention internationale des droits de l’enfant
 Les intentions éducatives
 Les besoins identifiés
 Le respect de la réglementation
 La qualité du service rendu
Les grandes lignes du projet éducatif :
Responsabilisation, autonomie, socialisation, citoyenneté :
- Initier l’enfant à la vie en communauté, lui en donner le goût et les moyens, dynamiser la
préparation du futur adulte, tout en le valorisant au sein d’un projet collectif, l’aider à développer
sa capacité à gérer ses pulsions, à faire place à l’autre. L’amener à « bien vivre » au sein d’un
groupe en appliquant les règles de la vie associative (prise de parole, écoute, respect de la
volonté majoritaire et prise en compte des idées minoritaires,…)
- Eveiller son esprit, sa curiosité, l’habituer à des attitudes de réflexion, de responsabilité par la
pratique de toutes sortes d’activités (expression manuelle, artistique, activités sportives….) où il
sera placé en situation d’apprentissage, artisan de ses savoirs ;
- En développant le goût du débat démocratique, lui faire comprendre la nécessité d’une action
civique, citoyenne et responsable ;
ALSH La Cadière
- Lui apprendre le respect des règles fondamentales de la vie en société (règles d’hygiène, de
sécurité, le respect de soi et des autres, la reconnaissance des droits d’autrui, de l’égalité des
ethnies et des sexes, de la dignité de la personne, du sens de la coopération et de
l’entraide,…).
Prise en compte et respect des besoins de l’enfant, importance de l’attitude de l’adulte :
- Assurer la sécurité physique et morale de l’enfant ;
- Hygiène, nourriture, sommeil ;
- Enrichir l’environnement afin de répondre aux différents stades de développement de l’enfant
(jeux fonctionnels, d’initiation, de règles….) ;
- Intégration de la notion de plaisir dans les activités, découverte, partage, réussite, vivre des
moments de bonheur ;
- Favoriser l’ouverture sur l’extérieur et les autres ;
- Permettre de penser, d’agir, de choisir, de s’exprimer ;
- Favoriser et diversifier les échanges ;
- Développer la curiosité ;
- Permettre l’acquisition de connaissances par l’expérimentation ;
- Nourrir et favoriser la créativité et l’imaginaire ;
- Favoriser toutes les formes d’expression ;
- Créer un climat de sécurité affective (surtout pour les tout petits).
Amener à une meilleure connaissance et gestion de notre environnement naturel :
La connaissance de l’environnement doit permettre la transformation des attitudes, des
comportements ainsi que la prise de conscience d’une
responsabilité individuelle et collective, dans la préservation et l’évolution de l’environnement.
Ceci pour pouvoir répondre aux besoins des générations du présent, sans compromettre les
capacités des générations futures à répondre aux leurs. Le développement durable reposant
sur trois piliers :
- La solidarité sociale ;
- L’efficacité économique ;
- La responsabilité environnementale
selon deux concepts :
- Le besoin ;
- L’idée des limites que l’état de nos techniques et de notre organisation sociale impose sur la
capacité de l’environnement à répondre aux besoins actuels et à venir.
ALSH La Cadière
Intentions éducatives du directeur
Mes valeurs :






respect de la personne dans son individualité
autonomie de l'enfant
choix dans les activités et leur pratique
implication des enfants dans les actions
activités à l'initiative des enfants
pédagogie en faveur des enfants (quel est le moyen le plus adapté à la tranche d’âge)
Fonctionnement avec l’équipe :
Je pars du principe que l’équipe est au service des enfants afin de leur faire
passer de bonnes journées en toute sécurité, morale, affective et physique.
Ce qui induit de respecter leur rythme, leurs besoins, de leur proposer des
animations et activités de qualité et d’être à l’écoute de leurs envies.
Dans cette même logique, le directeur est au service de l’équipe pour les
accompagner dans cette mission. Ce qui induit de les former, de les aider, d’être
disponible et à l’écoute et de veiller au bon fonctionnement et à la cohésion.
.
ALSH La Cadière
FICHE RECAPITULATIVE DE L’ACCUEIL
Nature :
Accueil de Loisirs Sans Hébergement (ALSH)
Dates :
Année scolaire 2016/2017
Nombre et âge des enfants :
Lieu :
Max 54 en périscolaire et en journées
La Cadière d’Azur
âgés de 3 à 12 ans
Implantation géographique :
Le centre se situe sur la commune de La Cadière d’Azur au cœur du centre village.
