Scénario d`animation

Scénario d’animation
Atelier scientifique
Les désastres naturels
INTERVENANTS
6 – 9 ans
PARTICIPANTS
Accueil
1. Mot de bienvenue et introduction à la
thématique (les désastres naturels).
2. Les jeunes discutent du sujet. « Peux-tu
nommer des types de désastres naturels? »
« En connais-tu la cause? »
3. L’animateur dit aux jeunes qu’aujourd’hui nous
allons non seulement apprendre ce qui cause les
désastres naturels mais nous allons en créer.
Démonstration
3. L’animateur fait bouillir de l’eau et la verse dans
un bol résistant à la chaleur.
4. L’animateur sort un bol en verre qui a été placé
au préalable dans le congélateur.
5. L’animateur place le bol froid au-dessus de l’eau
chaude.
7. L’animateur explique le phénomène : Le
brouillard est un nuage qui se trouve près du
sol. Lorsque de l’air froid rencontre de l’air
humide (de l’eau évaporée), l’eau se refroidit et
redevient liquide, formant de minuscules
gouttelettes d’eau qui flottent dans l’air.
6. Les jeunes observent le brouillard qui se
forme.
Bricolage 1
8. L’animateur distribue aux enfants un bol avec de
la farine de maïs et un autre avec de l’eau.
9. Les jeunes mélangent la farine et l’eau dans
un troisième bol.
10. L’animateur verse une cuillérée à soupe de café
moulu sur la surface de chaque mélange.
Expérience 1
11. L’animateur demande aux jeunes de donner un
coup de poing sur la surface de ce mélange.
13. L’animateur demande ensuite aux jeunes
d’enfoncer leurs mains dans le mélange.
15. L’animateur explique le phénomène : Le sable
mouvant se forme quand un sol granuleux
(comme du sable) est imprégné d’eau. Le sable
mouvant paraît solide lorsque sa surface est
sèche, comme si on pouvait y marcher, mais il
ne peut supporter qu’un très faible poids.
© Bibliothèque et Archives nationales du Québec, 2010
12. Les jeunes donnent des coups de poing sur
leur mélange de sable mouvant. Le mélange
semble solide.
14. Les jeunes plongent leurs mains dans le
« sable » et constatent qu’il est facile de
toucher le fond.
Bricolage 2
16. L’animateur donne de la pâte à modeler ou de la
pâte à sel et une assiette à chaque enfant.
17. Les enfants créent dans leur assiette un
volcan avec de la pâte à modeler ou de la
pâte à sel.
Expérience 2
18. L’animateur verse du vinaigre et quelques
gouttes de colorant (de préférence rouge) dans
chaque volcan.
19. L’animateur donne un peu de bicarbonate de
soude à chaque enfant.
20. Les jeunes versent le bicarbonate de soude
dans leur volcan et observent l’éruption.
21. L’animateur explique le phénomène : La réaction
chimique entre le vinaigre et le bicarbonate de
soude crée des bulles de gaz carbonique. Ces
bulles forcent le liquide à jaillir.
22. Dans un vrai volcan ces bulles de gaz carbonique
se forment à cause de la chaleur extrême dans
le volcan.
Conclusion
23. Retour sur la matière et conclusion.
24. L’animateur remet des bibliographies aux
participants.
© Bibliothèque et Archives nationales du Québec, 2010