Couvreur/Couvreuse Constructeur/Constructrice de toitures plates

51902
Couvreur/Couvreuse
Dachdecker/Dachdeckerin
Copritetto
51905
Monteur/Monteuse de façades
Fassadenmonteur/Fassadenmonteurin
Montatore/Montatrice di facciate
51903
Constructeur/Constructrice de toitures plates
Flachdachbauer/Flachdachbauerin
Costruttore/Costruttrice di tetti piatti
51906
Monteur/Monteuse d’échafaudages
Gerüstmonteur/Gerüstmonteurin
Montatore/Montatrice di ponteggi
51904
Constructeur/Constructrice de façades
Fassadenbauer/Fassadenbauerin
Costruttore/Costruttrice di facciate
A. Règlement d’apprentissage et d’examen de fin d’apprentissage
B. Programme d’enseignement professionnel
Couvreur/Couvreuse
Constructeur/Constructrice de toitures plates
Constructeur/Constructrice de façades
Monteur/Monteuse de façades
Monteur/Monteuse d’échafaudages
A
Règlement
d’apprentissage et d’examen de fin d’apprentissage
du 18 décembre 2001
Le Département fédéral de l’économie,
vu les art. 12, al. 1, 39, al. 1, et 43, al. 1, de la loi fédérale du 19 avril 19781 sur la
formation professionnelle (appelée ci-après «loi»),
vu les art. 1, al. 1, 9, al. 3 à 6, 13 et 32 de l’ordonnance y relative du 7 novembre
19792,
arrête:
1
2
RS 412.10
RS 412.101
2002–0000
1
1
11
Apprentissage
Modalités
Art. 1
Dénomination de la profession, début et durée de l’apprentissage
1
Les professions concernées sont: couvreur/couvreuse, constructeur/constructrice
de toitures plates, constructeur/constructrice de façades, monteur/monteuse de façades, monteur/monteuse d’échafaudages.
2
Ces professionnels construisent, étanchent et isolent des façades, des toitures en
pente et plates, ainsi que des éléments de construction souterrains. Ils mettent en
place des échafaudages, montent des toitures provisoires et installent des montecharge.
3
Dans les limites des présentes prescriptions de formation, les apprentis peuvent
changer de profession, au plus tard jusqu’à la fin de la première année, sans que la
durée de l’apprentissage ne soit modifiée. Un changement de profession exige une
demande de modification du contrat d’apprentissage, demande qui doit être présentée suffisamment tôt à l’autorité cantonale compétente.
4
L’apprentissage dure trois ans. Son début coïncide avec celui de l’année scolaire
de l’école professionnelle fréquentée.
Art. 2
Exigences concernant l’entreprise
1 Les
apprentis ne peuvent être formés que par des entreprises à même de dispenser
une formation complète selon le programme fixé à l’art. 5 et qui disposent des équipements requis à cet effet3.
2 Les
entreprises qui ne sont pas en mesure de dispenser une formation complète
dans toutes les disciplines définies à l’art. 5 ne sont autorisées à former des apprentis
que si elles s’engagent à leur faire acquérir dans une autre entreprise les connaissances professionnelles et les techniques qu’elles ne peuvent enseigner. Le nom
de la seconde entreprise, le contenu et la durée de la formation complémentaire doivent figurer dans le contrat d’apprentissage.
3 L’entreprise
assure aux apprentis une formation systématique; celle-ci leur est dispensée d’après un guide méthodique type4 établi conformément à l’art. 5 du présent
règlement.
4 L’autorité
cantonale compétente juge de l’aptitude des entreprises à former des apprentis. Les dispositions générales de la loi sont réservées.
Art. 3
1
Sont habilités à former des apprentis:
a.
3
4
2
Autorisation de former des apprentis et nombre maximal d’apprentis
les couvreurs, les constructeurs de toitures plates, les constructeurs de façades,
les monteurs de façades et les monteurs d’échafaudages qualifiés avec au
moins trois années d’expérience dans la profession correspondante;
Une liste des équipements minimaux requis peut être obtenue auprès de l’association
professionnelle compétente.
L’association professionnelle compétente fournit sur demande le guide méthodique type.
b.
2
les professionnels qualifiés de professions apparentées avec au moins cinq
années d’expérience dans la profession correspondante.
Une entreprise est autorisée à former:
un apprenti,
si elle occupe en permanence au moins une personne du métier;
un second apprenti peut commencer son apprentissage lorsque le
premier entre dans sa dernière année de formation;
deux apprentis,
si elle occupe en permanence au moins trois personnes du métier;
un apprenti en sus pour chaque groupe supplémentaire de deux personnes du métier
occupées en permanence dans l’entreprise.
