Relevé des expressions tables ateliers Havre mars 2013

Congrès du Havre : relevé des expressions des tables de participants aux ateliers
autour de l’accompagnement des enfants confrontés à la mort et de leur deuil.
24 mars 2013
Quasiment exhaustif à quelques répétitions près. Classement opéré par Olivier de Margerie.
Agir au niveau institutionnel
Informer les politiques / Agir auprès des députés / Matraquer les politiques les faire pression sur les
instances municipales
Sensibiliser les instances et inspections académiques sur toutes les démarches entreprises par Jalmalv.
Au niveau de la fédération : Faire pression / Frapper haut (le ministre lui-même) sur l’Education Nationale,
sur les académies pour pouvoir parler du deuil à l’école. XXXX
Rencontrer les élus pour les sensibiliser aux situations financières et professionnelles difficiles des familles
Rechercher des accords d’entreprise pour développer la solidarité : RTT aux parents d’enfants malades / Le
congé rémunéré. XXX
Se former, être formé à la spécificité de l’écoute des enfants
Le besoin d’une formation des bénévoles
Faire une formation des bénévoles spécifique sur la mort et l’enfant, sur le deuil et sur Parler avec les
enfants de la mort. / A l’écoute de la parole des enfants / Avec un cas ludique permettant d’entrer en
relation avec l’enfant. XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX (21 citations)
Une formation poussée / Formation initiale et continue qui permet l’évolution du bénévole / Avec un apport
d’un psychologue. XXx / Obligatoire.
Créer une branche spécifique de l’accompagnement, celle du deuil des enfants, yc.les circonstances de mort
brutale, de suicide.
Et faire savoir que nous sommes formés
Formation des autres
Former les enseignants, médecins, et organisateurs culturels
Proposer la formation Jalmalv aux associations qui oeuvrent auprès des enfants et de leur entourage
Et aussi : Insérer la question de la mort dans la formation médicale, et celle des soignants.
Situations, initiatives et supports à utiliser pour ouvrir l’échange avec les enfants
ou les adolescents
Passer par le théâtre, spectacle, blog, chant, forum, communication virale, slam. XXXXXXX
Organiser un débat après une présentation de film ciblé (dont Les yeux ouverts de F. Chaudier, Oscar et la
dame rose, etc.) XXXXXX, ou de dessin animé (pour les plus petits) X ; le mercredi après-midi.
Organiser des cafés-débat pour les adolescents/ Programmer un Jalmalv Café sur le Deuil et la mort
(Touraine). XX
Organiser des concours créatifs par et pour les adolescents.
Organiser une conférence sur le deuil et l’enfant (par ex. Cl. Pinet)/ Organiser une conférence avec la mairie,
l’école, les enseignants XXX/ Faire une table ronde avec débat pour des adolescents au collège / lycée.
Faire des séances de lecture de conte/ Proposer des contes et des jeux de rôle comme action ponctuelle XXX
Faire passer l’exposition (Naître-Grandir-Vieillir-Mourir) XXXXXX (éventuellement quitte à la repenser) / Une
exposition pour les enfants ou une sur le sens de la vie. XXX / Fabriquer une exposition par entente / Faire
une exposition sur les rites funéraires / une journée de lecture sur les rites funéraires XXX
Développer des kits adaptés aux différents âges des enfants / Un support vidéo adapté aux primaires. XX
Mettre à disposition des livres XX / Faire passer le message dans des revues pour les enfants ou adolescents.
Créer des jeux/ Développer des espaces aménagés où les enfants viennent parler au travers d’un jeu ou à
partir d’un thème. XXX
Proposer des ateliers de prise de conscience du corps à l’école/ Permettre aux enfants de vivre avec leur
corps et pas que de façon intellectuelle. XX
Proposer un atelier philo en classe maternelle.
Intervenir en primaire avec distribution de support que l’enfant peut rapporter chez lui et qui stimule la
discussion familiale.
Faire des interventions dans les écoles / Organiser des rencontres et des interventions dans le milieu
scolaire / Organiser un atelier de parole à l’école. XXX
Et aussi Introduire des animaux dans les services de pédiatrie !
