Motion au CA du 05/03/2015 Collège Xavier Bichat

Motion au CA du 05/03/2015
Collège Xavier Bichat, Nantua, Ain.
Nous apprenons à regret que les heures d'accompagnement éducatif disparaissent pour la rentrée
2015.
Or, la situation sociale des familles est difficile : si la moyenne académique indique que 38,4% des
élèves sont issus de CSP défavorisées, notre établissement en accueille quant à lui 50,9%. De plus en
2013, les élèves boursiers étaient au nombre de 74 pour un effectif total de 348, soit 21, 3%. A la rentrée
2014, ce nombre est amené à 25,2% avec 91 boursiers pour 361 élèves au total.
C’est ce qu’a d’ailleurs confirmé le magazine l’Express qui classait Nantua ville la plus pauvre du
département sur les 274 communes de l’Ain de plus de 500 habitants (étude réalisée à partir des revenus
par foyer en 2009). L’offre culturelle pauvre est encore accentuée par l’enclavement géographique.
Pourtant, bien que notre situation soit similaire à celle du collège Jean Rostand à Arbent, classé REP,
nous allons voir nos moyens en termes d’accompagnement éducatif supprimés.
Ces heures, rémunérées en HSE, nous permettaient une certaine souplesse dans le fonctionnement
du collège : un suivi personnalisé des élèves était possible et un épanouissement culturel, social et sportif
leur était offert. Les nombreux élèves demi-pensionnaires, soit 216 sur un effectif de 358, présents au
collège lors de la pause méridienne et bénéficiant largement de l’accompagnement éducatif à ce moment
de la journée, ne se voient proposer aucune alternative. Comment encadrer de manière satisfaisante cette
population d'élèves avec peu de moyens humains et d'espaces de vie vu l'organisation des locaux ?
Nous redoutons donc de perdre l’ambiance et le climat de confiance que nous avons su instaurer
au prix d’un fort investissement de l’équipe éducative dans la prise en charge particulière et personnalisée
des élèves. En conséquence, nous craignons, une augmentation des difficultés, notamment des incivilités.
Concrètement, la suppression de ces heures implique la disparition des dispositifs suivants :
- aide aux devoirs.
- soutien d'anglais.
- "apprendre à apprendre". Cette aide méthodologique, proposée aux élèves de 6eme à hauteur de 8h par
semaine en 2013, a été réduite à 4h par semaine en 2014. A la rentrée 2015 elle ne sera plus que de 3h par
semaine, c'est-à-dire que tous les élèves de 6ème qui en auront besoin ne pourront plus en bénéficier.
Dans ces conditions, ce dispositif est réduit à une simple aide aux devoirs alors que l'ambition première
était d'offrir à chacun des élèves de 6ème un suivi personnalisé.
- "éducation aux médias".
- club théâtre (avec représentation en fin d'année).
- club jeux de société.
- club échecs.
- activité tennis de table.
Outre la perte considérable en termes pédagogiques, les enseignants s'inquiètent de la disparition
d'une partie de leurs revenus et ne peuvent accepter d'assurer ces missions bénévolement.
De même, l'équipe pédagogique s'alarme de certaines décisions :
- Les effectifs s'annoncent lourds en 6eme (26 à 27 élèves par classe). Or, nous savons que les élèves
scolarisés en CM2 cette année sont en grande difficulté. Comment gérer des classes aussi chargées, alors
que les moyens d'aide et d'accompagnement éducatif vont être drastiquement réduits ?
- En anglais, les classes de 6eme voient leur horaire passer de 4h hebdomadaires à 3h plus 1h de
renforcement. Compte tenu des difficultés de nos élèves, nous estimons que 4h en classe entière sont
nécessaires pour aborder et approfondir tous les points du programme de 6eme. De plus, nous redoutons
que cette quatrième heure ne disparaisse très rapidement. Il est anormal que le passage à la LV2 en 5ème
pénalise la LV1.
- En latin, les heures sont réduites d’année en année. En 2013, le volume horaire hebdomadaire de 8h se
partageait en 2h pour les 5èmes, 3h pour les 4èmes et 3h pour les 3ème. En 2014, 6h se partageaient en 2h
hebdomadaires pour chacun des trois niveaux. En 2015, 5h se partagent en 2h pour les 5ème et 3h pour un
regroupement des 4ème et des 3ème. Quel intérêt pédagogique et quelle crédibilité présenter auprès des
élèves se voyant groupés à des camarades n'ayant pas le même nombre d'année d'enseignement dans la
matière ? Sans compter que les programmes de ces deux niveaux sont incompatibles.
Nous nous interrogeons également sur la mise en place des nouvelles indemnisations (IMP) et de
la rémunération de certaines heures par ce biais : l’heure de laboratoire en SVT, l’heure de coordination
en EPS ainsi que 2,5h sur les 3h du dispositif "apprendre à apprendre".
Enfin, l’équipe des professeurs de technologie demande le rétablissement de l’heure de
laboratoire. Le décret n°2014-940 d’août 2014 supprime cette heure en la maintenant sur les autres
disciplines scientifiques, ce qui constitue indiscutablement une discrimination. L’association nationale
pour l’enseignement de la technologie (ASSETEC) a déposé avec l’association PAGESTEC un recours
en Conseil d’Etat demandant l’annulation de ce décret. Pour compenser cette disparition, nous demandons
qu’une IMP soit dédiée au professeur de technologie à l’instar de leurs collègues de sciences. Cette
demande est motivée du fait des nombreux matériels, maquettes didactiques, outils et machines utilisés
dans les salles de technologie et qui demande du temps pour la préparation et l’entretien.
Comment, dans ces conditions, remplir la mission qui est la nôtre et permettre la réussite de nos
élèves ? Comment lutter efficacement contre les inégalités ? Comment mettre en œuvre les directives
ministérielles ?
Aussi, nous, enseignants et parents d’élèves, interpellons l’Inspection Académique pour demander
les moyens nécessaires à la réussite de tous nos élèves.
Le Conseil d’Administration du collège Xavier Bichat, réuni le 05/03/2015, exige davantage
d’ambition pour assurer de meilleures conditions de travail et d’étude pour tous pour la rentrée 2015.