Formateur/trice professionnel(le) d`adultes Titre professionnel de

Ceméa - Fiche Formation - page 1/2
Formateur/trice professionnel(le) d’adultes
Titre professionnel de niveau III
Public
Salariés ou demandeurs d’emploi,
engagés dans une démarche de reconversion ou de reconnaissance de
leurs acquis professionnels
Prérequis
Niveau bac ou équivalent
Posséder deux années d’expérience
professionnelle
Formation ou modules de formation
accessible par la VAE (attester de trois
années d’expérience dans le métier)
Objectifs de la formation
-> Construire une posture de formateur d’adultes
-> Acquérir les fondamentaux de l’ingénierie de formation
-> Acquérir des repères techniques, méthodologiques et organisationnels pour
analyser une demande ou un besoin de formation
-> Concevoir et mettre en œuvre une action ou un dispositif de formation
Le programme
Les apports théoriques de la formation sont ancrés dans les champs de la psychosociologie, de la psychologie clinique, de la psychologie sociale, de la sociologie des organisations, de la psychanalyse, de la philosophie contemporaine et
des sciences de gestion.
Date
Du 18 avril 2016
Au 24 mars 2017
Conformément au référentiel emploi-activités-compétences du titre professionnel, la formation est organisée autour de deux modules préparatoires aux activités-types du métier de formateur/trice professionnel(le) d’adultes.
Durée
819 heures en centre
672 heures en entreprise
Coût
7780,50 €
Nous consulter pour plus d’information
Lieu
8 rue du Chanoine Duret - 86000 Poitiers
Contact
Ceméa Poitou-Charentes
34 bd François Albert
86000 Poitiers
T 05 49 88 07 61
F 05 49 41 74 45
www.cemea-poitou-charentes.org
Module introductif (70h) : Formation et société: enjeux, acteurs, état des lieux
Module 1 (315h) : Préparer et animer des actions de formation
Axe 1 : Les populations, les personnes, les apprenants
Axe 2 : L’ingénierie de formation et l’ingénierie pédagogique
Axe 3 : l’évaluation d’une action ou d’un dispositif de formation
Axe 4 : La conduite de projet et les démarches d’intervention dans les
organisations
Axe 5 : La responsabilité sociétale des organismes de formation
Module 2 (315h) : Contribuer à l’élaboration de dispositifs de formation et accompagner les apprenants dans leur parcours.
Axe 6 : Les théories de l’apprentissage des adultes
Axe 7 : L’analyse du travail et le développement des compétences
Axe 8 : L’accompagnement des adultes en démarche d’insertion proofessionnelle
Axe 9 : L’évolution des métiers, des compétences et des systèmes de formation
Axe 10 : L’analyse des pratiques professionnelles
+++ Chaque module de la formation comprend un cycle de conférences-débats
en présence de théoricien(ne)s et de professionnel(le)s mobilisé(e)s sur la
question de l’inclusion sociale.
Vos interlocuteurs
Sylvie Delhoume
Secrétaire administrative
[email protected]
Ariane Pocris
Responsable de formation
[email protected]
Accompagner chacun
dans la construction
de ses projets de vie
L’éducation nouvelle,
pour une école qui
n’oublie personne
Oser le culturel,
pour s’ouvrir aux
autres
Pour une citoyenneté
européenne et des
solidarités internationales
Le métier,
vu par les Ceméa
Le Formateur professionnel d’adulte
est un acteur de l’inclusion sociale.
Son activité est au croisement de
l’action sociale et de l’action économique.
Son champ d’intervention se situe
dans la continuité des métiers de l’ingénierie de la formation. Il a acquis
des compétences de conception, de
mise en œuvre, d’animation et d’évaluation des dispositifs de formation.
Il construit des actions de formation
adaptées à la demande sociale de
développement des compétences
des adultes et des jeunes adultes en
démarche d’insertion sociale et professionnelle.
Il conçoit des contenus et des méthodes de formation tenant compte
de la diversité des publics, de leurs
parcours et de leurs rythmes d’apprentissage. Et il les accompagne
dans l’acquisition de repères et de
compétences utiles à la réalisation
de leur projet d’évolution professionnelle.