3
Sont réputés personnes du métier les professionnels qualifiés mentionnés à l’art. 1.
4
L’entreprise veille à engager les apprentis à intervalles réguliers afin de les répartir
de manière équilibrée sur les années d’apprentissage.
12
Programme de formation dans l’entreprise
Art. 4
Dispositions générales
1
La formation des apprentis doit être assurée conformément aux règles de la profession, de manière méthodique et avec la compréhension nécessaire. Elle permet aux
apprentis d’assimiler le savoir-faire et les connaissances professionnels et favorise
l’acquisition d’aptitudes qui dépassent le cadre de la profession, ainsi que le développement de la personnalité. Les apprentis acquièrent ainsi les compétences requises pour l’exercice futur de leur profession, le perfectionnement professionnel et la
formation continue.
2 L’entreprise assigne aux apprentis un poste de travail approprié et met à leur disposition les équipements nécessaires à leur formation. Le contrat d’apprentissage
règle l’acquisition d’outils et d’équipements personnels.
3
Les mesures de sécurité au travail, de protection de la santé et de l’environnement
doivent être observées et respectées dès l’entrée en apprentissage. Les apprentis reçoivent sans délai les prescriptions et les recommandations correspondantes, qui leur
sont expliquées.
4
Afin de développer leur habileté professionnelle, les apprentis répètent à certains
intervalles les mêmes travaux pratiques. On les forme de sorte qu’ils soient capables, au terme de l’apprentissage, de s’acquitter seuls et en un temps raisonnable de
tous les travaux pratiques énumérés dans le programme de formation.
5
Les apprentis tiennent un journal de travail5 dans lequel ils notent régulièrement
leurs expériences, les travaux importants qu’ils ont exécutés et les connaissances
professionnelles qu’ils ont acquises. Tous les mois, les formateurs contrôlent et signent le journal de travail. Il peut être utilisé à l’examen de fin d’apprentissage dans
la branche «Travaux pratiques».
5
Les associations professionnelles et la CRFP fournissent sur demande le journal de travail
ainsi que les feuilles y relatives.
3
6 Le maître d’apprentissage établit périodiquement, en règle générale chaque semestre,
un rapport6 sur le niveau de formation atteint par l’apprenti et s’en entretient avec lui.
Ce rapport est porté à la connaissance du représentant légal de l’apprenti.
Art. 5
Objectifs de la formation en entreprise
1
Les formateurs veillent à coordonner la réalisation des objectifs de la formation en
entreprise avec les cours d’introduction et avec l’enseignement professionnel.
2 Le programme de formation est subdivisé en objectifs. Les objectifs généraux définissent dans leurs grandes lignes les connaissances et le savoir-faire exigés des apprentis au terme de chacune des étapes de leur formation ou d’un domaine
d’enseignement; les objectifs particuliers précisent les objectifs généraux.
3
Objectifs généraux pour chaque année d’apprentissage:
Première et deuxième années (formation de base)
–
Décrire la structure et l’organisation de l’entreprise ainsi que la position de
la profession et sa fonction au sein de la branche du bâtiment
–
Appliquer le savoir-faire de base du métier
–
Manier les outils, appareils et machines
–
Utiliser les matériaux et les moyens auxiliaires appropriés à son travail
–
Observer les prescriptions de sécurité et les règlements internes de l’entreprise ainsi que les mesures d’hygiène professionnelle et de protection de
l’environnement
Troisième année
4
–
Préparer systématiquement le déroulement des travaux et organiser les
emplacements de travail de façon autonome
–
Elargir, approfondir et appliquer les connaissances et le savoir-faire acquis
–
Exécuter et contrôler les travaux demandés de manière indépendante
–
Lire et établir des documents techniques.
Objectifs particuliers pour chaque domaine de formation:
Généralités (pour toutes les professions)
6
4
–
Expliquer les déroulements dans l’entreprise
–
Respecter les règlements de l’entreprise
–
Etablir les rapports et l’inventaire des matériaux utilisés
–
Respecter les prescriptions et les modes d’emploi
–
Respecter les prescriptions relatives à la construction et celles émanant de la
police de la circulation
Les associations professionnelles, les offices cantonaux de la formation professionnelle
ou la CRFP fournissent sur demande les formules servant à consigner le rapport sur la
formation.
