La Laïcité entre potes

Niveau 5 ème
« Discuter de la laïcité entre potes »
Objectif : Aborder la notion de laïcité en s’appuyant sur des situations de mises en
scène par les élèves
Déroulement :
Il s’agit de conduire les élèves à réfléchir sur la laïcité. Sont ainsi mis en scène
les grands principes de la Charte, par exemple : égalité devant la loi, liberté de
conscience, liberté d’expression, neutralité des agents …).
1. Aborder le thème de la laïcité :
- les questionner, les faire réagir. Le terme leur semble compliqué, mais finalement
ils savent la définir avec leurs mots.
Définition à marquer sur leur feuille : Neutralité de l’Etat envers toutes religions.
- leur montrer une vidéo : Vidéo : http://education.francetv.fr/actualite/ce2/video/cest-quoi-la-laicite-1-jour-1 question
2. Faire des groupes de trois élèves
3. Distribuer une saynète à chaque groupe
4. Lire la saynète à haute voix, les accompagner dans la compréhension du sujet
5. Il faut que chaque élève s’attribue un rôle à jouer.
Sur une feuille, l’élève doit marquer : des phrases, des idées. L’idée maîtresse/la
valeur de cette saynète. Il doit rester une trace écrite.
Possibilité de faire de l’improvisation tout de même.
Temps de préparation laissé aux élèves : 45 min
Puis les groupes passent les uns à la suite des autres.
S’il reste du temps, parlez avec les élèves des scènes jouées, des valeurs dont-ils
ont parlé.
Saynète Article
Saynète 1
Article 1
lieu
rôle
Dans le
bureau du
directeur
Trois élèves sont dans le bureau du chef
d’établissement parce qu’ils se sont servis du
téléphone dans les couloirs en attendant l’arrivée du
professeur.
Le premier élève explique au chef d’établissement
qu’il a besoin de son téléphone pour écouter son
chanteur préféré. Le second explique que c’est pour
écouter un autre chanteur qui l’aime, différent du
premier.
Que dois faire le chef d'établissement ?
Egalité de droit
Saynète 2
Article 2
Dans la cour Une élève est croyante et possède un collier avec
de récréation un pendentif à l’effigie de sa religion.
Un autre élève vient l’aborder et lui dit que ce n’est
pas la religion majoritaire en France. Et qu’elle ne
doit pas le mettre à l’école.
Les deux élèves se disputent.
Un surveillant intervient. Comment doit-il réagir ?
Neutralité de l’élève
l’établissement.
Saynète 3
Article 3
Dans une
maison,
autour d’une
table au
moment du
goûter
et
des
agents
de
Trois amis se sont réunis autour d’une table pour le
goûter. Au moment de commencer à manger, Jean
voit une croix pendue sur le mur de la cuisine et
demande à son ami si sa famille est croyante. Jean
lui répond que oui, et demande à Paul si lui aussi
est croyant. Paul lui répond que non, sa famille ne
croit en aucune religion. Yoann dit que lui
également est athé, mais qu’il aimerait avoir des
informations sur toutes les religions.
Les trois amis discutent ensemble de leur croyance
au sein de leur famille, dans le calme et l’écoute.
Liberté d’expression et de conscience des
autres.
Saynète 4
Article 4
Cours d’EPS Sacha est chargé de créer son groupe en EPS
pour faire un match de basket.
Un autre élève : Pierre doit faire pareil pour créer
son équipe. Sacha choisit en premier ses
camarades garçons, les plus forts. Pierre râle
devant tout le monde qu’il ne reste que des filles, et
que des garçons étant les moins forts sportivement.
Quelle est la réaction des autres élèves et/ ou du
professeur au sujet de ce comportement ?
L’égalité et la fraternité de tous.
Saynète 5
Article 5
Dans la
queue du
self
Deux élèves se disputent dans la queue du self au
sujet de leur religion différente. Les élèves se
disputent violemment.
Un surveillant met une heure de retenue à chaque
élève, en les réunissant dans une même salle. Le
surveillant, va les amener à se parler calment et les
amener à respecter leurs croyances différentes.
Fraternité et le respect de la différence au sein
de l’école
Saynète 6
Article 6
En classe
En cours de musique, les élèves doivent apprendre
une nouvelle chanson.
