PROGRESSIONS POUR L`ÉCOLE MATERNELLE ( par période)

D’après Le B.O. N°3 19 JUIN 2008 HORS-SÉRIE
A PARTIR DES PROGRAMMES 2008
PROGRESSIONS POUR L’ÉCOLE MATERNELLE ( par période)
DEVENIR ÉLÈVE page 2
AGIR ET S’EXPRIMER AVEC SON CORPS pages 2 et 3
DÉCOUVRIR LE MONDE pages 3 à 5
PERCEVOIR, SENTIR, IMAGINER, CRÉER pages 5 et 6
Pour les progressions concernant les apprentissages en français jointes aux programmes
voir le fichier spécifique intitulé : Tableaux de progressions maternelle
1
F. Mathieu Travail personnel août 2008
PROGRESSIONS POUR LA MATERNELLE
PROGRESSIONS POUR LA MATERNELLE
Petite section. Moyenne section. Grande section
Petite section. Moyenne section. Grande section
DEVENIR ÉLÈVE
DEVENIR ÉLÈVE
VIVRE ENSEMBLE : APPRENDRE LES RÈGLES DE CIVILITÉ
ET LES PRINCIPES D’UN COMPORTEMENT CONFORME À LA MORALE
PS
MS
GS
COMPRENDRE CE QU’EST L’ÉCOLE (SUITE)
Les enfants doivent
Les enfants apprennent
MS
GS
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
DE01
- à dialoguer entre eux et avec des adultes,
DE02
- à prendre leur place dans les échanges.
Ceux-ci doivent être l’occasion, pour les enfants, de mettre en oeuvre les règles communes de civilité et de
politesse, telles que:
DE03
- le fait de saluer son maître au début et à la fin de la journée,
DE04
- de répondre aux questions posées,
DE05
- de remercier la personne qui apporte une aide
DE06
- ou de ne pas couper la parole à celui qui s’exprime.
Une attention particulière sera apportée aux fondements moraux de ces règles de comportement, tels que :
DE07
- le respect de la personne et des biens d’autrui,
DE08
- l’obligation de se conformer aux règles dictées par les adultes
DE09
- ou encore le respect de la parole donnée par l’enfant.
COOPÉRER ET DEVENIR AUTONOME
En participant aux jeux, aux rondes, aux groupes formés pour dire des comptines ou écouter des histoires, à la
réalisation de projets communs, etc., les enfants vont :
DE10
- acquérir le goût des activités collectives
DE11
- apprendre à coopérer.
DE12
- s’intéresser aux autres et collaborer avec eux.
DE13
- prendre des responsabilités dans la classe
DE14
- faire preuve d’initiative.
DE15
- s’engager dans un projet ou une activité, en faisant appel à
leurs propres ressources ;
DE16
- faire l’expérience: . de l’autonomie
DE17
PS
. de l’effort et de la persévérance.
COMPRENDRE CE QU’EST L’ÉCOLE
DE21
- accepter le rythme collectif des activités
DE22
- différer la satisfaction de leurs intérêts particuliers.
DE23
- comprendre la valeur des consignes collectives.
DE24
- apprendre à poser des questions ou à solliciter de l’aide
pour réussir dans ce qui leur est demandé.
DE25
- établir une relation entre les activités matérielles qu’ils
réalisent et ce qu’ils en apprennent (on fait cela pour apprendre, pour mieux savoir faire).
DE26
- acquérir des repères objectifs pour évaluer leurs réalisations
DE27
- en fin d’école maternelle, identifier des erreurs dans
leurs productions ou celles de leurs camarades.
DE28
- apprendre à rester attentifs de plus en plus longtemps.
DE29
- découvrir le lien entre certains apprentissages scolaires et
des actes de la vie quotidienne.
À la fin de l’école maternelle l’enfant est capable de :
DE30
- respecter les autres et respecter les règles de la vie
commune ;
DE31
- écouter, aider, coopérer ; demander de l’aide ;
DE32
- éprouver de la confiance en soi ; contrôler ses émotions ;
DE33
- identifier les adultes et leur rôle ;
DE34
- exécuter en autonomie des tâches simples et jouer son
rôle dans des activités scolaires ;
DE35
- dire ce qu’il apprend.
AGIR ET S’EXPRIMER AVEC SON CORPS
AEC01
- explorer,
AEC02
- s’exprimer,
DE18
comprendre progressivement
. les règles de la communauté scolaire,
AEC03
- agir dans des environnements familiers, puis, progressivement, plus inhabituels.
DE19
. la spécificité de l’école, ce qu’ils y font, ce qui est attendu
d’eux, ce qu’on apprend à l’école et pourquoi on l’apprend.