–
Utiliser l’énergie de façon économique
–
Définir le déroulement des travaux en tenant compte des exigences de rentabilité et de qualité
–
Prendre toutes les mesures qui s’imposent pour prévenir les accidents, les
incendies et les atteintes à la santé et prendre les mesures urgentes nécessaires
–
Respecter les dispositions relatives à la protection de l’environnement
Préparation du travail (pour toutes les professions)
–
Evaluer le travail induit par le mandat délivré
–
Choisir et préparer le matériel, les outils, les appareils et les machines
–
Lire et interpréter des croquis et des plans
–
Métrer et esquisser les éléments de construction
–
Planifier et équiper le chantier en fonction de sa situation
Techniques de travail (pour toutes les professions)
–
Aménager l’emplacement de travail de façon appropriée et organiser le travail personnel
–
Appliquer les principes du travail en équipe
–
Mettre en œuvre les moyens de travail de façon appropriée
Machines/Outils/Appareils (pour toutes les professions)
–
Nettoyer et entretenir les machines, les outils et les appareils
–
Effectuer les contrôles de fonctionnement et de sécurité
–
Faire fonctionner les machines, les outils et les appareils en toute sécurité et
de façon rationnelle
En supplément pour les couvreurs
–
Exécuter individuellement les structures de toitures en pente
–
Exécuter les raccords et les bordures
–
Monter et raccorder les éléments et les accessoires encastrés
–
Appliquer les mesures techniques de protection appropriées
–
Exécuter les travaux d’entretien et de réparation
En supplément pour les constructeurs de toitures plates
–
Exécuter individuellement des structures de toitures plates
–
Etancher et isoler les éléments souterrains de bâtiments
–
Réaliser les raccords et les bordures
–
Monter et raccorder les accessoires et les éléments encastrés
–
Exécuter les travaux d’entretien et de réparation
5
En supplément pour les constructeurs de façades
–
Décrire la technique des relevés
–
Réaliser individuellement différentes structures de façades
–
Exécuter les finitions de soubassement
–
Exécuter les raccords et les bordures
–
Monter et raccorder les éléments encastrés et les accessoires
–
Exécuter les travaux d’entretiens et de réparation
En supplément pour les monteurs de façades
–
Expliquer la technique des relevés et monter des gabarits de pose
–
Monter différents éléments de fenêtres, de portes et de façades
–
Poser les couches d’étanchéité à l’eau et à la vapeur
–
Exécuter les travaux d’isolation et de vitrage
–
Réaliser les sous-constructions en utilisant les moyens de fixation correspondants
–
Exécuter les travaux de soudure sur le bâtiment
–
Monter les éléments encastrés, les accessoires et les protections solaires
–
Exécuter les travaux d’entretien, de réparation et de nettoyage
En supplément pour les monteurs d’échafaudages
–
Monter un échafaudage de travail selon les normes SIA
–
Monter les échafaudages de support, les échafaudages spéciaux selon les
normes SIA
–
Installer les monte-charge pour personnes et matériaux
–
Appliquer les mesures techniques de protection appropriées
–
Exécuter les travaux d’entretien
–
Evaluer la charge admissible des points d’appui.
5 Objectifs
pour encourager l’assimilation de compétences professionnelles globales:
L’assimilation de compétences professionnelles globales doit être stimulée dans le
cadre de la formation. Ces compétences ne sauraient être acquises ni examinées
d’une manière isolée.
Identification à l’entreprise
L’apprenti est disposé et apte à représenter l’entreprise, dont il connaît les objectifs.
Il pense et agit de manière loyale et contribue à donner une bonne image de
l’entreprise. Il connaît l’organisation et les procédés de travail dans son domaine.
6
Faculté d’apprendre
L’apprenti est disposé et apte à acquérir lui-même ou en équipe de nouvelles techniques et connaissances. Il se crée de bonnes conditions d’apprentissage et se prépare
de façon ciblée à la formation continue durant toute sa vie.
Méthodologie de travail
L’apprenti est disposé et apte à traiter des projets et des commandes de manière systématique. Pour cela, il cherche les informations nécessaires, planifie les activités,
examine les variantes de solution, justifie son choix et prend ses décisions au moment opportun. Il exécute les travaux de façon autonome et les contrôle lui-même,
établit la documentation et évalue des projets et des commandes.
Sécurité au travail et protection de la santé
L’apprenti est disposé et apte à créer des procédés de travail sûrs et à respecter les
règles de sécurité. Il repère les lacunes et s’engage activement à les pallier. Il porte
les premiers secours en cas d’urgence.
