Fiche élève de la séquence: les yeux du chat.

Prénom : …………………….
…………………………………………..
Compétences
NA : Non Acquis VA : en Voie d’ Acquisition
Pratiquer une démarche d’investigation technologique: Imaginer une expérience
Pratiquer une démarche d’investigation technologique : Observer, Manipuler
A :Acquis
NA
VA
1- A partir du matériel Celda, on imagine une construction, une machine
avec mon groupe.
Je dessine la construction de mon groupe :
Voici ce que j’ai compris :
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…………………………………………………………………………………..
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Anne RAMEL – Sciences – Ce1 – Projet engrenages
A
Prénom : …………………….
Photos des premières constructions
Engrenage :
OUI
NON
Groupe : Lyam – Lucas – Guillem
- Lisa
Engrenage :
OUI
NON
Groupe : Clément S – Flavie –
Tyliane - Léo
Engrenage :
OUI
NON
Groupe : Cyrielle – Aurélien –
Enola - Alyssa
Engrenage :
OUI
NON
Groupe : Maxence – Romane –
Clarice - Ambre
Engrenage :
OUI
NON
Groupe : Irilys – léa –Jordan Meissa
Engrenage :
OUI
NON
Groupe : Marion – Hayet –
Clément B - Valentina
Anne RAMEL – Sciences – Ce1 – Projet engrenages
Trace écrite possible séance 1 : Si on assemble des roues, et si on tourne l’une
d’elles, les autres roues tournent aussi. Cette construction s’appelle un
engrenage. Le mouvement de la roue est transmis aux autres roues. C’est une
transmission de mouvement.
Trace réelle séance 1 :
Si on assemble des roues, on obtient un engrenage. La petite roue fait tourner la
moyenne et la grande.
+ les élèves écrivent « engrenages » comme titre du projet
Anne RAMEL – Sciences – Ce1 – Projet engrenages
2- Je coche le matériel nécessaire pour réaliser un engrenage et je le réalise
avec mon groupe.
Anne RAMEL – Sciences – Ce1 – Projet engrenages
3- J’observe la tête du chat. Comment faire tourner
ses yeux dans le même sens ?
J’imagine, avec le matériel Celda, le mécanisme.
Je dessine mon mécanisme :
Je dessine le mécanisme que nous avons choisi avec mon groupe :
J’explique : …………………………………………………………………
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Anne RAMEL – Sciences – Ce1 – Projet engrenages
4- Je réalise mon mécanisme avec mon groupe.
Les yeux du chat tournent-ils ?
OUI
NON
Les yeux du chat tournent-ils dans le même sens ?
OUI
NON
Voici le mécanisme trouvé par la classe et qui permet de faire tourner les yeux
du chat dans le même sens.
Je le dessine :
Voici ce que j’ai compris :
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Anne RAMEL – Sciences – Ce1 – Projet engrenages
Photos du défi « faire tourner les yeux dans le même sens »
Défi réussi :
OUI
NON
Groupe : Lyam – Lucas –
Clément B - Valentina
Défi réussi :
OUI
NON
Groupe : Clément S – Flavie –
Tyliane – Guillem - Lisa
Défi réussi :
OUI
NON
Groupe : Cyrielle – Aurélien –
Ambre - Alyssa
Défi réussi :
OUI
NON
Groupe : Maxence – Romane –
Clarice - Enola
Défi réussi :
OUI
NON
Défi réussi :
OUI
NON
Groupe : Marion - Hayet – Léa –
Groupe : Léo – Irilys – Meissa Jordan
- – Sciences – Ce1 – Projet engrenages
Eliott
Anne
RAMEL
Trace écrite possible séance 4 : Pour faire tourner les yeux du chat dans le
même sens, il faut construire un engrenage avec trois roues. (On utilise aussi
trois axes, une plaque et une manivelle. )
Trace écrite réelle séance 4:
Pour faire tourner les yeux du chat dans le même sens, il faut 3,5 ou 5,7,9,11…
roues .