Informations administratives :
Organisateur :
ODELVAR
N° d'habilitation :
Jeunesse et Sports :
DDCS du Var
Prefecture – Mission ICE CS31209
83070 TOULON CEDEX
[email protected] (urgences : [email protected])
Tél. accueil DDCS : 04 83 24 62 25
L'équipe :
Pédagogique : (directeur non compris)
Périscolaire :
1 animateur pour 10 enfants de - de 6 ans
1 animateur pour 14 enfants de + de 6 ans
Vacances :
NAP :
Yann GREGOIRE: directeur, titulaire du BPJEPS LTP et titulaire de l’UCC de direction
BPJEPS.
Elodie DONADEY : directrice adjointe, titulaire du BPJEPS AS avec UC de direction.
Eugénie (BAFA)
Marine (BAFA, mise à disposition Mairie) Rémi ( BAFA), Coralie (BAFA), AnneSophie,Krystel (BAFA).
Des intervenants extérieurs participent à l’encadrement des NAP pour les 6-12 ans : le Club de
basket de sanary, A COMPLETER conventionnés avec l’ODEL.
Technique : L’équipe technique est gérée directement par la municipalité de La Cadière.
Le fil rouge annuel concernera l’appropriation, la décoration et l’aménagement des locaux du
centre.
ALSH La Cadière
VALEURS, OBJECTIFS PEDAGOGIQUES ET
MOYENS
Implication des enfants : L’enfant est acteur des accueils :




Lister, présenter et mettre en place les règles de vie tous ensemble : équipe et enfants
en commun.
Mettre en place des temps d’échange pour amener les enfants à faire part de leurs
attentes concernant les activités, le déroulement de l’accueil et l'aménagement des
locaux.
Proposer chaque semaine un temps de bilan aux enfants durant lequel ils peuvent
s’exprimer librement et donner leur avis sur le déroulement des journées. Ce temps sera
animé par chaque animateur de groupe et permettra à l’ensemble de l’équipe d’évaluer
ses activités et de les adapter à l’appréciation des enfants.
Remplir avec chaque groupe à la fin de la période une enquête auprès des enfants pour
évaluer le fonctionnement du centre (voir annexe 2)
Pédagogie en faveur des enfants : L’enfant participe à des activités variées :



Permettre aux enfants de choisir leurs activités lors du temps périscolaire et de
contribuer à la réalisation du planning des journées lors des temps vacances et
mercredis.
Proposer des activités et des animations de qualité, attrayantes et motivantes, mais
surtout ludiques et préparées avec sérieux par l'équipe d'animation
Aménagement et décoration des locaux faite avec les enfants tout au long de l’année.
(proposition d’idées, discussion avec l’équipe et réalisation).
Autonomie de l’enfant : L’enfant apprend à être autonome durant les temps
de vie quotidienne



Chaque animateur veillera à développer l’autonomie des enfants de son groupe
(s’habiller, faire ses lacets, lavage des mains, …)
Chaque enfant sera sollicité par l’équipe pour réfléchir au matériel et à la tenue
nécessaire à la pratique des activités qui lui sont proposées.
Chaque enfant participe aux tâches collectives durant les repas et la vie quotidienne.
Valorisation de l’enfant : L’enfant met en valeur ses capacités et ses
connaissances :




Permettre aux enfants de découvrir de nouvelles activités, de développer ses
connaissances et de découvrir de nouvelles aptitudes/capacités
Valoriser chaque enfant au travers de ses compétences et de ses connaissances.
Promouvoir le centre au niveau local
Impliquer les familles dans des événementiels tout au long de l’année présentant les
capacités, savoirs-faire, talents et réalisations de leurs enfants (spectacle, journal, …)
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ALSH La Cadière
FONCTIONNEMENT DU CENTRE
PERISCOLAIRE
Accueil du soir : les enfants seront accueillis par les animateurs à partir de 16h30 jusqu’à 18h.
Les enfants de chaque école (maternelle et élémentaire) seront récupérés par les animateurs
directement dans l’enceinte des établissements. Les animateurs accompagneront les enfants
jusqu’aux locaux du centre.
Les parents pourront récupérer leurs enfants à 16h45 uniquement, afin que l’enfant ai eu le
temps d’être noter par l’équipe d’animation et ai pris son goûter.
Après le goûter, les enfants de moins de 6 ans pourront jouer dans des petits espaces
aménagés (dinette, coin lecture, coloriage) . Chaque soir une animatrice proposera une activité
manuelle ou sportive. La cour du centre pourra être utilisée si le temps le permet.
Pour les enfants de plus de 6 ans, après le goûter , chaque animateur proposera une activité,
sportives, manuelles, ou autres définis sur leur planning établis en réunion.
