Le jeu - Ateliers de la transition

Le jeu
« Les chemins de
l’énergie en Provence »
Un jeu de l’association Aéré, réutilisable par tous, réalisé en partenariat avec l’association Au Maquis.
Objectifs du jeu :
- Appréhender les enjeux de la transition énergétique
- Comprendre que nos comportements individuels et collectifs ont un impact direct sur
les émissions de gaz à effet de serre, sur le réchauffement climatique et donc ont un
impact sur la transition énergétique
- Donner envie de passer à l’action : "Demain, je…"
Public :
Cycle 3 (9-11 ans) - hors temps scolaire
Entre 9 et 15 personnes
Durée de la séance : adaptable.
Plateau 8 cases : environ 1h
Plateau 15 cases : environ1h30
Plateau 25 cases : environ 2h
Les phases de l’animation :
- Explication et contexte : 15 min
- Phase de jeu : de 30 min à 1h30
- Débriefing du jeu : 5 à 10 min
- « Demain, moi je… » : 10 min
Le matériel pour l’animateur :
A télécharger :
- Le plateau de jeu
- Les cartes épreuves (Agriculture, A la maison, Mobilité, Energie)
- Les cartes aléas (« ça se passe près de chez vous »)
Autre :
- Un espace assez vaste pour faire plusieurs équipes
- De quoi dessiner, modeler pour les équipes
- Pince à linge pour la frise, de quoi accrocher, tables, chaises …
But du jeu :
Améliorer le sort de planète (qui en a besoin) et "entrer en transition" en découvrant et en
mettant en place des actions simples pour diminuer notre consommation d’énergie.
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Contexte du jeu :
Notre société, orientée vers la recherche de croissance, nous pousse à consommer toujours
plus d'énergies. A force d'épuiser les énergies fossiles (gaz, charbon, pétrole), nous avons
atteint le pic pétrolier (point à partir duquel la production mondiale commence à décliner du
fait de l’épuisement des ressources) et bientôt d'autres pics. Et la combustion de ces
énergies fossiles provoque des émissions de CO2, un des gaz à effet de serre qui contribue au
réchauffement climatique.
La prise de conscience est mondiale, tous les pays doivent aujourd'hui entrer dans un
période de transition pour gérer différemment les productions et consommations d'énergie.
Entrer dans la transition énergétique revient à diminuer nos consommations d’énergies
fossiles pour réduire les émissions de CO2 et diminuer la consommation énergétique. Pour
cela, nous avons 2 solutions :
La première est accessible à tous : « la meilleure énergie est celle que nous n’utilisons pas ».
Il est facile d'économiser de l'énergie dans tous nos gestes. A nous tous, en changeant nos
comportements, on peut réduire fortement notre besoin en énergie. Nous aurons ainsi
moins d’énergie à produire. Cette solution est possible dès aujourd’hui, de manière
individuelle ou à plusieurs.
La seconde, une fois que la première est en marche, est de développer les énergies
renouvelables qui permettent de produire de l’énergie sans impacter notre environnement
et sans nous mettre en danger.
Mais encore…
Cette période de transition est aussi une formidable occasion pour "faire autrement",
réinventer nos modes de vie, renforcer les liens sociaux entre habitants, développer une
économie saine, centrée sur l'homme et l'environnement.
Et vous qu’en pensez-vous ?
Saviez-vous que vous pouviez faire plein de gestes simples qui permettront cette transition ?
Êtes-vous prêt à les découvrir et passer à l'action ?
Alors c’est parti, on va pouvoir commencer ce jeu !
Déroulement du jeu
Chaque équipe se concerte pour choisir son nom d’équipe et son cri d’attaque.
Le jeu se joue en X tours (fonction du temps et donc du plateau que vous avez choisi).
Toutes les équipes jouent ensemble pour parvenir à faire diminuer le curseur de la frise pour
qu’il se rapproche le plus possible de la planète bleue.
A chaque tour, une équipe tire une carte qui propose un défi (Quizz, dessinée c’est gagné,
mime, modelage). S’ils réussissent, le curseur augmente, sinon il diminue.
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Posture générale de l’animateur :
- Instaurer un climat de bienveillance entre les enfants : pas de moquerie, d’insultes …
- Leur faire comprendre qu’on va agir ensemble pour un but commun et ce, même lors
des phases de défi. Ainsi, même si ce n’est pas notre équipe qui gagne, l’équipe
gagnante permet de diminuer le curseur, ce qui le but de toutes les équipes.