Protection de l’environnement
L’apprenti est disposé et apte à appliquer les mesures de protection de l’environnement en vigueur dans l’entreprise. Il reconnaît les dangers qui menacent l’environnement et s’engage activement à les éliminer.
Autonomie
L’apprenti est disposé et apte à préparer, à effectuer et à contrôler ses activités luimême. Aussi, la nécessité d’un contrôle par des tiers est-elle réduite à un minimum.
Qualité, efficacité
L’apprenti est disposé et apte à effectuer de façon économique et performante, les
travaux qui lui ont été confiés en respectant les objectifs et les consignes de la clientèle. Il doit connaître les principes de qualité de l’entreprise et les appliquer.
Aptitude au travail en équipe
L’apprenti est disposé et apte à travailler en groupe, à communiquer avec d’autres
professionnels et à rechercher des solutions en commun. Il émet des critiques constructives, accepte les situations conflictuelles et est disposé à les régler. Il est aussi
capable d’accepter les décisions prises.
Créativité
L’apprenti est disposé et apte à considérer les problèmes sous différents points de vue
et à élaborer de nouvelles solutions basées sur ses connaissances professionnelles.
Souplesse
L’apprenti est disposé et apte à effectuer différentes tâches et à réagir rapidement et
de façon simple aux changements des conditions de travail.
7
Ouverture face aux changements
L’apprenti est disposé et apte à accepter, à promouvoir et à réaliser des modifications et
des innovations tout en s’organisant lui-même dans un environnement en mutation
constante.
13
Formation à l’école professionnelle
Art. 6
L’école professionnelle dispense l’enseignement obligatoire conformément au programme d’enseignement établi par l’Office fédéral de la formation professionnelle
et de la technologie7.
2
21
Examen de fin d’apprentissage
Organisation
Art. 7
Généralités
1
L’examen de fin d’apprentissage doit établir si les apprentis ont atteint les objectifs
fixés dans le règlement d’apprentissage et dans le programme d’enseignement.
2
Les cantons organisent l’examen.
Art. 8
Déroulement
1
L’examen dans la branche «Travaux pratiques» consiste en un travail individuel,
réalisé dans le cadre de la production ou, à la demande expresse de l’entreprise, en
un travail d’examen imposé.
2 Les apprentis exécutent le travail individuel à leur poste de travail dans
l’entreprise. Pour les autres épreuves, l’autorité chargée de l’exécution de l’examen
fixe les lieux d’examen; un poste de travail et les équipements nécessaires sont mis
à la disposition des apprentis. En les convoquant à l’examen, on leur indiquera le
matériel et les moyens auxiliaires qu’ils doivent apporter.
3 Si les apprentis exécutent un travail individuel dans le cadre de la production, la
procédure correspondante est régie par les directives édictées par l’OFFT8. L’entreprise inscrit les candidats et propose le sujet du travail à exécuter conformément aux
directives de l’autorité responsable des examens.
4
Les apprentis ne prennent connaissance des devoirs concernant le travail d’examen
imposé et les connaissances professionnelles qu’au début de l’épreuve; ils reçoivent
au besoin les explications nécessaires.
5
Les apprentis peuvent s’aider de leur journal de travail lors de l’examen dans la
branche «Travaux pratiques».
7
8
8
Annexe au présent règlement.
Les directives de l’OFFT pour les travaux pratiques individuels (TPI) à l’examen de fin
d’apprentissage peuvent êtres obtenues auprès des offices cantonaux de la formation professionnelle ou de l’association professionnelle compétente.
Art. 9
Rôle des experts
1
L’autorité cantonale nomme les experts. La préférence est donnée aux personnes
qui ont suivi un cours d’experts.
2 Afin de pouvoir porter un jugement objectif et complet sur les prestations des candidats, les experts veillent à ce que ceux-ci, dans le cas d’un travail d’examen imposé, répartissent judicieusement leur temps entre les différents travaux. Ils les informent que la note 1 sera attribuée à tout travail non exécuté.
3
Un expert au moins surveille les travaux d’examen et consigne par écrit ses observations.
4
Deux experts au moins évaluent les travaux d’examen. L’appréciation du travail
individuel réalisé dans le cadre de la production est basée sur l’avis du supérieur
hiérarchique de l’apprenti.
5
Deux experts au moins procèdent aux examens oraux et évaluent les prestations
des candidats.