Un élève lève la main et dit « Moi je n’aime pas du
tout cette chanson. Je ne veux pas l’apprendre ».
Un autre élève lui répond « Tais-toi, on ne te
demande pas ton avis ».
Le professeur intervient. Possibilité de ne pas aimer
cette chanson. Mais l’école est le lieu pour découvrir
d’autres chansons que celle que les élèves écoutes
à la maison ou avec les copains. Des chansons
peuvent même le surprendre et voire lui plaire.
Culture commune et partagée.
L’école comme lieu de construction et
d’exercice de l’esprit critique.
Un élève ne peut refuser de suivre un
enseignement.
Saynète 7
Article 7
En classe
En cours d’Histoire, deux élèves étrangers arrivant
en France ne s’intéressent pas au cours sur
l’histoire du royaume de France parce que ce n’est
pas « leur histoire ».
Le professeur intervient et leur explique pourquoi
c’est important pour tous.
Egalité
Saynète 8
Article 8
Au CDI
Julien est au CDI pour faire des recherches sur le
thème : « être citoyen français ». Babacar, d’origine
africaine mais de nationalité française lit calmement
un livre. Julien l’insulte parce qu’il est « africain ».
La documentaliste intervient.
Liberté d’expression tout en respectant autrui.
Fraternité.
Saynète 9
Article 9
En classe
Lors d’un cours d’Enseignement Moral et Civique,
un garçon affirme que les garçons sont plus
bricoleurs que les filles. Et que les filles sont mieux
à même de s’occuper des enfants.
Lola n’est pas d’accord, car elle aime bricoler.
Le professeur intervient et tente de questionner les
élèves sur les préjugés.
Lutter contre les discriminations entre les filles
et les garçons.
Saynète 10
Article
10
Dans le hall
d’accueil
Le chef d’établissement colle dans le couloir la
Charte de la laïcité. Loïc et Saïd s’arrêtent et
demandent ce que c’est. Le chef d’établissement
leur répond que c’est important que tout le monde
ait conscience de la laïcité à l’école.
Loïc répond qu’il ne c’est pas ce que c’est.
Saïd lui répond en lui expliquant.
Transmission des valeurs
Saynète 11
Article
11
Dans la
classe
Ce matin, un professeur arrive avec un t-shirt
marqué « i Love Toulouse ».
Imaginez la réaction d’un élève n’aimant pas
Toulouse, préférant Marseille et l’autre aimant
Toulouse.
Comment réagit le professeur ?
Neutralité de l’enseignant.
Saynète 12
Article
12
Dans la
classe
Un élève refuse de participer au cours d’SVT sur les
origines de la Terre, car selon leur religion c’est dieu
qui a créé la Terre. Un autre élève ne comprend
pas.
Le chef d’établissement intervient pour l’obliger à
assister au cours.
Les enseignements sont laïques.
Saynète 13
Article
13
Vestiaire
d’EPS
Une élève refuse de mettre la tenue d’EPS exigée
par le règlement au nom de sa religion. Une autre
élève ne comprend pas.
Le chef d’établissement intervient auprès des
parents pour leur expliquer que les règles
s’imposent à tous.
Egalité
Saynète 14
Article
14
A l’entrée du
collège
Un élève arrive au collège habillé d’un tee-shirt où
est écrit en grand : « i love Dieu ». Un autre élève le
prend à parti et lui demande pourquoi il met ce teeshirt au collège.
Le CPE lui interdit l’accès au collège et lui explique
pourquoi.
Port ostensible d’une appartenance religieuse
interdit.
Saynète 15
Article
15
Dans la cour Jean discute dans la cour avec une camarade,
de récréation Jean dit à Olivia que sa maman lui a dit qu’il ne faut
pas confondre les terroristes et les musulmans. Il ne
comprend pas.
Olivia rappelle qu’il ne faut pas en effet, faire
d’amalgames. Jean ne sait pas ce que cela veut
dire. Olivia lui explique.
Un surveillant passant à côté
conversation et participe à celle-ci.
Faire
vivre
la
l’établissement.
laïcité,
entend
l’entente
leur
dans