Utiliser des lieux relais pour faire connaitre le sujet de la mort et des enfants et
notre action
Sensibiliser les bibliothécaires sur l’achat et la mise en évidence de livres sur la mort / Etablir un
partenariat. XXX
Solliciter les médiathèques ou bibliothèques pour la lecture de contes portant sur la maladie et la mort, avec
un conteur / Animer un atelier de lecture en bibliothèque. XXX
Répondre aux demandes d’intervention des enseignants.
Communiquer dans des lieux de passage : médecins, piscines, salles de sport, médiathèques, vétérinaires,
centres de loisir, hôpitaux, pompes funèbres, bibliothèques, crèches, maisons vertes centres aérés, centres
sociaux (sans précision de la façon de faire). XXXXXXX
Orienter les réseaux et relais, nouer des partenariats
Mettre en place des cycles de sensibilisation adressés aux enfants dans le cadre d’un projet d’école / Inclure
la question de la mort dans les programmes scolaires.
Dans l’enseignement, faire une information dans le cadre d’un atelier civique, avec plusieurs associations et
sur plusieurs sujets. Idem dans des réunions de quartier.
Travailler avec les instituteurs / Informer les acteurs scolaires sur les ressources d’aide au deuil. XX
Contacter les réseaux de pédiatrie / Sensibiliser les services de pédiatrie / Signer des conventions avec les
services pédiatriques. XXXXXX
Se faire connaître des associations locales (se connaître, échanger) / Chercher une alliance / Tisser des liens
entre associations s’occupant de l’enfance / Informer les professionnels en lien avec les enfants et les
adolescents, les aborder avec un support d’animation / Développer un partenariat avec les professionnels
de l’enfance XXXXXXXXXXX Par exemple :
CRUQPC, CLIC, réseaux étudiants, réseaux d’aide à domicile, réseaux d’entraide, relais gérrontologiques,clubs
de sport, associations, professeurs, enseignants, parents d’élèves, médecins, assistantes maternelles, CLSH,
CCAS, PMI, éducateurs de prévention, MJC, etc.
Faire l’inventaire sur un territoire des associations qui existent et prennent en charge les enfants confrontés
à la mort ; éviter la concurrence XX / Etre en partenariat avec ce qui existe XX
Travailler avec les associations de parents d’élèves
Développer l’information auprès des cellules de crise
Insérer des flyers dans les livrets d’information d’organismes officiels tournés vers les personnes en maladie
grave ou en deuil
Mener une action avec les pompes funèbres.
Avoir une action auprès des paramédicaux libéraux
Se rapprocher des équipes de soins palliatifs
Interroger la Ligue contre le cancer sur la façon de joindre les enfants concernés
Créer un forum inter associatif pour les enfants dans une perspective d’éducation civique
Faire du speed dating de vie associative (ADMR, Jalmalv, etc.)
S’engager personnellement dans l’accompagnement des enfants
Oser accompagner plus, oser autrement
C’est à chaque bénévole de Jalmalv de communiquer, de faire connaître son engagement / Croire en notre
action. XXX / Témoigner
Profiter des occasions pour entrer en contact avec les groupes d’enfants / Aller au milieu des gens / Aller
dans les chambres pour amplifier notre écoute des parents et enfants / Aller à la rencontre des enfants sur
leurs lieux de vie, avec une implication des parents. XXXX
Oser se faire connaître lors d’événements publics en dehors des thèmes médico-sociaux (forum, foire
salons) / Oser, prendre ou soutenir des initiatives XX
Se rendre disponible / Oser la rencontre / démultiplier notre action auprès de notre environnement
personnel / Etre là pour l’autre / Donner des temps d’expression à l’enfant. XXXXX
Développer l’accompagnement (des enfants, parents) à domicile./ Réintégrer la mort dans la sphère privée/
Proposer un accompagnement de la fratrie lors des visites à la famille. XXX
Disposer de jeunes formés allant à la rencontre de jeunes souffrants, en ayant mis en place une équipe
d’accompagnement de ces jeunes
Soutenir les initiatives venant d’adolescents en deuil (ex. spectacle organisé au profit d’un hôpital d’enfant)
Proposer une présence aux parents après la mort / Poursuivre l’accompagnement dans le temps, plusieurs
mois après le décès, et aux périodes anniversaires. XX
Lire, parler avec nos petits-enfants et enfant, les écouter.