Le dernier vendredi précédant les vacances l’équipe organisera un grand jeu, afin de fêter le
début des vacances.
Le départ de chaque enfant sera contrôlé grâce à la feuille d’émargement.
Pause méridienne : Un animateur veillera à la sécurité des enfants dans la cour en assurant
une surveillance active. Ce temps est placé sous la responsabilité de la commune.
Nouvelles Activités Pédagogiques (NAP) :
Les NAP ont lieu les lundis, mardis, jeudis et vendredis de 15h45 à 16h30 pour les maternels et
de 15h30 à 16h30 pour les élémentaires. Ces activités ont lieu dans les locaux scolaires
(écoles maternelle et élémentaire) et dans les locaux de l’ALSH.
Les enfants de 3-6 ans sont répartis en 4 groupes : 2 groupes accueillis dans l’école
maternelle et 2 groupes accueillis dans les locaux de l’ALSH.
Les enfants de 6-12 ans sont répartis en 6 groupes, accueillis dans l’école élémentaire
(cour, salle de classe, salle polyvalente) ou dans les locaux de l’ALSH.
Les activités mises en place par les animateurs seront préparées et élaborées avec des
objectifs à atteindre. Des thèmes seront fixés en équipe par période de vacances à vacances.
7 activités proposées en Primaire :
o Jeux de ballons
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ALSH La Cadière
o
o
o
o
o
o
Initiation Zumba
Initiation Basket
Initation à l’anglais
Initiation Tennis
Découverte de la technique de Graff
Défi récylum
Les enfants auront accès à ses activités pour une période données.
Après laquelle, les enfants changeront d’activités, pour pouvoir découvrir tout au long de
l’année toutes les activités proposées.
En maternelle, les enfants auront un animateur référent, qui leur proposera un panel d’activités
larges, afin de permettre aux enfants d’acquérir ou de renforcer leurs savoirs.
L’animateur aura par anticipation, préparé un projet d’activité qui lui permettra de mettre en
place des activités pour atteindre les objectifs fixés.
En maternelle comme en primaire, les enfants inscrits aux NAPS devront être présents, sauf
cas d’absence pour maladie.
Les parents pourront exceptionnellement récupérer leurs enfants à 15h30 pour les primaires ou
15h45 pour les maternelles , une décharge devra obligatoirement être signé auprès de l’équipe
de direction et cela ne devra être qu’exceptionnelle.
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ALSH La Cadière
TEMPS VACANCES
Place des enfants
Il ne faut pas perdre de vue que les enfants sont en vacances, l’accueil sera donc adapté
à leur rythme et à leurs envies. Des moyens seront adoptés, en concertation avec l’équipe, afin
de consulter les enfants, de les impliquer et de les intégrer à la vie du centre.
Ils seront sollicités régulièrement afin d’adapter les activités à leurs envies et besoins et
ainsi modifier le planning pour que les enfants soient acteurs de leur vacances.
Les enfants auront, aussi souvent que les conditions le permettent, le choix entre,
minimum, deux activités différentes. Si un enfant refuse de pratiquer une activité, un animateur
veillera à discuter avec celui-ci pour en connaître les raisons et être en mesure d'y trouver une
solution adaptée. L'équipe devra néanmoins être vigilante sur l'effet de groupe qui peut s'en
suivre.
Périodes de vacances et thématiques retenues :
Périodes :
Dates
TOUSSAINT Du 24 au 28 octobre
Vacances
d’Hiver
Vacances
de
Pâques
Nbre de jours
Thématiques :
5 jours
A définir
Du 8 au 12 février
5jours
A définir
Du 4 au avril
5 jours
A définir
Vacances
d’Eté
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ALSH La Cadière
Rythme et Journée type
Les activités contractuelles sont reparties tout au long des vacances, en tenant compte de la
fatigue des enfants, des conditions météorologiques et des disponibilités des prestataires.
Afin de respecter le rythme et les besoins des enfants, les journées seront organisées sur la
base suivante, qui peut être adaptée en fonction de la fatigue des enfants et de l’organisation
des activités :
Horaires
Enfants de 3-4 ans
Animateurs
7h30 – 9h
Accueil. Jeux et activités calmes
permettant à chacun de se réveiller
à son rythme.
Arrivée des animateurs vers 6h50
Ouverture des salles et préparation du
matériel
Animations ou activités
Mener des animations ludiques,
préparées et adaptées à la tranche
d’âge
11H15-11H30
Rangement et retour au calme
Hygiène
Mettre en place des activités de retour
au calme (chant, petit jeu, …)
Veiller au lavage des mains et au
passage aux toilettes
11h30 – 12h30
Déjeuner
Aider les enfants
12h30-12h45
Hygiène
12h45-15h
Sieste pour les petits
Rassurer les enfants, s’assurer qu’ils
ont leur doudou si nécessaire.