AEC04
- se situer dans l’espace.
DE20
- faire la différence entre parents et enseignants.
AEC05
- découvrir les possibilités de son corps ;
2
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PROGRESSIONS POUR LA MATERNELLE
PROGRESSIONS POUR LA MATERNELLE
Petite section. Moyenne section. Grande section
Petite section. Moyenne section. Grande section
PS
IV. AGIR ET S’EXPRIMER AVEC SON CORPS
- Ils apprennent
AEC06
. à agir en toute sécurité tout en acceptant de prendre des
risques mesurés,
AEC07
. et à fournir des efforts tout en modulant son énergie.
AEC08
- Ils expriment ce qu’ils ressentent,
AEC09
- Ils nomment les activités et les objets manipulés/utilisés,
AEC10
- et disent ce qu’ils ont envie de faire.
MS
GS
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Par la pratique d’activités physiques libres ou guidées dans des milieux variés les élèves développent leurs
capacités motrices :
AEC11
- dans des déplacements (courir, ramper, sauter, rouler, glisser, grimper, nager...),
AEC12
- des équilibres, des manipulations (agiter, tirer, pousser) ou
AEC13
- des projections et réceptions d’objets (lancer, recevoir).
PS
AGIR ET S’EXPRIMER AVEC SON CORPS
À la fin de l’école maternelle l’enfant est capable de :
AEC25
- adapter ses déplacements à des environnements ou
contraintes variés ;
AEC26
- coopérer et s’opposer individuellement ou collectivement ; accepter les contraintes collectives
AEC27
- s’exprimer sur un rythme musical ou non, avec un engin ou non ; exprimer des sentiments et des émotions par
le geste et le déplacement ;
AEC28
- se repérer et se déplacer dans l’espace ;
AEC29
- décrire ou représenter un parcours simple.
MS
GS
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
V. DÉCOUVRIR LE MONDE
DM01
- découvrir le monde proche.
DM02
- apprendre à prendre et à utiliser des repères spatiaux et
temporels.
Des jeux de balle, des jeux d’opposition, des jeux d’adresse complètent ces activités. Les enfants vont :
AEC14
- coordonner des actions et les enchaîner.
DM03
- observer, poser des questions et progresser dans la formulation de ses interrogations vers plus de rationalité.
AEC15
- adapter leur conduite motrice en vue de l’efficacité et de la
précision du geste.
DM04
- apprendre à adopter un autre point de vue que le sien propre
DM05
- avoir le goût du raisonnement.
DM06
- être capable grâce au langage et à des formes variées de
représentation (dessins, schémas):
. de compter,
Par la pratique d’activités qui comportent des règles, ils sont amenés à
AEC16 - développer leurs capacités d’adaptation et de coopération,
AEC17
- comprendre et accepter l’intérêt et les contraintes des situations collectives.
Les activités d’expression à visée artistique que sont les rondes, les jeux dansés, le mime, la danse permettent
tout à la fois :
AEC18
- de s’exprimer par un geste maîtrisé et de développer l’imagination.
Grâce aux diverses activités, les enfants acquièrent une image orientée de leur propre corps et distinguent ce
qui est :
AEC19
- devant, derrière,
AEC20
- au-dessus, au-dessous,
AEC21
- puis à droite et à gauche,
AEC22
- loin et près.
DM07
. de classer,
DM08
. d’ordonner
DM09
. et de décrire,
DM10
- commencer à comprendre ce qui distingue le vivant du non
vivant (matière, objets).
DÉCOUVRIR LES OBJETS
DM11
- découvrir les objets techniques usuels (lampe de poche,
téléphone, ordinateur..) et
DM12
- comprendre leur usage et leur fonctionnement: à quoi servent ces objets, comment on les utilise.
Ils apprennent
AEC23
- à suivre des parcours élaborés par l’enseignant ou proposés
par eux ;
DM13
- prendre conscience du caractère dangereux de certains
objets.
AEC24
- et à verbaliser et représenter ces déplacements.
DM14
- fabriquer des objets en utilisant des matériaux divers,
3
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PROGRESSIONS POUR LA MATERNELLE
PROGRESSIONS POUR LA MATERNELLE
Petite section. Moyenne section. Grande section
Petite section. Moyenne section. Grande section
PS
V. DÉCOUVRIR LE MONDE
DÉCOUVRIR LA MATIÈRE
DM15
DM16
MS
GS
V. DÉCOUVRIR LE MONDE
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
DÉCOUVRIR LES FORMES ET LES GRANDEURS
- choisir des outils et des techniques adaptés au projet
(couper, coller, plier, assembler, clouer, monter et démonter )
DM39
- repérer les caractéristiques simples des matériaux usuels
comme le bois, la terre, le papier, le carton,l’eau
DM40
. la taille,
. en coupant,
DM41
. la masse,
DM18
. en modelant,
DM42
. la contenance.
