Jugement Social Juger autrui Première impression

16/03/10 Jugement Social Juger autrui • Pourquoi ? – Expliquer – Catégoriser – Rendre le monde plus prévisible • Comment ? – Traitement de l’informaEon… bien souvent basé sur des croyances, des rouEnes et des heurisEques Première impression • Extrêmement rapide : – Ex : quelques centaines de ms suffisent pour juger de l’extraversion ou de l’orientaEon sexuelle d’une personne • A des conséquences importantes pour la suite des interacEons avec la personne 1 16/03/10 Sur quelle base juge-­‐t-­‐on ? • En général : – Apparence physique : âge, sexe, tenue… – Discours minimal : profession, lieu de résidence, signe astrologique… => stéréotypes, théories implicites et heurisEques Sur quelle base juge-­‐t-­‐on ? • Cas parEculiers (recrutement, jusEce) : – 1) Stéréotypes, théories implicites et heurisEques – 2) Faits « objecEfs » (diplômes, expérience, actes…) • Rq : évaluaEon des faits la plupart du temps « colorée » par les stéréotypes et les a\entes associées Théories implicites de la personnalité • Croyances concernant : – L’associaEon des traits de personnalité • Certains traits iraient « bien » ensemble et d’autres s’exclueraient (Bruner & Tagiuri, 1954). – L’associaEon physique / personnalité • Les personnes adrantes physiquement sont associées à des traits de personnalité plus enviables (Bersheid & Walster, 1974; Dion, 1978). • Ex : beau va « mieux » intelligent et genEl qu’avec méchant et stupide 2 16/03/10 Stéréotypes Exercice • un Belge mange des _________ • une blonde est _________ • les hommes sont _________ • les Français sont _________ • les femmes conduisent _________ • les Suisses sont _________ • les Suédoises sont _________ Stéréotypes • Stéréotype ‣ « Ensemble de croyances partagées concernant les caractéris+ques personnelles, des traits de personnalité, mais souvent aussi des comportements, d’un groupe de personnes » (Leyens, Yzerbyt & Schadron, 1996) 3 16/03/10 Naïve A"ributs physiques Stéréotypes et jugement • Les stéréotypes perme\ent de compléter les informaEons disponibles « à moindre coût » : – A l’œuvre notamment dans les rumeurs (Allport & Postman, 1947) Stéréotypes et jugement • Les stéréotypes créent des a\entes et orientent le jugement : – ConfirmaEon d’hypothèses (Snyder, 1984) • InterprétaEon des informaEons en foncEon des a\entes stéréotypées 4 16/03/10 Dubois : confirmaEon d’hypothèses Les études sur l’éEquetage: la version bébé Nous vous présentons David/Jessica Que ressent-­‐elle/il? Est-­‐il/elle fort(e), intelligent(e), doux/ce?  Même descripEon, quand les comportements ou expressions ne sont pas ambigües  Quand ils sont ambigües, on observe de fortes différences selon le sexe du bébé:  David est en colère, Jessica a peur (Condry & Condry, 1978).  David est plus fort, plus intelligent, plus acEf (Burnham & Harris).  Jessica est peEte, jolie, douce, genElle (Vogel et al., 1991). Stéréotypes et jugement • Les stéréotypes créent des a\entes et orientent le jugement : – ConfirmaEon d’hypothèses (Snyder, 1984) • InterprétaEon des informaEons en foncEon des a\entes stéréotypées – ProphéEes auto réalisatrices (Rosenthal & Jacobson, 1954) 5 16/03/10 ProphéEes auto-­‐réalisatrices Rosenthal (1984) : Mauvaise réputaEon et diminuEon des performances : influence des a\entes des professeurs 36% des cas É0que"e bon élève Regard Moins regardé Sourire Signes de tête Succès moins récompensés Insistance Plus interrogé CriEqué pour erreurs Moins d’aide Moins interrogé Moins de temps ProphéEes auto-­‐réalisatrices Jamieson et al. (1987) : Compétent et intelligent Pas d’informa0on Meilleurs notes Enseignant compétent et à l’écoute Moins de chahut Plus a\enEfs 6