6
Les experts examinent les candidats calmement et avec bienveillance. Leurs remarques doivent être objectives.
7 Si un candidat affirme ne pas avoir acquis certaines connaissances professionnelles
fondamentales ni avoir été initié à des techniques de travail élémentaires, les experts
ne tiennent pas compte de ses déclarations. Les experts consignent toutefois dans
leur rapport ces déclarations ainsi que les lacunes constatées dans la formation professionnelle et scolaire du candidat.
8
Le rapport et la feuille d’examen sont signés par les experts et remis sans délai à
l’autorité cantonale compétente.
22
Branches et matières d’examen
Art. 10
Branches d’examen
Branches d’examen et durée des épreuves:
a. Travaux pratiques
– travail individuel réalisé dans le cadre de la production 24–120 h;
– ou travail d’examen imposé
8– 16 h;
b. Connaissances professionnelles
3– 4 h;
c. Culture générale (selon le règlement du 1er janvier 1997 concernant la branche de culture générale à l’examen de fin d’apprentissage des professions de
l’industrie et de l’artisanat).
Art. 11
Matières d’examen
1
Les exigences posées aux candidats lors de l’examen doivent rester dans les limites des objectifs généraux énumérés à l’art. 5 et dans le programme d’enseignement
professionnel. Les objectifs particuliers servent à fixer les sujets d’examen.
9
a. Travaux pratiques
2
Travail individuel réalisé dans le cadre de la production
Ce travail individuel se rapporte aux contenus du domaine d’activités de l’apprenti
au moment de l’examen. Les directives du 27 août 2001 pour les travaux pratiques
individuels (TPI) à l’examen de fin d’apprentissage précisent les critères auxquels
doivent satisfaire l’énoncé des devoirs d’examen, l’organisation de l’examen et
l’appréciation des travaux.
ou Travail d’examen imposé
Les apprentis exécutent de façon individuelle et en fonction de la profession choisie
les devoirs suivants:
Couvreur
–
Etablir des documents de pose
–
Poser des freins de vapeur et des isolations thermiques
–
Répartir et poser des couvertures
–
Monter des éléments encastrés, des raccords et des bordures
–
Réparer des couvertures
Constructeur de toitures plates
–
Poser des freins de vapeur et des isolations thermiques
–
Réaliser des étanchéités
–
Poser des revêtements praticables et de protection
–
Monter et raccorder les accessoires et les éléments encastrés
–
Réparer des étanchéités
Constructeur de façades
–
Répartir des sous-constructions de façades ventilées et les réaliser
–
Poser des isolations thermiques
–
Répartir et réaliser des revêtements de façades
–
Monter des éléments encastrés, des raccords et des bordures
–
Réparer des revêtements de façades
Monteur de façades
10
–
Répartir et réaliser des sous-constructions de fenêtres, de portes et d’éléments de façades
–
Poser des étanchéités à l’eau et à la vapeur ainsi que des isolations thermiques
–
Monter des éléments de fenêtres, de portes et de façades
–
Ajuster et fixer des revêtements de façades ainsi que des raccords d’angle,
de soubassements et de toitures
–
Exécuter différents vitrages
–
Monter des éléments encastrés, des raccords et des bordures
–
Ajuster et vérifier des éléments mobiles
Monteur d’échafaudages
–
Monter des échafaudages de travail et de protection
–
Monter des échafaudages de support et des toitures provisoires
–
Installer un monte-charge.
b. Connaissances professionnelles
3
L’examen se déroule oralement et/ou par écrit et porte sur les disciplines suivantes:
–
Connaissances professionnelles générales
–
Connaissance des matériaux
–
Dessins et croquis
–
Calculs relatifs à la profession.
Du matériel d’illustration est utilisé lors des examens oraux.
23
Appréciation des travaux et détermination des notes
Art. 12
Appréciation des travaux
1
Les travaux d’examen sont appréciés dans les branches et sur les points suivants:
Branche: Travaux pratiques
Travail individuel réalisé dans le cadre de la production
L’appréciation porte sur les travaux exécutés ainsi que sur l’entretien professionnel,
notamment en ce qui concerne les compétences professionnelles et les aptitudes qui
dépassent le cadre de la profession. Les critères d’appréciation du travail individuel
sont définis dans les directives de l’OFFT.
ou Travail d’examen imposé
1
Organisation du travail
2
Exécution technique
3
Prestations.
Branche: Connaissances professionnelles
1
Connaissances professionnelles générales
2
Dessin relatif à la construction et calcul.