DM19
. en assemblant,
DM20
. en agissant sur ces matériaux
DM21
. comme l’existence de l’air
DM22
. et commencer à percevoir les changements d’état de l’eau.
DM43
- acquérir la suite des nombres (chaîne numérique) et l’utiliser dans les procédures de quantification .
DM44
- découvrir les fonctions du nombre,
. en particulier comme représentation de la quantité
DM45
. et moyen de repérer des positions dans une liste ordonnée
d’objets.
DM46
- dépasser une approche perceptive globale des collections
dans les situations qui leur sont proposées (distributions,
comparaisons, appariements...)
DÉCOUVRIR LE VIVANT
- observer les différentes manifestations de la vie.
- Au moyen d’élevages et de plantations découvrir le cycle que constituent
DM24
. la naissance,
DM47
- acquérir la suite des nombres au moins jusqu’à 30
DM25
. la croissance,
DM48
- et apprendre à l’utiliser pour dénombrer.
DM26
. la reproduction,
DM49
- utiliser les nombres dans des situations où ils ont un sens …
DM27
. le vieillissement,
DM50
DM28
. la mort
À la fin de l’école maternelle, une première entrée par les
problèmes dans l’univers du calcul mais c’est le cours préparatoire qui installera le symbolisme .
DM51
- établir une première correspondance entre la désignation
orale et l’écriture chiffrée ;
DM52
- tracer des chiffres (avec la même rigueur que pour les lettres).
DM30
GS
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
APPROCHER LES QUANTITÉS ET LES NOMBRES
- prendre conscience de réalités moins visibles :
DM29
MS
- distinguer plusieurs critères, comparer et classer selon :
. la forme,
DM17
DM23
PS
- découvrir les caractéristiques et les fonctions..
. des parties du corps
. et des cinq sens :
DM31
- être initié à l’hygiène et à la santé, notamment à la nutrition.
DM32
- apprendre les règles élémentaires de l’hygiène du corps.
DM33
- être sensibilisé aux problèmes de l’environnement
DM34
- apprendre à respecter la vie.
SE REPÉRER DANS LE TEMPS
DM53
- percevoir très progressivement,la succession des moments
de la journée,
DM54
- puis celle des jours et des mois.
DM55
A la fin de l’école maternelle, comprendre
. l’aspect cyclique de certains phénomènes (les saisons)
DM56
. ou des représentations du temps (la semaine, le mois).
DM57
- aborder la notion de simultanéité dans des activités ou dans
des histoires bien connues.
DÉCOUVRIR LES FORMES ET LES GRANDEURS
DM35
En manipulant des objets variés, les enfants vont:
DM36
- repérer d’abord des propriétés simples ,
DM37
. petit/grand ;
DM38
. lourd/léger
4
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PROGRESSIONS POUR LA MATERNELLE
PROGRESSIONS POUR LA MATERNELLE
Petite section. Moyenne section. Grande section
Petite section. Moyenne section. Grande section
V. DÉCOUVRIR LE MONDE
SE REPÉRER DANS LE TEMPS (SUITE)
DM58
DM59
Dès la petite section, utiliser des calendriers, des horloges, des
sabliers pour
. se repérer dans la chronologie
PS
PS
MS
V. DÉCOUVRIR LE MONDE
- apprendre à distinguer l’immédiat du passé proche
DM61
- et, avec encore des difficultés, du passé plus lointain
(par le récit d’événements du passé, par l’observation du patrimoine familier (objets conservés dans la famille…). Ces acquisitions encore limitées seront à poursuivre au CP.
PS
MS
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
À la fin de l’école maternelle l’enfant est capable de :
DM78
- connaître et appliquer quelques règles d’hygiène du
corps, des locaux, de l’alimentation ;
DM79
- repérer un danger et le prendre en compte ;
DM80
- utiliser des repères dans la journée, la semaine et l’année ;
DM81
- situer des événements les uns par rapport aux autres ;
DM82
- dessiner un rond, un carré, un triangle ;
DM83
- comparer des quantités, résoudre des problèmes portant sur les quantités ;
DM84
- mémoriser la suite des nombres au moins jusqu’à 30 ;
DM85
- dénombrer une quantité en utilisant la suite orale des
nombres connus
DM86
- associer le nom de nombres connus avec leur écriture
chiffrée ;
DM87
- se situer et situer les objets par rapport à soi ;
DM88
- se repérer dans l’espace d’une page ;
DM89
- comprendre et utiliser à bon escient le vocabulaire du
repérage et des relations dans le temps et dans l’espace.