Utiliser des déclencheurs : questionner sur la mort à partir d’un défibrillateur par ex.
Proposer aux services de soins un référent de l’enfant et de sa famille.
Mieux soutenir le milieu rural en impliquant les parents.
Recruter des bénévoles et les former.
Répertorier et mutualiser les outils Jalmalv déjà existants
Se servir des expositions Jalmalv qui marchent / Mutualiser les outils développés par les associations Jalmalv
/ Actualiser les outils existants et continuer d’en développer / Relancer toutes les actions qui existent pour
savoir qui contacter XXXXXX. Exemples : Le train de l’entraide (Nantes) + Le jeu de cartes (Morteau) + La
locomotive + Le chemin de vie (Strasbourg) + exposition Naître-Grandir-Vieillir-Mourir (Ardennes) + Valise
pédagogique Vivre son deuil
Créer un forum intergroupes Jalmalv pour mutualiser idées et questionnements.
Regrouper sur un site internet toutes les informations sur les réseaux, structures et actions concernant
l’accompagnement des enfants.
On voudrait enfin mieux savoir les propositions de la Commission Enfants Adolescents et son travail.
Pousser à la création des lieux qui manquent
Demander la création de lieux conviviaux dédiés à l’accueil et à l’écoute (où ?, à l’hôpital ?)
Demander à l’hôpital la mise en place d’une salle de décompression.
Créer des lieux pour l’entourage et pour l’accueil des enfants.
Avoir des points d’accueil pour enfants avec une bibliothèque, un ordinateur et un coin ludique.
Assurer des groupes de parole spécifiques pour les enfants ou adolescents, et pour
les parents
Composer des groupes de parole enfant / adolescent (une interrogation sur le caractère intergénérationnel
du groupe ?). XXX
Participer à des groupes de parole d’enfants à côté des professionnels
Organiser ou développer des ateliers créatifs d’accompagnement des enfants et adolescents endeuillés. XXX
Mettre en place des groupes d’entraide pour les parents / Prendre soin des accompagnants / Développer un
lieu de paroles pour les adultes / Offrir des groupes de parole aux parents en dehors de l’hôpital. XXXX
Renforcer notre communication et développer une communication où l’enfant
apparaît
En général
Action de communication vers les mairies, écoles, pompes funèbres, pharmacies, médecins, avec spots
publicitaires et parrainage / Avoir plus de visibilité pour se faire mieux reconnaître. XX
Faire mieux connaître nos outils au grand public (media, expositions) / Se faire connaître. XX
Travailler l’image, la connaissance et communiquer sur l’éthique.
Moderniser et argumenter notre communication. XX
Améliorer notre communication sur le net.
Solliciter une personnalité médiatique.
Spécifique sur les enfants et adolescents
Créer une plaquette spécifique sur l’accompagnement des enfants, à distribuer aux écoles, clubs,
associations mairies, etc.
Inclure la référence aux enfants dans les documents de la fédération ou des associations / Revoir le contenu
de la plaquette Jalmalv en y rajoutant quelques phrases sur les enfants. XXXX
Une plaquette marque page avec des dessins d’enfants pour informer les parents et enfants dans les
centres qui accueillent du public.
Des phrases et des cartes postales qui provoquent un questionnement (par ex. dans les toilettes).
Faire une campagne sur le deuil, deuil d’enfant ayant perdu un parent et deuil de parents ayant perdu un
enfant / Une campagne nationale. XX
Renforcer la communication externe de Jalmalv en amont de situation de crise
Se doter d’un conférencier référent Jalmalv, spécialisé pour parler du deuil de l’enfant et de la famille,
pouvant faire le tour des associations.
Au CA de la fédération, mettre en place un projet associatif sur le thème de l’enfant et la mort.
Faire des campagnes publicitaires sur You tube, Face book (avec humour) / Se faire connaître sur les réseaux
sociaux et forums XXXX
Une permanence d’écoute téléphonique / Un numéro vert national XX
Assurer une permanence enfants et adolescents au local de l’association.
Un DVD traitant de la Loi Léonetti adapté pour les petits.