11
2
Pour chaque point d’appréciation, la note est attribuée conformément à l’art. 13.
Si, pour déterminer la note se rapportant à un point d’appréciation, on fait préalablement usage de notes auxiliaires, celles-ci seront établies compte tenu de
l’importance des travaux auxquels elles se réfèrent dans l’ensemble du point
d’appréciation9.
3
Les notes de branche correspondent à la moyenne des notes attribuées à chacun
des points d’appréciation; elles sont arrondies à la première décimale.
Art. 13
Notes
1
La valeur des travaux exécutés s’exprime par des notes échelonnées de 1 à 6. Les
notes égales ou supérieures à 4 traduisent des résultats suffisants; celles qui sont inférieures à 4 des résultats insuffisants. Excepté les demi-notes, les notes intermédiaires ne sont pas admises.
2
Echelle des notes
Note
Travail fourni
6
5
4
3
2
1
Très bon, qualitativement et quantitativement
Bon, répondant bien aux objectifs
Satisfaisant aux exigences minimales
Faible, incomplet
Très faible
Inutilisable ou non exécuté
Art. 14
Résultat de l’examen
1
Une note globale exprime le résultat de l’examen de fin d’apprentissage; elle se
calcule d’après les notes de branche suivantes:
–
Travaux pratiques (compte quadruple),
–
Connaissances professionnelles,
–
Enseignement des connaissances professionnelles (note d’école),
–
Culture générale (compte double).
2
La note globale correspond à la somme des notes de branche, divisée par 8; elle est
arrondie à la première décimale.
3
L’examen est réussi si la note de la branche «Travaux pratiques» et la note globale
sont égales ou supérieures à 4,0.
4 Les candidats qui ont réussi l’examen de maturité professionnelle sont dispensés
de l’examen dans la branche «Culture générale». Dans ce cas, la note de cette branche n’est pas prise en considération pour déterminer le résultat de l’examen (al. 1),
la note globale (al. 2) et les conditions de réussite (al. 3).
9
12
Les associations professionnelles fournissent sur demande les formules d’inscription des
notes.
5
La note de la branche «Enseignement des connaissances professionnelles» correspond à la moyenne des deux notes suivantes:
a.
note d’école, résultant de la moyenne des notes de tous les bulletins semestriels obtenues dans les branches «Connaissances de base» et «Connaissances techniques»;
b.
note obtenue au test final interne de l’école, organisé à la fin du 4e semestre
dans la branche «Connaissances de base».
6
L’ancienne note d’école reste acquise pour les candidats qui repassent l’examen et
qui ne fréquentent plus l’école professionnelle. Pour ceux qui retournent à l’école
professionnelle, on tient compte de la nouvelle note d’école.
7 Pour les candidats qui sont admis à l’examen en vertu de l’art. 41, al. 1, LFPr et
qui disposent de notes semestrielles pour moins de la moitié de la durée de
l’apprentissage, la note d’examen dans la branche «Connaissances professionnelles»
est prise en considération et compte double en lieu et place des notes d’école.
Art. 15
Certificat de capacité
Les candidats qui ont réussi l’examen de fin d’apprentissage reçoivent le certificat
fédéral de capacité et sont autorisés à porter l’une des appellations légalement protégées suivantes:
–
«couvreur qualifié/couvreuse qualifiée»;
–
«constructeur de toitures plates qualifié/constructrice de toitures plates qualifiée»;
–
«constructeur de façades qualifié/constructrice de façades qualifiée»;
–
«monteur de façades qualifié/monteuse de façades qualifiée»;
–
«monteur d’échafaudages qualifié/monteuse d’échafaudages qualifiée».
Art. 16
Voies de droit
Les recours concernant l’examen de fin d’apprentissage sont régis par le droit cantonal.
3
Dispositions finales
Art. 17
Abrogation du droit en vigueur
Le règlement du 16 octobre 198610 concernant l’apprentissage et l’examen de fin
d’apprentissage de couvreur est abrogé.
10
FF 1986 III 887
13
Art. 18
Dispositions transitoires
1
Les apprentis ayant commencé leur apprentissage avant le 1er janvier 2002 l’achèvent conformément à l’ancien règlement.
2
Les candidats qui répètent l’examen peuvent sur demande le subir jusqu’au
31 décembre 2007 selon l’ancien règlement.
Art. 19
Entrée en vigueur
Les prescriptions relatives à l’apprentissage entrent en vigueur le 1er janvier 2002,
celles qui concernent l’examen de fin d’apprentissage le 1er janvier 2005.