Lire des histoires, chanter, …
15h-16h30
Animations ou Activités
Mener des animations ludiques,
préparées et adaptées à la tranche
d’âge
16h20-16h30
Hygiène
16h30-17h
Goûter
Animer le temps du goûter
Veiller à la distribution auprès de
chacun
17h-18h30
Accueil des parents / Temps libre
(activités au choix des enfants)
Veiller au départ de chaque enfant avec
les familles. Informer les familles de la
journée du lendemain (horaires,
affaires, programme, …)
9h – 11h15
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ALSH La Cadière
Horaires
5-6 ans
7h30 – 9h
permettant à chacun de se
réveiller à son rythme.
9h – 11h15
11h15-11h30
hygiène
11h30
12h30
–
Déjeuner
12h30-12h45
Hygiène
12h45-14h
Temps calme favorisant le repos
de chacun
14h-15h
Activité manuelle calme
15h-16h20
16h20-16h30
Hygiène
16h30-17h
17h-18h30
Animateurs
matériel
Mener des animations ludiques, préparées
et adaptées à la tranche d’âge
Mettre en place des activités de retour au
calme (chant, petit jeu, …)
Veiller au lavage des mains et au passage
aux toilettes
Veiller à ce que les enfants goutent de tout
aux toilettes
Veiller au calme. Proposer des activités qui
le favorise. Chuchoter
aux toilettes
Goûter
Veiller à la distribution auprès de chacun
Veiller au départ de chaque enfant avec les
Accueil des parents / Temps libre familles. Informer les familles de la journée
du
lendemain
(horaires,
affaires,
programme, …)
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ALSH La Cadière
Horaires
6-12 ans
Animateurs
7h30-9h
permettant à chacun de se
réveiller à son rythme.
matériel
9h-11h15
11h1511h30
hygiène
11h3012h30
12h3012h45
12h45-14h
14h-16h30
16h2016h30
Déjeuner
Hygiène
Temps calme favorisant le repos
de chacun
Animation ou activités
Hygiène
16h30-17h
Goûter
17h-18h30
Accueil des parents / Temps libre
Mettre en place des activités de retour au
calme (chant, petit jeu, …)
aux toilettes
Aider les enfants
aux toilettes
Veiller au calme. Proposer des activités qui
le favorise. Chuchoter
aux toilettes
Veiller à la distribution auprès de chacun
Veiller au départ de chaque enfant avec les
familles. Informer les familles de la journée
du lendemain (horaires, affaires,
programme, …)
Organisation des animations, activités sportives et thèmes divers
Les activités seront choisies et réparties entre les membres de l'équipe afin d'être préparées en
amont. Chacun devra veiller à la qualité de ses activités avec pour objectif qu'elles soient
ludiques, et non scolaires, motivantes pour les enfants.
Chaque animateur devra réfléchir aux objectifs de ses activités (Qu’est ce que je veux apporter
à l’enfant grâce à mon animation ? Pourquoi ? Comment ?) En réalisant une fiche technique
et/ou un projet d’animation (dont un modèle est fourni en annexe).
Par ailleurs l’équipe de direction mettra à disposition des animateurs des livres et classeurs au
bureau proposant diverses idées d’activités.
Certaines animations et activités sportives s'intégreront également aux thématiques
proposées à la semaine. Toutes les activités seront organisées en respect de la réglementation,
des copies des diplômes des Brevets d'État seront demandées pour s’assurer du respect de
l’encadrement des prestataires et de l’équipe.
Pour toutes les activités, le magazine de synthèse de la réglementation à jour sera mis à
disposition sur l’accueil en salle animateurs et consulté avant chaque activité. (La jeunesse au
plein air : édition spéciale directeurs d’ACM)
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ALSH La Cadière
FONCTIONNEMENT COMMUN AUX DIFFERENTS
ACCUEILS
Règles de vie
Maternelles :
Les règles de vie de l’accueil seront proposées aux enfants sous forme de dessins à
colorier. Les animateurs inviteront les enfants à colorier chaque image et prendront le temps de
les discuter et de les expliquer avec eux.
Ces règles seront ensuite affichées et chaque enfant et chaque animateur viendront y apposer
leur prénom.
Elémentaires :
Les règles de vie seront élaborées avec les enfants le premier jour de l’accueil. L’équipe
veillera à accompagner le groupe dans cette démarche. Elles seront ensuite affichées et
signées de tous.
