Méli-Mélo

MÉLI – MÉLO
Dispositif :
- Clin mobile, 2 à 3 élèves 3 x 1 heure hebdomadaire, cycles 2 et 3.
- Enseignante : Madame Châtaigne-Laizet
Projet : Réaliser un album à la manière de Méli-Mélo de Martine Perrin
Déroulement : Une séquence de 8 à 10 séances, commencée en janvier.
Séance 1 : 1 heure
Objectifs : - formuler des hypothèses sur la base d'indices textuels et graphiques.
− lecture associée de textes et d'images + lecture expressive qui traduit les états
d'âme des animaux
I – LECTURE - DÉCOUVERTE DU LIVRE :
A – Le titre : hypothèses sur ce qu'il évoque quant au contenu du livre par la recherche d'un
mot ressemblant (de la même famille) → mélanger [J'indique le mot s'ils ne le trouvent pas)
B –La première de couverture et la page de garde → Indices supplémentaires pour affiner les
hypothèses (La robe du zèbre devient la tunique d'un Africain. Les illustrations se mélangent).
C – Mode de fonctionnement du livre :
a) Analyse du mode de lecture des 4 premières pages.
−
Page 1 = ''page de fond'' (celui de l'animal page 2
et 3 quand on tourne la page) bicolore.
−
Page 2 = ''page question'' → silhouette découpée
(feuille noire) qui laisse apparaître un autre fond
aux couleurs de l'animal.
−
Page 3 = ''page réponse'' → même silhouette
découpée (autre feuille noire) qui laisse apparaître
le fond page 1.
−
Page 4 = ''page illustration-réponse'' → le fond
visible dans la silhouette page 2 appartient à une
image qui illustre la réponse page 3.
.
b) Puis lecture de l'ensemble du livre pour faire apparaître la régularité de son
fonctionnement au cours des pages (9 séries de 4 pages).
•
On regarde d'abord la "page de fond" en maintenant la page 2 cachée. On cherche à
quel animal pourrait appartenir "la peau" représentée en s'aidant d'une page des
silhouettes de tous les animaux du livre → utilisation de la couleur et du graphisme :
٨ ٨ = des écailles de serpent ; des écailles collées de crocodile, /// des rayures de
zèbre etc...
•
On lit ensuite la "page question" : - lecture de la question de façon expressive
- explication des mots inconnus ou, quand c'est possible, recherche du
radical connu (exemple : courageux / courage ; territoire / terre, porteur /porter)
- on émet des hypothèses sur la phrase réponse (page 3) sur la
base d'indices textuels (la phrase interrogative), contextuels (ce que l'on sait de
l'animal) et graphiques (une partie de la page 4 qui apparaît dans la silhouette de
l'animal).
•
Découverte de la "page réponse" et mise en parallèle avec la "page illustrationréponse".
II – PRÉSENTATION DU PROJET :
Ecriture et illustration d'un livre sur le modèle de Méli-Mélo. Pour faciliter l'écriture, des photos et
dessins d'animaux seront collectés : recherche documentaire sur la faune européenne en BCD en
contrepoint de la faune africaine évoquée dans l’album. Transfert de connaissances en SVT et
géographie construites en langue d’origine, utilisation du dictionnaire bilingue (ex françaisportugais), réinvestissement en FLSCO.
Séance 2 : 1 heure 30
Objectifs : - repérer et utiliser les adjectifs
− accord en genre des adjectifs
− la lettre finale muette au masculin
− expression orale : formuler des phrases correctes pour établir les caractéristiques
de chaque animal.
III – PRÉPARATION À L'ÉCRITURE :
A : Les adjectifs
a) Relever les mots qui décrivent les animaux (page 2) et les personnes ou choses (page
3).Les inscrire dans un tableau à la colonne 'genre' qui leur correspond (au masculin, on colorie la
lettre finale muette) puis écrire l'adjectif correspondant dans l'autre colonne 'genre'.
Voir fiche jointe.
b) ''fond d'aide à l'écriture'' : on recherche les synonymes et les contraires des adjectifs qui
pourraient nous être utiles pour décrire nos animaux.
Voir tableau.
c) Présentation des fiches d'animaux. On les nomme puis on choisit les adjectifs qui les
caractèrisent (morphologie, caractère) . On peut puiser dans le réservoir déjà constitué ou
compléter celui-ci avec des adjectifs supplémentaires.
Voir fiche jointe.
B : carte d'identité des animaux :
Expression orale : On établit la carte d'identité sommaire de chaque animal : son mode de
déplacement et d'alimentation, ses proies, ses prédateurs, sa "journée type"...
