DID-874

DIPLÔME EN ENSEIGNEMENT (DE)
MAÎTRISE EN ENSEIGNEMENT AU COLLÉGIAL (MEC)
FORMATION HYBRIDE
HIVER 2016
DID874 — DÉVELOPPEMENT DE SITUATIONS DIDACTIQUES
Nombre d’unités :
3 crédits
Personne-ressource : Jacques Lecavalier
Courriel :
Dates :
[email protected]
27 novembre 2015 au 15 avril
2016
Lieu :
Collège de Valleyfield
 Présentation de l’activité
Compétences visées par le programme et le cours. Étude des situations professionnelles ou disciplinaires dans lesquelles les
compétences vont s'exercer. Triplet situation-activité-savoirs. Rapports entre situation adidactique et situation didactique.
Processus de didactisation. Évaluation critique des stratégies didactiques déjà utilisées. Élaboration, expérimentation et
évaluation de quelques situations didactiques.
 Cible de formation :
Développer ses capacités à élaborer des situations didactiques.
 Méthodologie et déroulement de l’activité :
L’activité se déroule selon une formule hybride, soit en présence et en ligne. Les rencontres en présence prennent la forme de
cinq journées complètes de huit heures (8h à 17h, avec une heure de diner) où le groupe entier est présent, plus une rencontre
individuelle en tutorat de quatre heures (cinq au besoin). Total des heures de présence : 45 h. Dates des rencontres de groupe :
27 novembre 2015, 4 décembre, 29 février et 15 avril 2016. La rencontre en tutorat aura lieu sur rendez-vous durant les
journées d’encadrement, du 1 au 4 mars 2016.
Les activités en ligne utilisent la plateforme Moodle de l’Université de Sherbrooke. Un site sera créé pour le cours DID874,
accessible en tout temps. La personne-ressource assurera une disponibilité quotidienne, sauf durant les vacances des Fêtes (du
24 décembre au 18 janvier). Le contenu de l’activité sera exposé en ligne par la personne-ressource, au moyen de
présentations multimédias, de textes, de schémas et d’autres outils au besoin. Toutes les notes de cours seront disponibles en
format PDF imprimable, afin de les utiliser en classe.
Les activités en classe auront toutes un caractère pratique. Elles serviront à mettre en application les notions vues dans les
cours en ligne. Elles consisteront à amorcer et à améliorer les travaux réalisés dans le cadre de l’activité. Les participantes et les
participants seront incités à s’entraider à cet effet et seront guidés par la personne-ressource. La rencontre en tutorat suivra le
même modèle, sauf que la personne-ressource travaillera avec une seule participante ou un seul participant.
Entre les rencontres, il importera que chaque participante ou participant suive les cours en ligne prévus au programme et
progresse dans la réalisation de son travail afin de pouvoir soumettre du nouveau matériel à la personne-ressource à la
rencontre suivante. Total des heures de travail personnel : 45 h.
 Évaluation des apprentissages
Les participants et participantes remettront trois travaux à des dates fixes durant l’activité et, peu après leur remise, ceux-ci
feront l’objet d’une évaluation formative critériée et de commentaires. À la fin de l’activité, les participantes et participants
seront invités à soumettre une version améliorée et finale de chaque travail, en vue d’une évaluation certificative des travaux et
de la compétence liée à l’activité.