Julie Pelletier - Bienvenue sur le site de la CSSMI

2015-08-27
Table des matières
• Le programme
• Les formations
• Le mentorat
• L’accompagnement personnalisé
• La ligne téléphonique
• Le site Internet
• Les coordonnées de la responsable du programme
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2015-08-27
Le programme
•
La Commission scolaire de la Seigneurie‐des‐Mille‐Îles fait de
l’insertion professionnelle des enseignants l’une de ses
priorités, et ce, depuis plusieurs années déjà.
•
Le groupe de personnes le plus influent sur la réussite de nos
élèves est le personnel enseignant, nonobstant les parents
bien sûr. Par conséquent, il est primordial de soutenir les
premiers pas de ceux et celles qui débutent dans la
profession.
•
C’est de cette préoccupation que découle le programme
d’insertion professionnelle 2015‐2016 de la Commission
scolaire.
•
Le programme d’insertion professionnelle s’adresse en
priorité aux enseignants qui sont à la CSSMI depuis moins de
4 ans.
Le programme
Un dépliant présente le programme aux enseignants.
Celui‐ci est remis à tous les nouveaux enseignants :
• Aux séances d’affectation du primaire et du secondaire;
• À la rencontre d’information sur l’insertion professionnelle
du 27 août et aux rencontres d’accueil du personnel en
cours d’année.
Il est également disponible, sur le Bureau virtuel, sur le site du
Service des Ressources humaines, à Développement des
compétences, onglet Insertion professionnelle.
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Les formations
La CSSMI offre des formations conçues pour répondre aux besoins spécifiques des nouveaux enseignants.
Sur le Bureau virtuel, Onglet Formations (Fortic), DCP‐Nouveaux enseignants et DCP‐Mentorat des enseignants.
Les formations
Important:
Les frais de libération pour la participation à toutes les formations et
rencontres collectives de mentorat sont assumés par le budget du
Programme d’insertion professionnelle des enseignants et non par le budget
de perfectionnement de l’établissement.
Motif d’absence: 076
Motif de suppléance: MEN
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Les formations
Gestion de classe et intervention Formation obligatoire
Journée 1: Gestion de classe (prévention) Journée 2: Intervention individuelle
•
Développer et ajuster votre compétence professionnelle à gérer une classe.
•
Favoriser l'apprentissage et prévenir l’apparition de problèmes de discipline dans votre classe en offrant un environnement éducatif de qualité à vos élèves.
Automne
Groupes
Fortic
Gestion de classe
Intervention
Primaire
5712-001
17 septembre
15 octobre
Secondaire, FGA
5713-001
23 septembre
28 octobre
Primaire
5712-002
27 octobre
2 décembre
Groupes
Fortic
Gestion de classe
Intervention
Secondaire
5713-002
février
mars
Primaire
5712-003
février
mars
Hiver
Tous
À venir
Tous
À venir
Les formations
Les rencontres de parents
Formatrice : Julie Pelletier
– Comment établir une communication efficace et positive avec les parents (attitudes à privilégier et réflexes à développer) ;
– Des outils, documents, références pour planifier la rencontre de parents.
Groupe
Fortic
Date
Heures
Tous
5690-001
2 septembre
16 h 30 à 18 h 30
4
2015-08-27
Les formations
Organiser sa classe et son enseignement au primaire
Formatrice : Julie Pelletier
Les deux plus grands défis du nouvel enseignant sont : développer une gestion de classe efficace et
savoir organiser sa classe et son enseignement. D'ailleurs l'un influence l'autre et vice‐versa.
Thèmes de la formation:
L'organisation physique de la classe, le matériel, la planification, les procédures et les routines, les
devoirs, la gestion du temps, le travail individuel et d'équipe, les ateliers, la préparation de la
suppléance, les sorties éducatives.
Groupe
Fortic
Date
Heures
Primaire
5691‐001
15 septembre
9 h à 15 h 30
Primaire
5691‐002
8 février
9 h à 15 h 30
Les formations
Préparation à l’entrevue
Animatrice : Julie Pelletier
Rencontre d’information sur la préparation à l’entrevue de pré‐sélection (suppléance) ou à l'entrevue de
sélection pour accéder à la liste de priorité.
Certaines informations vous seront données pour vous aider dans votre préparation.
Aussi, il y aura une capsule d'information sur les séances d'affectation.
Groupe
Fortic
Date
Heures
Tous
5710-001
5 novembre
16 h 30 à 18 h 30
Tous
5710-002
3 février
16 h 30 à 18 h 30
Tous
5710-003
6 avril
16 h 30 à 18 h 30
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Les formations
L’analyse de situations professionnelles
Animateurs : Julie Pelletier et Richard Robillard Les participants présentent au groupe une situation professionnelle. Pendant 30 à 40 minutes, le
groupe offre du soutien, des conseils, des idées, des questions, des réflexions et des impressions à la
personne présentant sa situation.