Je consigne par écrit ce que disent les élèves et qui servira de référence pour l'écriture.
Séance 3 : 30 minutes
Objectifs : - utilisation correcte de la tournure interrogative à l'oral et à l'écrit (l'inversion sujetverbe)
- bonne utilisation des marques de ponctuation.
C : Les phrases interrogatives :
−
Observation de la structure des phrases interrogatives (phrases tapées sur une même feuille
pour en faciliter l'oberservation).
−
Les pronoms interrogatifs que et qui + inversion sujet-verbe ou qui te fait + verbe à l'infinitif.
−
Entraînement oral : je donne un verbe à l'infinif, on tire une carte-animal. L'élève A pose la
question et l'élève B y répond.
Exemple de verbes à proposer : regarder, poursuivre, chasser, vouloir, fixer, porter, aimer,
attendre, chanter, siffler, danser, gambader, sautiller, se tortiller, s'envoler, partir, attirer....
Séance 4 : 30 minutes
Objectifs : - repérer les adjectifs démonstratifs, les utiliser à bon escient
D : Les adjectifs démonstratifs :
Dans un tableau :
−
On relève sur les "pages réponses" les déterminants qui servent à désigner : ce, cet, cette
(ces)
−
On note les noms qu'ils précèdent en indiquant leur genre.
−
Remarque pour "cet homme". Rappel de la séance sur l'utilisation de l'apostrophe entre un mot
qui se termine par une voyelle et un autre qui commence par une voyelle. Dans le cas présent,
on isole la voyelle en rajoutant un "t".
−
Outil de référence → "Leçon".
−
Exercice d'entraînement.
Séance 5 : 1 heure 30
Objectif : - réinvestissement des différents points abordés (adjectifs, phrases interrogatives,
phrases déclaratives (majoritairement introduites par un adjectif démonstratif).
IV– ÉCRITURE
Premier jet au brouillon
−
Premier animal.
Je relis sa carte d'identité.
a) Recherche sur cette base d'une question pertinente incluant un adjectif.
b) Puis de la réponse introduite par un pronom démonstratif.
On garde à l'esprit la façon dont on pourra illustrer la phrase réponse, sachant qu'une partie de
l'illustration doit être un élément constitutif de l'animal.
Esquisse de l'illustration sur le brouillon.
−
On procède de même pour huit animaux.
Pour faciliter l'organisation de l'écriture :
-
feuille regroupant en parallèle toutes les phrases interrogatives et les phrases déclaratives
(cf. Fiche )
-
réponses.
-
Tableau d'écriture (cf. Fiche )
-
Séance 6, 7, 8 : 3 heures
IV– ILLUSTRATIONS – MISE EN PAGE DU TEXTE
Matériel : - 8 feuilles de canson blanc
−
8 feuilles de canson noir = fond des "pages questions" et "pages réponses"
−
papier de couleur (pour les personnes ou animaux des pages "réponsesillustrations")
−
papier beige (tête et corps de personnages)
−
rouleaux ou gros pinceaux (pour les fonds de page)
−
feutres noirs gros et fins ( pour le graphisme) + gros feutres de couleurs
−
ciseaux (découpage des habits, objets et animaux des pages "réponsesillustrations")
−
photocopie de têtes et membres de personnages (à découper et coller)
−
dessins des animaux choisis (= les silhouettes)
−
colle
−
crayon à papier, gomme
−
cutter (moi → découpage des silhouettes)
•
Choix des couleurs pour l'animal : on peind le fond
•
choix du graphisme : on fait des essais au brouillon puis on trace légèrement au crayon sur le
fond. Enfin on repasse au feutre.
•
On choisit un papier de couleur correspondant (ou on fait un autre fond) et on reproduit
l'esquisse dessinée au brouillon que l'on découpe ensuite. On colle les parties découpées sur
du papier canson blanc, puis on complète avec des tracés au feutre noir
•
collage de la tête et des corps des personnages (papier beige) + certains objets et
accessoires.
•
On découpe le contour des dessins d'animaux et on colle au centre de la page noire (carrée)
•
Je découpe au cutter les dessins d'animaux collés pour obtenir des silhouettes.
•
On procède ainsi pour tous les animaux
Mise en page du texte
On tape les textes à l'ordinateur.
On choisit les mots à mettre en couleur et la couleur
On découpe et colle les phrases imprimées sur les pages noires ("pages questions" et les "pages
réponses")
Reliure
Présentation du livre à la classe
FICHE 1
Les adjectifs :
a) Note dans le tableau le nom des animaux.
b) Cherche les adjectifs qui les décrivent. Inscris-les dans la colonne qui convient (masculin ou
féminin)
c) Inscris dans l'autre colonne l'adjectif du genre opposé.
d) Fais la même chose avec les autres noms du livre.
