Notes - Nova Scotia Child Care Association

Code de déontologie de l’ASGENE
Lignes directrices pour l’adoption d’un comportement responsable dans l’exercice de la profession d’éducatrice ou d’éducateur
Enfants
Parents
Collègues
Entretenir des relations ouvertes avec
les familles des enfants.
Respecter la différence dans les
valeurs et les croyances auxquelles les
familles sont attachées.
Reconnaître l’importance de la
coopération entre la famille et
l’éducatrice ou l’éducateur, qui
travaillent en équipe pour répondre du
mieux possible aux besoins de l’enfant.
Reconnaître que le rôle de l’éducatrice
ou de l’éducateur est d’apporter son
soutien à la famille et à l’enfant.
Favoriser la mise en place d’un climat de confiance et
d’ouverture dans le milieu de travail, qui garantira que les
collègues seront en mesure de s’exprimer et d’agir
conformément aux intérêts des enfants sans avoir à craindre
de récriminations.
Faire preuve d’intégrité dans la communication, être solidaire
et adopter des attitudes et des comportements professionnels
dans son travail avec les autres auprès des enfants.
Savoir accepter les suggestions ou les critiques ayant pour
effet d’améliorer son travail.
Faire attention quand on exprime des points de vue sur le
caractère et la conduite professionnelle de ses collègues.
Mettre les informations sur les services du
programme à la disposition des gens sous une forme
accessible et exacte, tout en prenant les mesures
essentielles pour préserver la confidentialité des
renseignements personnels.
Défendre sur le plan personnel, professionnel et
organisationnel l’offre de services et de ressources
appropriées pour la petite enfance et la
reconnaissance de la profession.
Créer et maintenir en place des milieux d’apprentissage adaptés aux
centres d’intérêt, aux besoins et aux aptitudes des enfants.
Accepter le droit qu’ont les enfants de poser des questions sur les
choses inconnues qui existent, tout en acceptant également qu’on a
pour responsabilité de favoriser la diversité et d’offrir tout un
éventail de points de vue et d’opinions différentes, dépourvues de
tout préjugé.
Coopérer avec d’autres personnes,
avec des professionnels et avec des
organismes afin de faire la promotion
des programmes qui renforcent la
qualité de la vie de famille.
Communiquer aux parents les
connaissances et la compréhension
qu’on possède sur les progrès de leur
enfant dans son apprentissage et son
développement.
Échanger ses connaissances avec ses collègues et les aider à
se développer.
Renforcer sa propre compétence professionnelle et être
disposé à analyser et à évaluer ses propres pratiques.
S’améliorer sur le plan professionnel en cherchant
activement à acquérir des connaissances sur le
développement dans l’éducation de la petite enfance.
Contribuer à l’élargissement de l’éventail des
informations dont dispose le grand public.
Donner l’exemple dans son travail et son attitude.
Faire la promotion de la qualité dans les services de
garde dans ses propres programmes et pratiques.
Considérer que notre obligation première est d’assurer le bien-être
des jeunes enfants et la qualité des services qui leur sont offerts.
Protéger et développer le bien-être de chaque enfant sur le plan
physique, sensoriel, affectif, intellectuel et social.
Se familiariser avec les lois et les règlements sur les enfants, la garde
d’enfants et la maltraitance et s’efforcer de les respecter.
S’abstenir de toute punition physique, violence verbale (sarcasme,
ridicule, etc.) ou violence psychologique (menaces, faire peur, etc.) à
l’encontre des enfants lors de ses interactions avec eux.
Agir de façon responsable quand on signale des incidents de
maltraitance aux autorités appropriées.
Agir de façon rapide et décisive dans les situations qui
compromettent le bien-être des enfants, en s’assurant que la défense
des intérêts des enfants prime sur toute autre considération.
Offrir des services de garde de qualité
à toutes les familles inscrites au
programme de garde d’enfants.
Prendre conscience du fait qu’il existe
une relation privilégiée entre soimême, les enfants dont on a la charge
et leurs parents.
Respecter les droits des parents.
Respecter la nature confidentielle des
informations obtenues sur les enfants
et leurs familles et traiter ces
informations de façon responsable.
Coopérer avec les professionnels et les
organismes ayant des relations
professionnelles avec la famille.
Respecter la confidentialité des points de vue exprimés en
privé par ses collègues.
Faire preuve de la plus grande discrétion.
Favoriser un climat de confiance et de franchise dans le
milieu de travail, de façon à ce que les collègues puissent
s’exprimer et défendre les intérêts des enfants sans avoir à
craindre de récriminations.
Participer, avec ses collègues et d’autres, à des
mesures visant à susciter une évolution conforme aux
valeurs, aux buts et aux objectifs de la profession.
Se tenir au courant des normes s’appliquant aux
services de garde réglementés selon la loi de la
Nouvelle-Écosse sur les garderies et les règlements.
Être prêt à accepter le présent code de déontologie et
à le respecter.
Offrir des services de garde d’enfants individualisés et sensibles aux
besoins et accepter la responsabilité professionnelle qu’on a vis-àvis des enfants dont on a la charge.
Aider chaque enfant à apprendre les choses suivantes :
• avoir confiance en ses capacités et en celles des autres
Développement • se faire confiance et faire confiance aux autres
des relations
• se respecter et respecter les autres
• être honnête avec soi-même et avec les autres
• avoir de l’assurance
Stimulation
Protection
Notes
Communauté
1. Dans ce code, le terme d’« éducatrice ou éducateur » englobe les éducatrices et éducateurs qualifiés, les
prestataires de services de services de garde d’enfants en milieu familial, le personnel des programmes
de ressources pour les familles, le personnel des programmes de ressources et d’aiguillage et les
instructrices et instructeurs des programmes sur la garde d’enfants et l’éducation de la petite enfance
dans les établissements postsecondaires.
2. Dans ce code, le terme de « parent » englobe les parents et tuteurs de l’adulte qui assume le rôle de
parent vis-à-vis de l’enfant.