Piste de lecture – Maternelle

Piste de lecture – Maternelle
C’EST L’HISTOIRE D’UN ÉLÉPHANT
Agnès de Lestrade, ill. Guillaume Plantevin
Sarbacane
Par le Comité Maternelle
Pouldreuzic (29)
COMPRÉHENSION – INTERPRÉTATION
L’histoire
C’est l’histoire d’un éléphant qui a mal dormi à cause d’une chauve-souris qui a fait du bruit toute la
nuit. Il rencontre alors un singe sur lequel il déverse sa mauvaise humeur. Et l’histoire devient celle
d’un singe en colère…
Les illustrations
Elles sont dessinées dans un style rond qui traduit bien l’humour de l’histoire.
Observer les expressions fâchées des animaux mécontents, et les décrire.
Les thèmes
•Les différents animaux de la jungle.
•La rencontre d’animaux de plus en plus petits.
•Les sentiments et les émotions – la colère, le mécontentement, l’agressivité, la mauvaise humeur…
EXPLOITATION
Raconter et écrire
•Le texte est construit sur un système de répétition qui donne un rythme à la lecture. Il est donc aisé
d’effectuer un travail d’écriture d’une partie de l’histoire en imaginant une nouvelle rencontre avec
un autre animal de la jungle et en utilisant la structure répétitive « c’est l’histoire de… ».
•Réécrire le récit en le transposant dans un autre milieu – la ferme, la mer, la forêt…
Créer
•Créer un abécédaire. À partir d’une lettre, créer des cartes avec différents animaux de la jungle (S
comme serpent, E comme éléphant…).
•Réaliser un livre sur les animaux qui nous embêtent ou qui nous font peur (les araignées, les poux,
les mouches – la liste est ouverte).
•Fabriquer un cahier ou une boîte de nos colères et de nos peurs (chacun décrit et dessine ce qui lui
fait peur ou ce qui le met en colère).
Observer, découvrir
•Se renseigner sur les différents animaux de la jungle – leur mode de vie, leur taille, leur poids, leur
habitat…
•Réaliser un cahier de recherche avec la description, le mode de vie, l’habitat des différents animaux
du livre.
•Travailler sur le déroulement du temps sur une journée, du lever jusqu’au coucher du soleil :
– relever la position du soleil en fonction des différents moments de la journée ;
– relever la température ;
– dessiner son ombre à 8 h, à 12 h, à 16 h puis à 20 h.
Piste de lecture – Maternelle
Jouer
•Remettre les images des animaux dans l’ordre chronologique de leur arrivée dans l’aventure.
•Jeu de marionnettes avec mise en scène. Réaliser des marionnettes à l’effigie des personnages du
conte, puis raconter l’histoire en faisant apparaître les personnages à tour de rôle.
•Qui est qui ? Le dessin du personnage que l’on doit deviner est noté sur un Post-it ou sur une carte ;
on doit deviner qui se trouve sur la carte en posant des questions sur le nombre de pattes, la couleur de l’animal, ce qu’il mange, son lieu de vie…
Débattre
•Qu’est-ce qui vous met en colère ?
•Que faites-vous quand vous êtes en colère ?
•Comment faites-vous pour vous calmer ?
Se divertir
Visiter un zoo.
MISE EN RÉSEAU LITTÉRAIRE & CULTURELLE
À lire
Contes à structure répétitive
•Les vers de terre mangent des cacahuètes, Elisa Géhin, Thierry Magnier, 2012
•C’est moi le plus fort, Mario Ramos, Pastel, 2002
•Le Gros Navet, Alexis Tolstoï et Niamh Sharkey, Flammarion, 2000
Colère et mauvaise humeur
•Grosse colère, Mireille d’Allancé, Lutin Poche, 2001
•Maman colère, Jutta Bauer, Autrement Jeunesse, 2000
•Une grosse colère, Didier Dufresne, Armelle Modéré, Mango Jeunesse, 2005
•Le Crafougna, Stéphane Servant, ill. Anne Montel, Didier Jeunesse, 2012
Sur les éléphants
•Bayaya Chasseur d’éléphant, Marie Wabbes, Grandir, 2011
•L’Éléphant et le Poisson, Julie Colombet, Petit Lézard, 2010
•Elmer, David Mac Kee, L’École des loisirs, 1988
•Bob ?Bob ? Le zèbre ?, Myriam Picard, ill. Jérôme Peyrat, Ricochet, 2008
•Roméo et Juliette, Mario Ramos, Pastel, 1999
•Ah ! Les crocodiles, Sylvia Dupuis, Casterman, 2006
•Éléphants, Sara, Actes Sud Junior, 2013
À regarder
C’est pas sorcier : En route pour la jungle, les secrets de la jungle congolaise.