CRITERES d`analyse de logiciel

CRITERES d’analyse de logiciel
Nom du logiciel : OPERPOSE4 (description : opérations posées)
Gratuit ou payant : gratuit
Utilitaires de départ :
Adresse du Site : www.ecoliciel.net/
Adresse pour téléchargement : www.ecoliciel.net/telecharger_Operpose4.htm
Taille /poids : 653 octets
Tutoriel installation, utilisation : simple à installer
Langue d’origine : français
Fonctions : Pose en colonnes et permet de compter des additions et soustractions proposées en ligne.
Guidage pour les étapes de la tâche : à laisser à disposition pour les élèves dyspraxiques.
Objectifs du logiciels :
- Permettre à un élève de poser des additions et des soustractions initialement posées en ligne.
- Entrainer au calcul, augmenter la vitesse.
- Permettre une validation autonome du résultat.
- Favoriser l’automatisation des techniques opératoires.
Points positifs :
- Favorise la motivation (défi : gagner la coupe).
- Permet un retour sur les erreurs : Enregistrer et imprimer le travail effectué (Alt+F9)
- Séries d’opérations générées par le logiciel qui ne présentent pas de doublons.
- Permet de proposer ses propres opérations
- Présence d’un « dossier résultats » où le travail de l’élève est archivé,
Points négatifs :
- Dans le cas d’un apprentissage didactique (savoir poser une opération sur feuille), l’opération
écrite en ligne disparaît aussitôt que posée en colonnes (adjoindre une feuille avec les opérations
en ligne)
- Quand le résultat est faux, impossibilité pour l’élève de savoir où est l’erreur, en autonomie
(erreur de calcul, de méthodologie, place de l’erreur).
- L’élève peut faire apparaître des retenues qui n’ont pas lieu d’être (soustractions à retenue).
Profil d’élève auquel il s’adresse :
- Eleve dyspraxique
- Elève avec troubles de l’attention : guidage pas à pas.
- Elève ayant des difficultés à fonctionner en double tâche ou avec des difficultés liées à la gestion
de l’espace (fonction d’adaptation du support et/ou de la tâche).
- Elève de cycle 2 et 3 : fonction d’entraînement et de calcul, en autonomie.
Production du groupe de travail « Stage Créer et diffuser des outils pour les TSA - 2011/2012», fiche de M. C.
Deshayes, T. Boisselier, PE spécialisées option E.
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Niveau des élèves:
Age : à partir du CP.
Niveaux : élémentaires + ASH
Pré-requis : savoir ce qu’est une opération posée (addition et soustraction) avec plusieurs
nombres.
Profil de TSA : dyspraxiques qui ne peut poser une opération seul/ Troubles Déficitaires de
l’Attention
Nécessité d’un accompagnement : si les techniques ne sont pas complètement acquises.
Si la technique est acquise : autonomie très rapide de l’élève.
Utilisable par l’enfant dans le groupe classe : OUI
Facilite le travail en groupe/ permet la mutualisation : OUI pour un travail en binôme.
Configuration :
Nécessite une configuration au départ : NON
Clarté du cheminement de la configuration : inutile
Y a-t-il des paramètres à régler ? NON
Facilité d’accès à l’aide : présentation sommaire de l’utilisation mais suffisante.
Possibilité de l’associer à un autre logiciel : non expérimenté.
Prise en main :
Nécessite un apprentissage par un intervenant spécifique : NON. Lequel ?
Facilité de mise en œuvre : OUI.
Affichage de la page :
- Facilité de lecture : OUI
- Clarté de la disposition : OUI
- Présence d’un parasitage visuel : NON
- Fond d’écran persistant : OUI
- Sons : NON
- Présence d’un parasitage sonore : NON
- Le logiciel garde la trace de l’erreur : OUI
Impression : OUI
Directe.
Charge de travail pour l’enseignant : Si personnalisation du contenu, possibilité de préparer une
fiche de route, suivant le projet.
Possibilité de partager l’outil avec les parents ou d’autres partenaires : OUI
Questionnement :
L’utilisation de ce logiciel permet-il un apprentissage implicite de la compétence « poser une
opération » : en cours d’expérimentation.
Production du groupe de travail « Stage Créer et diffuser des outils pour les TSA - 2011/2012», fiche de M. C.
Deshayes, T. Boisselier, PE spécialisées option E.
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