En tant que praticien, intervenant
dans un environnement relationnel
complexe, il a construit une posture
d’intervention réflexive, ayant pour
finalité l’initiation, chez les adultes
en formation, de processus autonomes de développement de leurs
compétences.
L’engagement des Ceméa
Mouvement d’éducation nouvelle
et organisme de formation reconnu
d’utilité publique, les Ceméa
construisent leur intervention en
s’inscrivant dans une dynamique
de responsabilité sociétale et de
recherche-action sur les processus
d’éducation active.
La formation privilégie le croisement
entre des apports magistraux et des
temps d’expérimentation : l’échange
et la confrontation de savoirs, l’analyse des retours d’expériences et de
cas concret, la mise en situation,
l’évaluation formative, la rencontre
avec des acteurs ressources.
Le cadre établi prévoit une expression des stagiaires sur les différents
aspects de la formation, dans l’objectif de lui apporter les réajustements
nécessaires.
Nous accompagnons chaque stagiaire, tout au long de son parcours
de formation, dans ses recherches
de stage pratique, de contrat de
professionnalisation, de solutions
de logement à moindre coût.
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Le dispositif d’alternance
L’alternance est un dispositif de formation-action qui privilégie un modèle de
développement des compétences professionnelles fondé sur les apprentissages de
l’expérience, l’analyse des situations de travail et leur mise en perspective théorique.
Elle crée les conditions optimales pour se professionnaliser et faciliter le retour à
l’emploi durable.
Le déroulement de la formation
Le dispositif d’alternance mis en œuvre permet des parcours individualisés, selon
l’expérience acquise dans le métier. Il est articulé autour de cinq phases :
-> Une première phase théorique d’acquisition des fondamentaux du métier (30 jours)
-> Une deuxième phase de formation-action, alternant des périodes de formation en
centre et entreprise, centrée sur la conception et la mise en œuvre d’une action de
formation, d’après analyse de la demande et des besoins (67jours)
-> Une troisième phase théorique d’approfondissement et de spécialisation des compétences développées au cours des deux premières phases (34 jours)
-> Une quatrième phase de formation-action centrée sur la méthodologie de formation et d’accompagnement des adultes (54 jours)
-> Une cinquième phase théorique de consolidation des acquis de la formation et de
préparation à la certification (20 jours)
+++ Chaque phase de formation théorique est ponctuée par des travaux personnels
encadrés (TPE), dont la finalité est de faciliter les travaux de recherche, d’écriture, de
groupe, ou encore de permettre la recherche d’emploi.
Les intervenant(e)s
Nos intervenant(e)s ont acquis une expérience de formateur(trice) d’adultes dans les
métiers du conseil, de la santé, du service à la personne et aux collectivités.
L’organisation interne des Ceméa leur permet de bénéficier d’un appui conceptuel
et méthodologique, pour construire et mettre en œuvre des actions de formation
en lien étroit avec l’évolution des savoirs, des métiers et des compétences, dans le
champ d’intervention concerné.
L’admission
L’épreuve de sélection est une étude de cas, ayant pour objectif d’évaluer la capacité
du candidat à analyser et synthétiser une demande de formation, puis à élaborer une
proposition pédagogique cohérente.
Les candidats qui auront réussi cette première épreuve seront invités à passer un
entretien de motivation, basé sur leur dossier de candidature.
L’admission définitive est décidée par une commission qui se prononce au vu du dossier de candidature, des résultats du test de sélection et de l’entretien de motivation.
L’effectif maximum est de 15 stagiaires par session.
La validation
Au terme du parcours de formation, le titre professionnel est délivré par un jury
professionnel au vu :
De l’épreuve de synthèse : une mise en situation professionnelle suivie d’un entretien technique avec le jury ;
De la soutenance du dossier de synthèse des pratiques professionnelles et des annexes obligatoires (un dossier de 10 pages par activité-type) ;
Des résultats des évaluations en cours de formation ;
D’un entretien final avec le jury consistant à démontrer une compréhension assurée
du métier de formateur/trice professionnel(le) d’adultes.