Ces affichages serviront de support aux animateurs en cas de non respect d’une règle.
Les règles tiendront compte des éléments suivants :
 la loi/la réglementation : non négociable
 le règlement intérieur et des locaux : non négociable (respect du personnel, des locaux
et du matériel)
 les règles de vie de l’accueil :
Elles seront décomposées en grandes thématiques : temps calmes et temps d’accueil des
parents, matériel, repas, affaires personnelles, activités et relation avec les autres (enfants,
animateurs, personnel technique).
En cas de non respect de ces règles :
Tout d’abord discuter avec l’enfant pour lui faire prendre conscience de la faute commise, puis
lui réexpliquer pourquoi cette règle a été mise en place et enfin mettre en place une sanction ou
une punition adaptée, c'est-à-dire : en lien avec la faute commise (réparation de la faute) et
ayant une visée éducative (qui lui apprend quelque chose). Toute punition collective est
strictement interdite.
Pour les animateurs : rôle référent
En présence des enfants les animateurs seront tenus aux mêmes règles afin d'être référent.
(Tenue à table, rangement des activités, vocabulaire, respect du matériel, …) Le rôle de référent
rend légitime l’autorité de l’équipe ainsi que la cohérence dans les décisions prises et
appliquées par les adultes. Un enfant aura des difficultés à accepter une réprimande sur le
rangement de son activité par un animateur qui lui-même ne la range pas !!!
Hors présence des enfants :
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ALSH La Cadière
La cigarette : les animateurs pourront fumer en dehors de la présence des enfants, des
temps d'activités et à l'extérieur du centre dans un endroit prévu à cet effet en s'assurant de ne
pas y aller tous en même temps pour ne pas laisser les enfants seuls.
Temps calme : Un roulement sera mis en place par l’équipe de direction durant le temps
calme. Lors de ce roulement les animateurs pourront prendre un allégement de service en
restant sur le centre. L’obligation réglementaire du taux d’encadrement de l’équipe ne permet en
effet pas aux animateurs de quitter le centre pendant la journée.
Alcool : interdit. Si un animateur se présente sur le centre en état d’ébriété ou en
possession d’alcool, des sanctions seront prises immédiatement avec l’accord de l’Odel.
Drogues : Interdites. Consommation, possession et revente seront sanctionnées, en
accord avec l’Odel Var, allant jusqu'au déclenchement immédiat d’une procédure de
licenciement pour faute grave.
Un signalement sera également fait, toujours en accord avec l’Odel Var, auprès de Jeunesse et
Sports, voir de la gendarmerie.
Définitions :
Sanctionner : discuter avec l’enfant et mettre des mots sur les actes qu’il a accompli, qu’ils
soient positifs ou négatifs.
Punir : après avoir discuté avec l’enfant, mettre en place une réparation de la faute commise en
lien direct avec cette faute (exemple : bataille de nourriture = ramassage des aliments et
nettoyage)
Fiches sanitaires
Rappel : les fiches sanitaires ont pour objectif de retracer tous les éléments de santé des
enfants (vaccins, maladies, antécédents, …). Elles sont confidentielles et ne doivent être
consultées que par l’équipe de direction.
Une fois le point sanitaire fait par la direction, les informations indispensables vous seront
communiquées (allergies, asthme, traitements, …) et les fiches seront stockées dans des
enveloppes fermées (seuls les services de santé peuvent les ouvrir : médecin, pompiers, …)
Attention : la fiche sanitaire doit toujours suivre l’enfant. Ainsi si celui-ci est sur le centre, sa
fiche doit y être également, rangée au bureau (et non oubliée dans le sac de l’animateur avec
qui il était en sortie la veille !!!), s’il est en sortie, l’adjoint (à défaut l’animateur référent) doit
prendre la fiche de chaque enfant de son groupe en plus de la trousse de secours (et ne pas les
perdre bien sûr !).
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ALSH La Cadière
Organisation de la vie quotidienne
Besoins de l’enfant
= pourquoi ?
Accueil du
matin
Accueil du
soir
Déjeuner
Goûter
Temps
calme
Sieste
Rôle de l’animateur
= qu’est ce que j’apporte ?
Fonctionnement(s) mis en place
= comment ?
Accueil assuré dans les salles et/ou en
Surveillance active
extérieur.