- Féliciter les autres, se féliciter.
- Pourquoi pas, lors d’un moment de fort cohésion entre les équipes, leur proposer de
trouver un « cri de guerre » commun.
Présentation des cartes
Les cartes quizz
L’animateur pose la question. Au sein de chaque équipe, les joueurs ont trente secondes (1
min) pour se concerter et formuler une réponse commune qu’ils écrivent sur un papier.
Lorsque le temps est écoulé, l’animateur vérifie les réponses et fait avancer le curseur en
fonction du barème suivant :
- Si aucune équipe ne trouve : moins deux points
- Si une équipe trouve : un point ;
- Si deux équipes trouvent : deux points ;
- Si les trois équipes trouvent : trois points.
Une fois le curseur déplacé et le calme revenu, l’animateur lit le petit complément de
réponses.
Posture de l’animateur :
- Etre attentif a ce qu’il y ait une vraie concertation dans les équipes et pas seulement
les deux éléments moteurs qui répondent.
- Faire respecter la discrétion afin de ne pas se donner les réponses entre les groupes
- Prendre le temps de lire le complément de réponse.
Carte mimes, dessiner, sculpter
L’animateur prend avec lui, une personne de chaque équipe pour leur expliquer le défi : faire
deviner par le dessin, la sculpture, le mime…
Les joueurs retournent dans leur équipe et ont 2 min pour faire deviner la carte à leur
équipe.
La première équipe qui a fait deviner a gagné et contribue à augmenter le curseur. Si aucune
équipe ne trouve, le curseur diminue.
Une fois le calme revenu, donner le complément de réponses s’il y en a.
Posture de l’animateur :
Prendre le temps d’expliquer la carte si les enfants ne la comprennent pas avant de les
envoyer dans leur équipe.
Fin de la partie
Le jeu se termine quand le pion arrive sur la case « et demain ? »
L’animateur et les équipes regardent le curseur et font le point : A-t-il diminué, augmenté ?
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C’est le moment de se féliciter au sein de l’équipe et entre équipes. Grâce à notre démarche,
on a réussi à aller faire la planète bleue. C’est ça la transition énergétique ! Agir ici et
maintenant, pour aller vers ce but commun.
Débriefing
Poser les questions aux enfants :
- Mais en fait qu’est ce qu’on a fait durant le jeu ?
- Qu’a-t-on appris ?
- Quelles actions a-t-on pu voir ? Sont-elles réalisables chez nous ? Au centre de
loisirs ?
- Qu’en pensez-vous ?
- Qu’est ce qu’on pourrait faire d’autres comme actions, gestes dont on n’a pas parlé
durant le jeu ?
Revenir sur le fait qu’il est urgent d’agir dès maintenant. Revenir sur les notions de transition
énergétique.
Phase du « demain, moi je » :
Est-ce qu’on ne pourrait pas chacun, prendre un engagement qui va dans le sens de la
transition énergétique et se dire qu’on le respecte pendant une semaine ?
C’est une phase de réflexion personnelle où suite à ce jeu de rôle, chacun va pouvoir se
positionner dans son propre univers des possibles. Comment, dans sa vie personnelle,
l’enfant/le jeune peut entrer en transition. Quelle action individuelle l’enfant est-il prêt à
prendre ?
- Faire réfléchir les enfants sur un engagement personnel, ne pas hésiter à les
accompagner si nécessaire
- Les faire écrire sur un papier (le lire s'ils veulent)
- Le mettre dans une boite
- Revenir dessus dans une semaine et faire le point
Si vous et le groupe en avez envie, réfléchir à un engagement collectif à mettre en place
dans votre structure pour la semaine et suivre le même procédé.
Vous avez envie d’aller plus loin ? Des idées, des projets ?
Mettre en place un agenda21, mener une enquête sur vos repas et d’où viennent-ils, faire
des projets autour de l’énergie (fabrication de four solaire … ) travailler sur les fruits et
légumes de saisons, mettre en place un jardin ou des mini jardins…
Ce jeu est mis à disposition selon les termes de la licence Creative Commons 4.0 International.
Aéré autorise l’utilisation de l’œuvre originale à des fins non commerciales, mais n’autorise
pas la création d’œuvres dérivées.
Production réalisée dans le cadre du programme LEADER, soutenu financièrement par :
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