18 décembre 2001
Département fédéral de l’économie:
Pascal Couchepin
14
Couvreur/Couvreuse
Constructeur/Constructrice de toitures plates
Constructeur/Constructrice de façades
Monteur/Monteuse de façades
Monteur/Monteuse d’échafaudages
B
Programme
d’enseignement professionnel
du 18 décembre 2001
L’Office fédéral de la formation professionnelle et de la technologie (OFFT),
vu l’art. 28 de la loi fédérale du 19 avril 197811 sur la formation professionnelle,
vu l’art. 16, al. 1, de l’ordonnance du 14 juin 197612 sur l’enseignement de la
gymnastique et des sports dans les écoles professionnelles,
arrête:
1
11
Généralités
Objectifs généraux de formation
L’école professionnelle dispense aux apprentis les connaissances professionnelles
théoriques qui leur sont nécessaires pour exercer leur profession, des notions de
culture générale ainsi que la gymnastique et le sport. Elle stimule les capacités qui
dépassent le cadre de la profession et encourage le développement de la personnalité.
Les écoles professionnelles, les entreprises et les responsables des cours d’introduction veillent à assurer une étroite collaboration aussi bien en ce qui concerne le
contenu de la formation que du point de vue de l’organisation.
12
Organisation
L’école professionnelle organise l’enseignement conformément au présent programme d’enseignement, en tenant compte des objectifs fixés à l’art. 5 du règlement
d’apprentissage et de leur répartition par année. Les programmes de travail internes
établis sur cette base par l’école sont remis, sur demande, aux entreprises formant
des apprentis.
11
12
RS 412.10
RS 415.022
15
Les classes sont constituées par année d’apprentissage. Toute dérogation à cette règle requiert l’approbation de l’autorité cantonale et de l’OFFT.
L’enseignement obligatoire est dispensé si possible par jours entiers d’école par semaine. Un jour d’école ne doit pas comprendre plus de neuf leçons, un demi-jour
plus de cinq, gymnastique et sport inclus13.
La répartition, par année, des leçons des branches spécifiques à la profession doit
être établie de façon à permettre la fréquentation de l’enseignement préparant à la
maturité professionnelle.
13
Répartition des leçons
Les nombres de leçons indiqués ci-après sont obligatoires. Leur répartition sur les
années d’apprentissage tient compte des particularités régionales et doit être décidée
en collaboration avec les autorités compétentes et les entreprises.
Branches
Total des leçons
1 Connaissances de base
280
2 Connaissances techniques
– Couvreur
– Constructeur de toitures plates
– Constructeur de façades
– Monteur de façades
– Monteur d’échafaudages
320
3 Culture générale
360
4 Gymnastique et sport
120
Total
14
1080
Matières d’enseignement
Le programme d’enseignement professionnel est subdivisé en objectifs. Les objectifs généraux énoncés ci-après définissent dans leurs grandes lignes les connaissances et les aptitudes exigées des apprentis au terme de leur formation. Les objectifs
particuliers précisent les objectifs généraux.
141
Connaissances de base (280 leçons)
Objectifs généraux
13
16
–
Décrire l’organisation et le déroulement des travaux
–
Distinguer les différents éléments de construction de l’enveloppe du bâtiment
Si l’enseignement professionnel est dispensé sous forme de cours intercantonaux,
l’organisation en est régie par le règlement de ces cours.
–
Décrire les caractéristiques et l’utilisation des matériaux usuels
–
Expliquer les possibilités d’application des outils et des machines
–
Décrire et établir des documents techniques
–
Effectuer des calculs relatifs à la profession
–
Citer les prescriptions et les mesures relatives à la sécurité et à la protection
de la santé au travail.
Objectifs particuliers
Organisation et déroulement des travaux
–
Décrire l’organisation de l’entreprise formatrice
–
Décrire l’organisation des chantiers et des emplacements de travail
–
Expliquer le déroulement de base des travaux
Enveloppe du bâtiment
–
Désigner chaque élément du bâtiment et décrire sa fonction
Connaissance des matériaux
–
Décrire l’origine, les propriétés et l’utilisation des matériaux de construction
usuels
–
Expliquer les répercussions écologiques des cycles de matériaux de construction
Connaissances des outils et des machines
–
Enumérer les outils, les machines et les appareils auxiliaires et décrire leurs
possibilités d’utilisation, leur maniement et leur entretien
Documentation technique
–
Lire et réaliser des croquis et des dessins
–
Lire des plans
Calcul spécifique
–
Effectuer et décrire les calculs relatifs à la profession
–
Nommer des applications informatiques relatives à la profession
Prévention des accidents, hygiène professionnelle, protection de l’environnement
–
Nommer les prescriptions de sécurité au travail, de protection de la santé et
de l’environnement
–
Appliquer les mesures de prévention des accidents et de protection de la santé
–
Expliquer les causes d’accidents
–
Décrire les mesures de premiers secours.