Ces rencontres s'adressent aux mentors et mentorés ainsi qu'aux enseignants en insertion
professionnelle.
Vous pouvez vous inscrire aux deux rencontres ou à l'une d'entre elles seulement.
Groupe
Fortic
Date
Tous
5694-001
10 novembre
Heures
9 h à 15 h 30
Tous
5694-002
24 mars
9 h à 15 h 30
(Rencontres aussi offertes comme rencontres collectives de mentorat.)
Les formations
La relation élève‐enseignant
Animateurs : Julie Pelletier et Richard Robillard Thèmes abordés:
‐la relation d'attachement;
‐les racines de l'attachement et de la relation affective;
‐intervenir selon le style de relation d'attachement;
‐les attitudes, actions qui favorisent la création et le maintien du lien d'attachement;
‐la maturité. Groupe
Fortic
Date
Heures
Tous
5695-001
14 décembre
9 h à 15 h 30
(Rencontre aussi offerte comme rencontre collective de mentorat.)
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2015-08-27
Les formations
L’approche positive
Animateurs : Julie Pelletier et Richard Robillard Il est de plus en plus fondamental de développer une approche positive auprès des élèves. Une approche qui utilise des interventions verbales et non verbales rejoint davantage l'élève au plan émotionnel et lui fait vivre des émotions stimulantes, positives et énergisantes.
Groupe
Fortic
Date
Heures
Tous
5696-001
18 janvier
9 h à 15 h 30
Les formations
Perfectionnisme ou optimalisme
Formatrice : Julie Pelletier
Il n'est pas toujours facile de prendre soin de soi lorsque l'on
est un nouvel enseignant, car le perfectionnisme n'est
souvent pas bien loin.
• Comment éviter que le perfectionnisme ne nuise à mon
travail ?
• Comment être plus équilibré dans mon rapport à la
performance ?
• Qu'est‐ce que la saine volonté d'exceller ?
• Qu'est‐ce que l'optimalisme ?
Dans cet atelier, il y a des éléments de réflexion, des outils,
un test, des activités...
Groupe
Fortic
Date
Heures
Tous
5697-001
17 février
8 h 30 à 11 h 30
(Rencontre aussi offerte comme rencontre collective de mentorat.)
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Les formations
La gestion du stress chez les nouveaux enseignants
Formatrice : Julie Pelletier
Cet atelier s'adresse aux enseignants en insertion professionnelle qui souhaitent s'outiller afin de gérer leur stress de façon plus efficace.
‐ Quel est votre niveau de stress?
‐ Êtes‐vous d'un tempérament stressé?
‐ Du stress à l'anxiété
‐ Mes déclencheurs personnels
‐ Analyse d'un stress
‐ S'adapter
‐ Surmonter le stress
‐ Faire face au stress et à l'anxiété
‐ Des facteurs de protection
‐ Le stress et l'anxiété dans ma classe
Groupe
Fortic
Date
Heures
Tous
5698-001
15 avril
9 h à 15 h 30
Les formations
Mon projet personnel de développement professionnel
Formatrice : Julie Pelletier
Un temps d'arrêt pour voir le chemin parcouru et décider de la direction à donner à la prochaine année scolaire.
Activités réflexives:
‐ Pour faire le bilan de l'année scolaire
‐ Pour faire émerger une idée de projet professionnel motivant et inspirant
‐ Pour élaborer son projet personnel de développement professionnel
Une journée reposante, enrichissante et énergisante. Groupe
Fortic
Date
Tous
5699-001
9 mai
(Rencontre aussi offerte comme rencontre collective de mentorat)
Heures
9 h à 15 h 30
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2015-08-27
Le mentorat
Le mentorat est une relation d’aide dans laquelle une personne expérimentée apporte son expérience, des conseils et son encouragement à un plus jeune.
(Le grand dictionnaire terminologique, 2002)
• La dyade enseignant d’expérience (mentor) et nouvel
enseignant (mentoré) est formée pour la durée de
l’année scolaire;
• La participation au mentorat est un choix;
• Le jumelage entre mentor et mentoré peut se faire
d’un commun accord entre deux personnes. La
direction de l’établissement peut aussi proposer des
jumelages;
• Les participants au programme se fixent des
rencontres selon leur grille horaire respective afin
d’assurer la poursuite de la relation entre les
rencontres collectives;
• Les mentors et mentorés sont accompagnés tout au
long de l’année par Julie Pelletier, conseillère
pédagogique au Secteur du développement des
compétences.
Les rencontres collectives
• Rencontre d’information sur le mentorat
(7 octobre) ; Fortic, session 5692‐001 • Formation des mentors (29 octobre);
• L’analyse de situations professionnelles 1 (10 novembre);
• La relation élève‐enseignant (14 décembre);
• Perfectionnisme ou optimalisme
(17 février);
• L’analyse de situations professionnelles 2 (24 mars);
• Mon projet personnel de développement professionnel (9 mai).
