Le CNED, spécialiste de la formation à distance - Téluq

Compendium de références bibliographiques et de résumés sur la recherche et l’intervention
en formation à distance
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Le CNED, spécialiste de la formation à distance, LEPLÂTRE, Françoise, dans
Formations ouvertes et à distance : enjeux et perspectives, Actualité de la Formation
Permanente, Centre Inffo, numéro 156, septembre-octobre 1998, p. 89 à 91
Langue : Français
Descripteurs : ORGANISME; ENSEIGNEMENT; DISTANCE; APPROCHE; FAD;
CNED; STATISTIQUE; CONCURRENCE; INTERNATIONAL
Abstract : Le CNED (Centre national d’enseignement à distance) est un établissement
public du ministère de l’Éducation nationale, de la Recherche et de la Technologie, créé
en décembre 1939. Le CNED est, avec 400 000 inscriptions – dont 80 % proviennent
des adultes de plus de 18 ans – le premier opérateur d’enseignement à distance en
Europe. Les 3 600 modules de formation proposés concernent tous les niveaux, de la
scolarité élémentaire à l’enseignement supérieur, ainsi que la formation professionnelle
continue et la préparation aux concours de la fonction publique française.
Même s’il n’est pas arrivé à la fameuse cote du zéro papier, qu’il n’a d’ailleurs pas
l’intention d’atteindre, le CNED fait un large usage des nouvelles technologies de
l’information et de la communication qui permettent une personnalisation des parcours
de formation en réduisant le temps et l’éloignement entre usagers et formateurs. Au
support traditionnel de l’enseignement par correspondance (cours imprimés) qui existe
et qui a encore de belles années devant lui, le CNED a ajouté au fil des évolutions
techniques, des supports complémentaires. Ces nouveaux outils favorisent également le
lien entre les usagers.
L’auteure identifie et documente le fait que les cours sur papier sont de plus en plus
souvent complétés par d’autres médias (télévision, cassette, cédérom, échanges sur
Internet…). Elle termine en soulignant différents aspects reliés à la concurrence
internationale dans le domaine de la FAD. Une des inquiétudes identifiée, c’est la
conséquence de la structure proposée par l’industrie américaine du multimédia pour le
développement de produits éducatifs standardisés. Il semble y avoir un réel danger relié
à la nécessité d’adopter les normes américaines pour pouvoir survivre.
Cadre théorique : Point de vue européen sur des pratiques en formation à distance et
sur la mondialisation de celle-ci.
Université du Québec, Téluq, 2001