17
142
Connaissances techniques (320 leçons)
Couvreur
Objectif général
–
Nommer, décrire, analyser et documenter des couvertures de toitures en
pente et leurs différentes couches selon les règles du métier.
Objectifs particuliers
–
Décrire les règles et les normes d’exécution de toitures en pente
–
Expliquer les aspects relatifs à la physique du bâtiment et à l’écologie des
toitures en pente
–
Calculer et expliquer les grandeurs spécifiques aux couvertures usuelles de
toitures en pente
–
Approfondir et élargir des objectifs d’enseignement relevant de la culture
générale en tenant compte des tâches inhérentes à la profession.
Constructeur de toitures plates
Objectif général
–
Nommer, décrire, analyser et documenter des étanchéités et leurs différentes
couches selon les règles du métier.
Objectifs particuliers
–
Décrire les règles et les normes d’exécution d’étanchéités dans le bâtiment
–
Expliquer les aspects relatifs à la physique du bâtiment et à l’écologie en
matière d’étanchéités du bâtiment
–
Calculer et expliquer les grandeurs spécifiques aux étanchéités usuelles du
bâtiment
–
Approfondir et élargir des objectifs d’enseignement relevant de la culture
générale en tenant compte des tâches inhérentes à la profession.
Constructeur de façades
Objectif général
–
Nommer, décrire, analyser et documenter des revêtements et des couches de
façades selon les règles du métier.
Objectifs particuliers
18
–
Décrire les règles et les normes d’exécution des revêtements de façades
–
Expliquer les aspects relatifs à la physique du bâtiment et à l’écologie en
matière de revêtements de façades
–
Calculer et expliquer les grandeurs spécifiques à l’application des revêtements de façades usuels
–
Approfondir et élargir des objectifs d’enseignement relevant de la culture
générale en tenant compte des tâches inhérentes à la profession.
Monteur de façades
Objectif général
–
Nommer, décrire, analyser et documenter des éléments de fenêtres, de portes
et de façades ainsi que leur construction.
Objectifs particuliers
–
Décrire les règles et les normes de fixation de fenêtres, portes et façades
–
Expliquer les aspects relatifs à la physique du bâtiment et à l’écologie concernant les fenêtres, les portes et les façades
–
Décrire les différentes surfaces et leur entretien
–
Décrire les appareils de montage et de mesure ainsi que les moyens auxiliaires et appareils de levage
–
Approfondir et élargir des objectifs d’enseignement relevant de la culture
générale en tenant compte des tâches inhérentes à la profession.
Monteur d’échafaudages
Objectif général
–
Nommer, décrire, analyser et documenter des échafaudages, des toitures
provisoires (faux-toits) et des monte-charge de chantier.
Objectifs particuliers
2
–
Décrire les règles et les normes d’exécution d’échafaudages, de toitures provisoires et d’installation de monte-charge de chantier
–
Expliquer les aspects statiques des échafaudages, des toitures provisoires et
des monte-charge de chantier
–
Calculer et expliquer les grandeurs spécifiques aux échafaudages, aux toitures provisoires et aux monte-charge de chantier
–
Approfondir et élargir des objectifs d’enseignement relevant de la culture
générale en tenant compte des tâches inhérentes à la profession.
Culture générale, gymnastique et sport
Les plans d’étude que l’OFIAMT resp. l’OFFT ont établis pour la culture générale
ainsi que pour la gymnastique et le sport sont applicables.
3
31
Dispositions finales
Abrogation du droit en vigueur
Le programme d’enseignement professionnel du 16 octobre 198614 pour les couvreurs est abrogé.
14
FF 1986 III 887
19
32
Disposition transitoire
Les apprentis qui ont commencé leur apprentissage avant le 1er janvier 2002 suivent
l’enseignement professionnel selon les anciennes prescriptions.
33
Entrée en vigueur
Le présent programme d’enseignement entre en vigueur le 1er janvier 2002.
18 décembre 2001
Office fédéral de la formation professionnelle
et de la technologie:
Le directeur: Eric Fumeaux
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