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L’accompagnement personnalisé
L’accompagnement est un service personnalisé ayant pour objectif d’accompagner un nouvel
enseignant quant à sa gestion de classe, et ce, dans une perspective de développement de son
potentiel et de son savoir‐faire.
Dans cette optique, l’accompagnateur joue le rôle de facilitateur durant cette période d’insertion professionnelle souvent
caractérisée par l’état de survie dans lequel l’enseignant se retrouve. Ainsi, l’accompagnateur soutient l’enseignant en l’aidant à
analyser et à comprendre sa situation quant à sa gestion de classe, à se questionner pour identifier des solutions adaptées à son
contexte et à la situation désirée (soit les objectifs qu’il se sera donnés), à élaborer un plan d’action pour atteindre les cibles
choisies et, enfin, à évaluer sa démarche. Cet accompagnement est bonifié par des outils et démarches de réflexion qui
s’inscrivent dans une approche réflexive.
La fonction d’accompagnateur consiste à aider l’enseignant à :
–
–
–
–
–
passer de l’implicite à l’explicite (compréhension et réalisation);
passer de l’indécision à des actes réfléchis (conscience);
cheminer d’une étape à une autre, d’un stade à un autre (croissance);
reconnaître ce sur quoi il a du pouvoir et à agir (contrôle);
relever des défis (dépassement de soi).
L’accompagnement personnalisé
Les raisons de recourir au service d’accompagnement personnalisé :
•
être accompagné et soutenu dans un aspect de son enseignement (gestion de classe, intervention, animation, etc.); •
recevoir une rétroaction pour reconnaître ses forces et ses capacités de sorte à les cultiver;
•
recevoir une rétroaction et être guidé dans ses réflexions pour se distancier émotionnellement, voir plus clair et s’engager dans la bonification de ses pratiques professionnelles;
•
favoriser la mise en place de pratiques de gestion de classe gagnantes pour prévenir des situations indésirables;
•
être guidé dans la gestion et le choix de ses objectifs (réalisme);
•
être accompagné dans le changement de pratique;
•
susciter sa motivation à l’égard de sa profession;
•
favoriser son épanouissement personnel et professionnel;
•
assurer la qualité de son environnement éducatif de même que la réussite scolaire et éducative des élèves.
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2015-08-27
L’accompagnement personnalisé
L’accompagnement personnalisé
Les rencontres avec l’enseignant se font pendant ses moments de prise en charge d’élèves (observation) ou durant ses
périodes libres (entretiens).
Les nouveaux enseignants sont accompagnés par Valéry Gagnon, conseillère pédagogique au Secteur du développement
des compétences.
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La ligne téléphonique
Une ligne téléphonique est dédiée aux
nouveaux enseignants. Ainsi, ceux‐ci peuvent
communiquer
avec
une
conseillère
pédagogique et obtenir :
• de l’information générale (comment obtenir
mon code pour le bureau virtuel, comment
m’inscrire à des formations par Fortic, …);
• de l’information sur les activités offertes par
les différents services (RH‐DCP, DSFGJ,
DSTI…);
• de l’information en lien avec le programme
d’insertion professionnelle des enseignants;
• du soutien pédagogique;
• du soutien‐conseil au niveau de la gestion de
classe, de l’intervention.
Un site Internet
Pour trouver toutes sortes d’informations pertinentes pour les nouveaux enseignants, vous pouvez aller visiter le site Internet des Ressources humaines sur le Bureau virtuel de la CSSMI à www.bv.cssmi.qc.ca.
•
Vous entrez votre code d’usager et votre mot de passe (le mot de passe temporaire est constitué des 6 derniers chiffres de votre NAS).
•
Vous cliquez sur Accueil ressources humaines.
•
Vous cliquez sur Développement des compétences.
•
Vous allez explorer ce qui se trouve dans l’onglet Insertion professionnelle des enseignants.
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Pour plus de
renseignements
Julie Pelletier Conseillère pédagogique
Responsable de l’insertion professionnelle des enseignants
@CSSMI_JulieP
Coordonnées importantes
Commission scolaire de la Seigneurie‐des‐Mille‐Îles (CSSMI)
430, boulevard Arthur‐Sauvé
Saint‐Eustache (Québec)
J7R 6V6
450 974‐7000
www.cssmi.qc.ca
Direction du Service des Ressources humaines
Secteur du développement des compétences du personnel
430, boulevard Arthur‐Sauvé, 4e étage
Saint‐Eustache (Québec)
J7R 6V6
450 974‐7000, poste 2611
Julie Pelletier
Conseillère pédagogique Secteur du développement des compétences du personnel (DSRH)
Responsable du programme d’insertion professionnelle
Coordonnatrice du programme de mentorat
450 974‐7000, poste 2603
[email protected]
Valéry Gagnon
Conseillère pédagogique Secteur du développement des compétences du personnel (DSRH)
Accompagnatrice en gestion de classe et personne ressource en insertion professionnelle
450 974‐7000, poste 2602
[email protected]
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