. et mesurer des durées.
DM60
PS
SE REPÉRER DANS L’ESPACE
DM62
DM63
DM64
DM65
Tout au long de l’école maternelle, apprendre à se déplacer
. dans l’espace de l’école
. et dans son environnement immédiat.
- se situer par rapport
. à des objets
. ou à d’autres personnes,
DM66
- situer des objets ou des personnes
. les uns par rapport aux autres ou
DM67
. par rapport à d’autres repères.
DM69
- en fin d’école maternelle, distinguer sa gauche et sa droite.
DM70
- effectuer des itinéraires en fonction de consignes variées
DM71
- et en rendre compte (récits, représentations graphiques).
DM72
- passer du plan horizontal au plan vertical ou inversement, et
conserver les positions relatives des objets ou des éléments représentés
DM73
se repérer ( en lien avec la lecture et l’écriture)
. dans l’espace d’une page ou d’une feuille de papier,
VI. PERCEVOIR, SENTIR, IMAGINER, CRÉER
Par les activités visuelles et tactiles, auditives et vocales
DM74
DM76
DM77
- accroître ses possibilités sensorielles
EA02
- développer son imagination et ses facultés d’attention et de
concentration.
EA03
- se familiariser , par l’écoute et l’observation, avec les formes d’expression artistique les plus variées ;
EA04
- éprouver des émotions et
EA05
- acquérir les premiers repères dans l’univers de la création.
EA06
- enrichir ses connaissances et ses capacités d’expression
. sur une ligne orientée
À la fin de l’école maternelle l’enfant est capable de :
DM75
EA01
- reconnaître, nommer, décrire, comparer, ranger et classer
des matières, des objets selon leurs qualités et leurs usages ;
- connaître des manifestations de la vie animale et végétale,
les relier à de grandes fonctions : croissance, nutrition, locomotion, reproduction ;
- nommer les principales parties du corps humain et leur
fonction, distinguer les cinq sens et leur fonction,
Le dessin et les compositions plastiques (fabrication d’objet)
EA07
- expérimenter les divers instruments, supports et procédés
du dessin.
EA08
- découvrir et utiliser des images et des objets de natures
variées.
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PROGRESSIONS POUR LA MATERNELLE
PROGRESSIONS POUR LA MATERNELLE
Petite section. Moyenne section. Grande section
Petite section. Moyenne section. Grande section
VI. PERCEVOIR, SENTIR, IMAGINER, CRÉER
Le dessin et les compositions plastiques (fabrication d’objet)
EA09
- construire des objets en deux ou trois dimensions
EA10
. en utilisant peinture
EA11
. papiers collés,
EA12
. collage en relief,
EA13
. assemblage,
EA14
. modelage...
EA15
- exprimer ce qu’ils perçoivent
EA16
- évoquer ses projets et leurs réalisations ;
EA17
- utiliser un vocabulaire adapté.
EA18
- commencer une collection personnelle d’objets à valeur
esthétique et affective.
La voix et l’écoute moyens de communication et d’expression
EA19
- connaître un répertoire de comptines et de chansons
EA20
- chanter pour le plaisir, en accompagnement d’autres activités ;
EA21
- apprendre à chanter en choeur.
EA22
- inventer des chants et
EA23
- jouer avec sa voix, avec les bruits, avec les rythmes.
EA24
- écouter :
. pour le plaisir,
EA25
. pour reproduire,
EA26
. pour bouger,
EA27
. pour jouer…
EA28
MS
GS
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
VI. PERCEVOIR, SENTIR, IMAGINER, CRÉER
La voix et l’écoute (suite)
EA34
- rechercher des possibilités sonores nouvelles en utilisant
des instruments
EA35
- maîtriser peu à peu le rythme et le tempo.
PS
MS
GS
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
À la fin de l’école maternelle l’enfant est capable de :
EA36
- adapter son geste aux contraintes matérielles
(instruments, supports, matériels)
EA37
- utiliser le dessin comme moyen d’expression et de représentation ;
EA38
- réaliser une composition en plan ou en volume selon un
désir exprimé ;
EA39
- observer et décrire des oeuvres du patrimoine, construire des collections ;
EA40
- avoir mémorisé et savoir interpréter des chants, des
comptines ;
EA41
- écouter un extrait musical ou une production, puis s’exprimer et dialoguer avec les autres pour donner ses impressions.
- apprendre à caractériser
. le timbre,
EA29
. l’intensité,
EA30
. la durée,
EA31
. la hauteur par comparaison et imitation
EA32
. et à qualifier ces caractéristiques;
EA33
PS
- écouter des oeuvres musicales variées.
6
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