Nom d'animal
Adjectif
masculin
Adjectif
féminin
Autres
Noms
Adjectif
masculin
Adjectif
féminin
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........................ ........................ ........................ ........................ ........................ ........................
........................ ........................ ........................ ........................ ........................ ........................
........................ ........................ ........................ ........................ ........................ ........................
........................ ........................ ........................ ........................ ........................ ........................
........................ ........................ ........................ ........................ ........................ ........................
........................ ........................ ........................ ........................ ........................ ........................
........................ ........................ ........................ ........................ ........................ ........................
FICHE 2
Inscris les adjectifs que tu as trouvés, cherche leur synonyme et leur contraire
Adjectifs
Synonymes
Contraires
.................................................. .................................................. ..................................................
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.................................................. .................................................. ..................................................
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FICHE 3
Nom de l'animal
Adjectifs
................................................... .........................................................................................................
................................................... .........................................................................................................
................................................... .......................................................................................................
................................................... .........................................................................................................
................................................... .........................................................................................................
................................................... ........................................................................................................
................................................... .........................................................................................................
................................................... .......................................................................................................
................................................... .........................................................................................................
Les phrases interrogatives
Nom de l'animal
Questions
1................................................. .........................................................................................................
.........................................................................................................
2................................................. .........................................................................................................
.........................................................................................................
3................................................. .........................................................................................................
.........................................................................................................
4................................................. .........................................................................................................
.........................................................................................................
5................................................. .........................................................................................................
.........................................................................................................
6................................................. .........................................................................................................
.........................................................................................................
7................................................. .........................................................................................................
.........................................................................................................
8................................................. .........................................................................................................
.........................................................................................................
FICHE 4
Les adjectifs démonstratifs
LES ADJECTIFS DÉMONSTRATIFS
Les adjectifs démonstratifs sont des déterminants qui servent à montrer : ce, cet,
cette, ces
On utilise :
- ce devant un nom masculin au singulier :
ce cheval
- cet devant un nom masculin au singulier qui commence par une voyelle :
cet âne
- cette devant un nom féminin au singulier :
cette vache
- ces devant un nom au pluriel :
ces animaux
Choisis le déterminant qui convient :
.......... voiture
.......... tableau
.......... homme
.......... voisins
.......... rivière
..........
.......... enfant
.......... école
.......... salle de bain
.......... jardin
.......... monsieur
.......... dame
.......... additions
.......... armoire
.......... éléphant
.......... journaux
.......... herbe
.......... élèves
.......... image
.......... cahier
.......... escalier
.......... trous
.......... dessins
amis
..........exercice
FICHE 5
LES PHRASES INTERROGATIVES DU LIVRE
•
Que cherches-tu, zèbre malin ?
•
Qui guettes-tu, méchant crocodile ?
•
Qui te fait si peur, courageux léopard ?
•
Qui te fait grogner, gros hippopotame ?
•
Qui te fait danser, girafe au long cou ?
•
Qui te fait fuir, serpent rusé ?
•
Que flaires-tu, babouin, d'un air étonné ?
•
Que vois-tu, flamant rose si tranquille ?
LES PHRASES DECLARATIVES DU LIVRE
−
De l'herbe près du village voisin.
(quoi + où)
−
Ce porteur d'eau, au bord du Nil.
(qui + où)
−
Ce grand chasseur, sur mon territoire.
(qui + où)
−
Cette pirogue et cet homme qui rame.
(quoi + qui + ce qu'il fait)
−
Ce joueur de tam-tam et son rythme fou.
−
Ce redoutable sorcier.
−
Cet homme au pied de l'arbre, juste sous mon nez.
−
Cette tendre maman qui pile du mil.
(qui + quoi)
(qui)
(qui + où)
(qui + ce qu'elle fait)
FICHE 6
Les phrases réponses = les phrases déclaratives
Nom de l'animal
Réponses
1................................................. .........................................................................................................
.........................................................................................................
2................................................. .........................................................................................................
.........................................................................................................
3................................................. .........................................................................................................
.........................................................................................................
4................................................. .........................................................................................................
.........................................................................................................
5................................................. .........................................................................................................
.........................................................................................................
6................................................. .........................................................................................................
.........................................................................................................
7................................................. .........................................................................................................
.........................................................................................................
8................................................. .........................................................................................................
.........................................................................................................