Fiche-me thode : L`analyse de deux documents

Fiche-methode : L’analyse de deux documents
Présentation de l’épreuve :
Les documents :
- sont assortis d’un titre, d’indications sur leurs sources et d’une consigne visant à orienter
l’analyse
- peut revêtir des formes variées (voir fiche méthode analyse d’un document en Histoire ou
fiche méthode analyse d’un document en géographie). La nature des deux documents est le
plus souvent différente afin que vous confrontiez leurs informations sur le même thème.
Objectif de l’épreuve : Evaluation de la capacité de l’élève à comprendre le contenu, l’apport et la
portée de chacun des documents, exploiter et confronter des informations venues de deux documents
différents (comprendre en quoi les documents se complètent, s’opposent) et les mettre en relation avec
la situation historique ou géographique étudiée. Cette épreuve évalue la capacité de l’élève à
organiser et synthétiser des informations.
Les étapes à suivre :
Etape 1 : Au brouillon :
1. Identifier les documents en mettant en évidence les points suivants et en recherchant des points
de comparaison entre les documents :
- Leur nature : de quel type de documents s’agit-il ? Prendre en compte la source de chacun
des documents.
- Les auteurs ou les artistes : ils peuvent être des individus ou membre d’un collectif. Utiliser
vos connaissances pour les situer (fonction, idées, rôle historique) aux moments des faits en
Histoire.
- Les destinataires qui déterminent le ton et les arguments employés par chacun des auteurs.
S’agit-il de convaincre, de dénoncer ou de plaider une cause ?
- Les dates de rédaction qui peuvent être différentes de celle de l’action et de la date de
publication doivent être accompagnée du contexte : ce qui se passe à l’époque du document
(Attention, veillez bien à ce que ce contexte soit en rapport avec le document). et
éventuellement le contexte : ce qui se passe à l’époque du document (Attention, veillez bien à
ce que ce contexte soit en rapport avec le document). En géographie, il peut être intéressant
d’utiliser la mondialisation comme contexte ou le contexte général du pays étudié.
- L’espace considéré (il peut être commun aux deux documents) ou les espaces considérés
(comparer les échelles retenues en géographie surtout)
- L’idée principale de chacun des documents
2. Définir les termes du sujet : il s’agit ici de présenter ce que la consigne attend de vous. Aidezvous des mots-clés, des connecteurs, des mots interrogatifs.
3. Trouver les éléments de comparaison :
- trouver ce qui est commun aux documents : lieu, période, événement, auteurs, idées des
auteurs, nature des documents, espaces envisagés…
- trouver les points de divergence des documents : chercher sur quels points ils peuvent
être en contradiction ou en opposition. Il n’y a pas forcément de divergence.
- Trouver ce que chaque document apporte de particulier. Ces documents ont été choisis
dans un but qu’il faut si possible trouver (confirmer un événement, donner des opinions
différentes ou convergentes, montrer une évolution, présenter plusieurs aspects d’un
fait…)
4. Sélectionner les informations : relever toutes les informations fournies par les documents
susceptibles de former une réponse au sujet
- Repérer les idées principales de chaque partie (paragraphe, organisation de la légende, plans
d’une image…) des documents
- Repérer les idées secondaires (c’est-à-dire les autres idées) de chaque partie du document.
5. Répondre à la consigne
- Classer les idées essentielles autour de thèmes communs (deux ou trois maximum). Cela
constituera le plan de votre commentaire qui ne doit pas être organisé par document (partie I =
étude du document 1 ; partie II = étude du document 2) mais par thèmes communs (l’intérêt
est de confronter les documents répondant à un même sujet)
Pour chaque thème, compléter les informations prélevées dans les deux documents par des
connaissances qui permettent de les interpréter. Elles sont indispensables pour renforcer l’analyse,
éclairer et mettre en perspective le document.
6. Montrer l’intérêt et les limites des documents :
- Porter un regard critique sur ce qu’apporte les documents : comprendre en quoi ces
documents ne montrent qu’une partie de la question (critique de l’échelle retenue, document
incomplet, auteur partial, auteur qui fait des erreurs – volontaires ou non, choix de projection
de la carte qui insiste sur tel ou tel aspect d’un phénomène). Les connaissances sont donc
indispensables.
Etape 2 : sur la copie : Réutiliser l’ensemble des éléments rédigés au brouillon.
7. Rédiger le commentaire : les thèmes que vous avez précédemment mis en œuvre seront vos titres
de grandes parties dans lesquelles vous devrez avoir au moins un argument et un exemple. Dans
chaque cas, vous devez avoir un argument, une ou plusieurs données prélevées dans chacun des
deux documents et des connaissances permettant de les interpréter.
8. Réaliser une courte conclusion pour répondre à la consigne.
Erreurs à éviter : paraphraser les documents ou ne pas utiliser les deux documents. Ne pas mettre en
relation les documents.
Petits conseils : pensez à aérer votre devoir et éviter les fautes d’orthographe.