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3 séquence 4 take action
3ème SÉQUENCE 4 2014-‐2015 TAKE ACTION ! ACTIVITES LANGAGIÈRES DOMINANTES Niveau visé -‐ Compréhension écrite -‐ Production écrite -‐ Production orale en continu. A2+ B1-‐ B1-‐ Tâche évaluée : Production écrite et production orale en continu -‐ Rédiger un court article dans le cadre la compétition « Change our world » de ton établissement (PE) -‐ Faire un discours pour « Make a Difference Day » (POC) B1-‐ B1-‐ Compétence de communication Compétence culturelle Compétence grammaticale Compétence lexicale Compétence phonologique Compétence méthodologique / pragmatique COMPÉTENCES -‐ Comprendre un document écrit de type « page de blog » -‐ Comprendre et relever des informations sur des associations caritatives et leurs buts -‐ Rédiger un court article de presse pour présenter un groupe de musique et expliquer son engagement dans le caritatif -‐ Présenter une célèbre ONG -‐ Comprendre les interventions orales de jeunes bénévoles (interview, discours) -‐ Lire et comprendre des mini « cartes d'identité » sur trois jeunes bénévoles -‐ Préparer une interview -‐ Prononcer un discours pour présenter et défendre une association lors d'une manifestation caritative appelée « Make a Difference Day ». -‐ L’engagement humanitaire : les organisations non gouvernementales, l'UNICEF, la fondation « Make-‐A-‐Wish » -‐ Les célébrités du monde du spectacle qui s'engagent dans des actions caritatives -‐ L’auteur américain Patricia McCormick et le prix Nobel de la Paix 2014 Malala Yousafzai -‐ Les grandes causes humanitaires -‐ Quelques actions menées par des jeunes : Global Youth Service Day, Red Nose Day… -‐ Le present perfect -‐ L'expression de la durée avec for et since -‐ Le present perfect avec already, never, ever, just, not yet -‐ Le present perfect ou le prétérit -‐ L'expression du moyen : by + V-‐ing -‐ Les expressions du but -‐ Be going to -‐ Le lexique lié au bénévolat, à l’engagement humanitaire et personnel -‐ Le lexique lié aux projets -‐ Les parties constitutives d'un article de presse -‐ L’accentuation des mots en –ion -‐ La prononciation de « ea » -‐ La prononciation de « ou » -‐ Comprendre les spécificités d'un document écrit (article, page de blog, post) -‐ Comprendre les spécificités d'un message oral (interview, discours). -‐ Comprendre le sens global d'un message oral ou écrit énoncé dans une langue simple et courante : repérer les informations essentielles, les regrouper et les réorganiser. -‐ Produire des énoncés simples pour décrire, expliquer, justifier ses choix et argumenter -‐ Préparer un discours structuré et le lire à haute voix SUPPORTS : -‐ Join The Team 3ème (2009 & 2013)