Participation aux jeux si souhaités des enfants
Proposer des activités et/ou laisser les enfants
Se réveiller en douceur Permettre à chacun de se réveiller en douceur (sans
choisir leur(s) jeu(x) en veillant au respect du
Jouer
cri/excitation)
calme
Informer les parents du déroulement de la journée,
Pointage arrivée fait à l’entrée par un
répondre aux questions
animateur et un membre de l’équipe de
direction
Accueil assuré dans les salles et/ou en
Jouer en attendant ses Surveillance active
extérieur.
parents
Proposer des activités et/ou laisser les enfants
Retrouver ses parents Prendre connaissance des idées proposées par les enfants choisir leur(s) jeu(x)
Raconter sa journée
dans la boîte prévue à cet effet.
Pointage départ fait à l’entrée par un animateur
et un membre de l’équipe de direction
S’alimenter : manger
Vérifier que l’enfant mange un repas équilibré et en
et boire
quantité suffisante, qu’il s’hydrate et en relation avec
Se retrouver lors d’un
l’activité suivante.
temps calme et
Discuter
Manger avec les enfants
convivial
Etre référent (manger de tout)
Horaires fixes de
Faire attention aux collations en dehors des repas
préférence
(bonbons)
Surveillance active
Temps calmes dans les salles et/ou en
Récupérer, digérer
extérieur à l’ombre !!!
Se reposer/Digérer
Surveiller (ne pas dormir !!!)
Sieste dans une salle prévue à cet effet. Volets
Dormir, se reposer
Lire des histoires et veiller au respect du calme
fermés. Lits installés suffisamment séparés
Veiller à ce que chacun ait son doudou si nécessaire
pour ne pas gêner ses voisins.
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Traitements
médicaux
Prendre les
médicaments prescrits
par le médecin
ALSH La Cadière
Direction (par délégation à un anim lors des sorties
uniquement)
AUCUN MEDICAMENT NE DOIT ETRE DONNE A UN
ENFANT SANS PRESCRIPTION, même un doliprane ou
une crème anti-démangeaison pour les piqûres d’insecte.
Etre rassurant !!! (si un animateur ne se sent pas de gérer
un soin, peur du sang par exemple, il doit veiller à passer
le relais à un autre membre de l’équipe d’animation sans
avoir de réaction alarmante pour les enfants.)
Nettoyer/désinfecter une plaie
En cas de doute sur les gestes à adopter : consulter un
membre de l’équipe de direction
Organiser la « distribution » grâce à un tableau
(en début de repas par exemple)
Les petits soins (écorchures, plaies simples)
seront soignés par n’importe quel membre de
l’équipe d’animation.
En cas de problème de santé plus
conséquent ou de doutes : consulter
l’assistante sanitaire et/ou un membre de
l’équipe de direction.
Contacter un membre de la direction qui
prendra la décision de contacter les parents si
l’état de santé de l’enfant le nécessite.
Aucun animateur ne peut prendre la
décision seul de contacter les parents.
Bobologie
Etre rassuré
Etre soigné
Enfant
malade
Etre rassuré
Etre soigné
Etre au calme
Permettre à l’enfant de se reposer et d’être au calme.
Etre propre et en
bonne santé
S’assurer que chaque enfant se lave les mains avant
chaque repas et après chaque activité qui le nécessite
(terre, sable, peinture, …).
Aider les plus petits si besoin.
Passage aux sanitaires réguliers
Systématiquement avant chaque activité et
avant chaque repas (déjeuner et goûter)
Proposer des activités ludiques, adaptées à l’âge, aux
envies et aux besoins des enfants (rythme)
Programme établi à la semaine avec
l’ensemble de l’équipe et en lien avec le thème
Vérifier que les enfants ne s’enferment pas dans une
solitude due aux jeux vidéo
Interdits
Hygiène
Activités
Consoles
baladeurs
Jouer
Se faire plaisir
Découvrir/apprendre
Pratiquer des activités
adaptées à leur rythme
(fatigue) et la tranche
d’âge (sécurité)
Etre en groupe et vivre
une expérience
collective
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ALSH La Cadière
Relations avec les familles – engagements de l’organisateur :
Accueil sur le centre : l’ensemble de l’équipe est amené à être en contact avec les
familles sur les temps d’accueil du matin et du soir. Ces moments sont très importants : tous les
membres de l’équipe devront veiller à être rassurants et sécurisants : ils nous confient leurs
enfants ! Chacun devra avoir la pleine connaissance de toutes les informations nécessaires et
être en mesure de répondre aux questions des parents.
En raison des mesures exceptionnelles, l’accueil des enfants se fera au portail du centre, et le
soir les parents devront sonner à la porte où un animateur référent après avoir identifié l’enfant,
le ramenera au portail au parent présent.