Anne RAMEL – Sciences – Ce1 – Projet engrenages
Prénom : …………………….
5-Sens de rotation des roues
Voici ce que j’ai appris :
Indique dans quel sens va
tourner la roue numéro 3.
………………………….
………………………….
………………………….
………………………….
………………………….
1
3
2
………………………….
………………………….
Indique dans quel sens va
tourner la roue numéro 5.
………………………….
………………………….
2
1
Anne RAMEL – Sciences – Ce1 – Projet engrenages
4
3
5
Trace écrite possible séance 5
Les roues 1 et 2 tournent mais dans le sens contraire. Si on ajoute une roue, les
roues 1 et 3 tournent dans le même sens.
Ou si notion paire/impaire connue :
Les roues paires tournent dans le même sens, les roues impaires tournent dans
le sens contraire.
On peut ajouter aussi :
La roue sur laquelle se trouve la poignée s’appelle la roue motrice, les autres
roues s’appellent les roues menées.
Anne RAMEL – Sciences – Ce1 – Projet engrenages
EVALUATION SCIENCES CE1
Trimestre 2 : les engrenages
Date : …………………..
Prénom : ……………………
Compétences : NA non acquis
VA : en Voie d’Acquisition
Nom : ………………..
A : acquis
Pratiquer une démarche d’investigation technologique: Imaginer une expérience *
N
A
VA
Pratiquer une démarche d’investigation technologique : Observer, Manipuler *
Comprendre le fonctionnement d'un appareil par la réalisation de maquettes simples
* Ces compétences ont été évaluées en classe lors des expérimentations
-
1- Indique par une flèche sur le schéma le sens de rotation de la dernière
roue menée
A
B
C
D
E
F
Anne RAMEL – Sciences – Ce1 – Projet engrenages
A
2- Observe la tête du chat. Tu peux utiliser le matériel suivant : des roues
dentées, des axes, une plaque.
Réfléchis au problème suivant : en utilisant ce matériel,
comment faire tourner ses yeux dans le sens contraire
en utilisant plus de 2 roues dentées ?
Je dessine le mécanisme :
J’explique :
…………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
Anne RAMEL – Sciences – Ce1 – Projet engrenages
ANNEXE 1 : COMMENT FABRIQUER LA TETE DU CHAT ?
MATERIEL :
- Un carton rigide ( env. 20 x 25 cm)
-
-
Pour le mécanisme caché derrière :
Une plaque grise
3 roues dentées (de même diamètre, les bleues rentrent sur la plaque)
Remarque : si les roues ne sont pas du même diamètre, les yeux
tourneront dans le même sens mais pas à la même vitesse. Cela sera
plus difficile à voir par les élèves
3 axes (2 petits noirs sur les roues n° 1 et 3 , 1 axe libre rouge pour la
roue n° 2)
1 poignée
Pour le mécanisme caché sous les yeux :
- Deux roues dentées (jaunes ou bleues)
ASSEMBLAGE :
Mécanisme caché derrière :
Mécanisme caché sous les yeux :
Anne RAMEL – Sciences – Ce1 – Projet engrenages
ANNEXE 2 : SCENARIO CONCEPTUEL EXTRAIT DU PROJET FEDERATIF
LA MAP 66 MOUVEMENT
Pour transmettre un mouvement, on peut utiliser :
e pignons reliés à une chaîne
Une roue motrice entraîne le mouvement d’une autre roue : la roue menée.
Avec un mécanisme d'engrenage à deux roues, la roue motrice et la roue
menée ne tournent pas dans le même sens.
Avec un mécanisme poulies/courroie, les poulies tournent dans le même sens.
En croisant la courroie, les poulies n'ont pas le même sens de rotation.
Quand la roue motrice est plus grande que la roue menée, la roue menée tourne plus vite mais
il faut forcer davantage.
Quand la roue motrice est plus petite que la roue menée, la roue menée tourne moins vite mais
il faut moins forcer.
Anne RAMEL – Sciences – Ce1 – Projet engrenages