Comment les élèves de CP répondent-ils en dessin d

Comment les élèves de CP répondent-ils en dessin d'observation à une
demande sur le rapport corps-coquille de l'escargot ?
Une vue du dessus...
Un petit point de contact entre corps et coquille.
Une surface de contact étendue entre corps et coquille.
Une fusion ou une superposition entre corps et coquille.
Une zone de rencontre entre les deux : la coquille descend vers le pied ou le pied s'élève
vers elle. On observe ces mouvements dans les déplacements de l'escargot.
Ce lien corps-coquille est important : seul le pied et la tête sont visibles à l'extérieur. La
masse viscérale et la coquille sont enroulées en spirale. Mais grâce aux CM1, les CP en
sauront bientôt plus...
Tiens mais... parmi toutes ces coquilles dessinées, lesquelles sont dans le sens qui se
rencontre le plus souvent dans la nature ?
Lorsqu'un élève effectue un dessin d'observation, son attention ne se focalise pas
forcément sur une demande qui lui est faite. Ici, les contractions du pied ou sa bordure en
feston ont été regardés « à la loupe ».
Enfin, une photo exposée au mur de la classe induit ici une erreur... la branche sur
laquelle l'escargot se déplace est assimilée par l'élève au pied de l'escargot.