FONCTIONNEMENT DE L’EQUIPE
Rôles et fonctions de l'équipe d'animation :
Rôle du directeur :
Pédagogique :











Mettre en place les grandes lignes du projet pédagogique en adéquation avec le projet
éducatif de l’Odel Var.
Suivre l’administratif du recrutement.
Veiller à la préparation des activités et des animations de chaque animateur en apportant
un soutien et une aide.
Organiser le planning avec l'équipe d'animation et en assurer le suivi.
Organiser et mener des réunions
Accompagner, former et évaluer chaque animateur avec des entretiens avant (ou au
début), en milieu et en fin de centre en l'aidant à formuler des critères personnels dans
un souci de progression.
Veiller à la communication et au relationnel dans les équipes (pédagogique et technique)
et avec les enfants.
Être en mesure de prendre les décisions qui s'imposent.
Être capable de s'auto évaluer en tenant compte des remarques de l'équipe.
Aider les animateurs dans l'élaboration de leurs activités et animations
Animer des activités et la vie quotidienne.
Matériel :





Gérer l'aspect financier et la comptabilité de l’accueil
Organiser le séjour et les sorties en respect de la réglementation
Assurer la communication et le lien avec l'organisateur, les prestataires, le responsable
de la structure, le personnel technique, les familles, la DDCS, la mairie et la
gendarmerie.
Veiller au respect des locaux et du matériel.
Veiller au bon état général des locaux
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ALSH La Cadière


Prendre les inscriptions auprès des familles, vérifier et saisir les dossiers enfants
Rentrer l’état des présence avant le 5 de chaque mois
Rôle des animateurs :
L'animateur doit assurer la sécurité physique, morale et affective de chaque enfant, il
devra donc :
 Considérer et respecter l'enfant en tant qu'individu au sein d'un groupe possédant son
histoire, ses origines, ses croyances, ses choix et ses opinions.
 Assurer la sécurité des enfants dans tous les temps du centre en anticipant les dangers
potentiels, en énonçant les règles de vie et de sécurité et en s'assurant de leur
compréhension et de leur respect par tous les enfants.
 Avoir un rôle référent dans son langage, son comportement, sa tenue vestimentaire, son
hygiène et son respect des règles de vie et de la loi.
 Veiller à la cohérence de l'équipe en assurant une bonne communication (qui passe
aussi par l'écoute !) et en n’affichant pas d’éventuels conflits en présence des enfants.
 Animer la vie quotidienne avec bienveillance et attention en fonction du tableau
 Proposer des animations de qualité, sécurisantes, rassurantes et motivantes, en respect
du planning établi en équipe.
 S'entraider au sein de l'équipe, savoir tenir compte des conseils et des remarques de
l'ensemble de l'équipe et en formuler.
 Assumer les responsabilités confiées, avec sérieux et implication.
Réunions :
Des réunions-bilans seront menées par le directeur et/ou l’adjointe tous les jeudis à 14h pour le
périscolaire et un mardi sur 2 pour les NAP afin de communiquer les informations importantes à
l'ensemble de l'équipe. La direction veillera à ce que chacun prenne la parole et puisse
exprimer ses idées et ses ressentis.
Pour ces réunions, la règle des 3C sera appliquée : Claire Courte Comprise. Cette règle
permettra de garder une pleine concentration, la durée étant courte.
Évaluation et formation des animateurs :
Chaque animateur est unique avec sa personnalité, ses connaissances, son parcours, son
expérience, ses compétences, c'est pourquoi chaque accompagnement sera personnalisé,
adapté à chacun (objectifs formulés individuellement avant l’accueil par chaque animateur en
fonction de ses souhaits de progression).
Trois entretiens seront mis en place pour les animateurs stagiaires et pour tout animateur
titulaire BAFA qui le souhaite. Ce système permet à l'animateur de ne pas avoir de « mauvaises
surprises » lors de la lecture de son appréciation en fin de séjour.
D'autres entretiens peuvent être ajoutés à la demande de l'animateur et/ou de l’équipe e
direction.
Les entretiens seront menés par le directeur et l’adjoint en charge de la thématique de
rattachement de l’animateur.
18
ALSH La Cadière
Liste de domaines pour formuler les objectifs :
 préparation de l’accueil et des activités
 implication dans le centre, les activités/animations et les réunions
 gestion et animation de la vie quotidienne
 relationnel avec l'équipe, attitude
 relationnel avec les enfants
 sécurité des personnes, respect des locaux et du matériel.
 Disponibilité, prise d'initiatives, dynamisme
 Compréhension et acceptation du projet pédagogique
 Autorité dans le respect des règles mises en place pour les enfants
La formation de l'animateur n'est pas uniquement assurée par le directeur, le reste de l'équipe y
tient un rôle important à travers l'entraide, les conseils donnés et les remarques constructives
formulées.
L'apprentissage se fait tout au long de la vie, un nouvel animateur peut apprendre de
l'expérience d'un ancien, mais l'ancien peut également apprendre ou réapprendre grâce au
regard « neuf » du nouveau.
L'échange d'informations, de savoirs, de techniques est donc indispensable entre les différents
membres de l'équipe pour favoriser la progression de chacun.
Équipe technique, prestataires et personnes extérieures au centre :
L’équipe technique étant gérée directement par la Mairie, si les animateurs ont des remarques,
elles doivent impérativement passer par le directeur qui en assurera la communication. Il en est
de même pour les prestataires et les familles.
EVALUATION DU PROJET
Il est important pour vérifier la pertinence et l’efficacité d’un projet de procéder à son évaluation.
Les objectifs sont évalués (atteints ou non) en fonction d’indicateurs de réussite. Cela permet
également de voir si les moyens mis en œuvre pour les atteindre étaient suffisants et adaptés.
Objectifs  Indicateurs
L’enfant est acteur de ses vacances :
 Les enfants ont utilisé les moyens mis en place en vie quotidienne et reparlaient
régulièrement des activités à thème (quoi d’neuf, discussions)
Tous les enfants ont participé à l’élaboration des règles de vie. Tous les enfants
les ont signées.
Au moins la moitié des enfants a utilisé la boîte à idées.
L’enfant participe à des activités variées :
Tous les enfants ont participé aux activités qu’ils ont choisies
 Les enfants ont tous exprimé leurs avis et ressentis durant le « quoi d’neuf »
L’enfant met en valeur ses capacités et ses connaissances :
Les activités proposées étaient variées et adaptées aux tranches d’âge.
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ALSH La Cadière
 Tous les enfants ont formulé une appréciation sur les activités de la journée lors
du temps de discussion avec les animateurs.
L’enfant apprend à être autonome durant les temps de vie quotidienne
Tous les enfants ont regardé le planning le soir pour connaître les activités du
lendemain.
 Tous les enfants ont participé à lister les éléments de leur tenue du lendemain
en lien avec les activités proposées.
 Les enfants ont tous participé au débarrassage des tables et au nettoyage.
Afin d’avoir un retour des enfants,
Un questionnaire ludique leur sera proposé pour faire l’évaluation de leur semaine.
L’étude de cette évaluation permettra d’améliorer les semaines suivantes et d’évaluer la
pertinence et l’efficacité du projet proposé
(Voir annexe ci-dessous)
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ALSH La Cadière
Annexe 1 : exemple de fiche technique
Que faut-il pour préparer un grand jeu ou une veillée ?
Sensibilisation (affiche, théâtre)
Accroche (plante le décor, l'histoire, faire entrer le grp dans l'imaginaire, motivation)
Accueil (idem)
Déroulement (contenu, rôle des enfants, accompagnement)
Rythme (courbe pour la veillée, manches pour les grands jeux)
Ambiance (décor, costumes, histoire = imaginaire)
Fin (redescente, conclusion de l'histoire, récompenses : pas le gouter ! C'est un du !)
Rangement (pas en présence des enfants, tout de suite, pas le lendemain)
Analyse (évaluation : points à garder, à améliorer)
Étapes de préparation :
AVANT
Choix du type (opposition, ...)
Choix du thème (pirates, ...)
But du jeu (clair et adapté à l'imaginaire)
Durée (temps + horaires)
Plan (lieu, numéro de téléphone pour être joignable en extérieur, consulter la météo)
Définir les règles du jeu
Rôle de chaque animateur
Constituer les équipes
Prévoir le matériel
Création des décors et costumes
ainsi que des récompenses
Liste des enfants à communiquer au directeur
Sensibilisation
PENDANT
APRES
Installer et tenir l'imaginaire
Retour à la réalité
Accroche
Rangement
Présenter le point fixe (eau, Evaluation
secours)
temps
final
(podium,
récompenses)
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ALSH La Cadière
Annexe 2 : fiche d’évaluation enfants pour chaque semaine de vacances.
Semaine du …………………… au …………………………. Groupe : …………………………………..
Je
J’aime
Bof
n’aime
Petit message à faire passer
pas
CENTRE
REPAS
COPAINS
ADULTES
ACTIVITES
SALLES
MATERIEL
JEUX LIBRES
GOUTER
SORTIE
……………
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projet pedagogique - La Cadière d`azur

Transcription

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