En forme pour la réforme

ATELIERS
PÉDAGOGIQUES
2009
www.acpq.net
Message de la ministre de l’Éducation, du Loisir et du Sport
EN FORME POUR LA RÉFORME :
UN APPEL AU DÉPASSEMENT ET À L’INNOVATION
Les collèges privés ont favorisé le renouvellement
des approches pédagogiques. Cela souligne leur
engagement inébranlable en faveur de la réussite
éducative des élèves qui les fréquentent et je leur
adresse mes plus sincères félicitations.
Nous vivons dans un monde en pleine mutation, où
les moments consacrés à la réflexion se font de plus
en plus rares. Aussi, vous inciterais-je fortement à
tirer profit de cette invitation de l’Association des
collèges privés pour participer en grand nombre aux
Ateliers pédagogiques. Les échanges auxquels ce
type d’exercice donne lieu sont nécessaires, car
c’est là l’unique façon de faire évoluer les pratiques
et d’assurer un solide arrimage entre l’offre de
formation et les besoins exprimés par le marché du
travail.
Dans cette 32e édition, les Ateliers pédagogiques se
dérouleront sur le thème En forme pour la réforme,
un véritable appel au dépassement et à l’innovation.
Je suis certaine que, de nouveau cette année,
ils donneront lieu à de nombreux débats aussi
stimulants que fructueux.
MICHELLE COURCHESNE
2
Message du Président de la Commission des
directeurs des études de l’ACPQ
Août 2010 approche à grands pas et, avec lui, l’arrivée des élèves issus de la
réforme du secondaire. Que seront-ils? Qu’attendront-ils de nous? Leur
formation en sciences et en mathématiques sera-t-elle nettement différente de
celle des étudiantes et des étudiants qui les ont précédés?
Pas de doute, les Ateliers 2009 En forme pour la réforme arrivent à point
nommé et le comité qui a veillé à leur préparation n’a ménagé aucun effort
pour vous offrir des ateliers riches et pertinents. Nouvelles stratégies
d’enseignement, apprentissage interactif et collaboratif, classe virtuelle,
matériel pédagogique traditionnel et multimédia, apprentissage par projet,
plagiat à l’ère numérique, diversité ethnique et j’en passe sont autant de sujets
qui seront traités lors des présentations et des conférences.
Août 2010 approche à grands pas! Êtes-vous en forme? Sans doute pas encore
tout à fait, mais vous le serez beaucoup plus après avoir participé aux Ateliers
pédagogiques 2009. À toutes et à tous, je vous souhaite de profiter pleinement
de ces journées pour apprendre, réfléchir, échanger, discuter et… vous détendre.
Richard Guay
Directeur des études du Collège Jean-de-Brébeuf
Message from the President of the
Academic Deans Commission of the ACPQ
August 2010 is rapidly approaching and, with it, the arrival of the first graduates of
curriculum reform at the secondary level. What will they be like? What will they expect
from us? Will their training in science and mathematics be substantially different from that
of previous students?
Without a doubt, the 2009 Pedagogical Workshops, Ready for the Reform, are coming at
just the right time, and the committee that has overseen their preparation has spared no
effort to offer you a rich and relevant program. New teaching strategies, interactive and
collaborative learning, virtual classrooms, traditional and multimedia teaching material,
project-based learning, plagiarism in the digital age, ethnic diversity: these are just some
of the many subjects that will be addressed in the presentations and seminars.
August 2010 is rapidly approaching! Are you ready? Probably not completely, but you will
be much better prepared after participating in the 2009 Pedagogical Workshops.
I hope each of you will take full advantage of these two days to learn, reflect, discuss, share
and…unwind.
Richard Guay
Academic Dean, Collège Jean-de-Brébeuf
3
Message de la directrice des études
du Collège Mérici, collège hôte
Au nom de l’Association des collèges privés du Québec et du Comité organisateur, le Collège Mérici vous souhaite la bienvenue aux Ateliers pédagogiques 2009 qui se tiendront au Manoir St-Castin du Lac-Beauport les 25 et
26 mai.
Sous le thème En forme pour la réforme, vous aurez l’occasion d’échanger
sur différents sujets ayant pour toile de fond la réforme amorcée à l’ordre
secondaire et de refaire le plein d’énergie en participant à l’une ou l’autre
des activités en plein air qui vous sont proposées.
Parmi les nouveautés cette année, un atelier interactif sur la réussite comportant un volet mis en application et le virage éco-responsable amorcé
par le Comité organisateur.
Nous vous remercions de l’intérêt et de l’implication que vous démontrez
chaque année. Nous vous invitons à participer en grand nombre pour faire
de cet événement annuel un succès qui favorise à la fois la réflexion et les occasions d’échanges entre les membres de notre réseau.
Paulette Dupuis
Directrice des études du Collège Mérici
Message from the Academic Dean of
the Collège Mérici, Host College
On behalf of the “Association des collèges privés du Québec” and the organizing
committee, the College Mérici community welcomes you to the 2009 Pedagogical
Workshops to be held at Hotel Manoir St-Castin in Lac-Beauport on May 25 and
26.
Using the theme Ready for the Reform, you will have the opportunity to share
your experience and ideas on various subjects against the backdrop of the reform
initiated in secondary and replenish your energy by participating in one or more
outdoor activities that are offered.
New activities include this year, an interactive workshop on success with an experimental componant and eco-friendly initiative taken on by the organizing committee.
Thank you for your interest and involvement each year. We invite you to participate in large numbers to make this a successful annual event that promotes both
reflection and opportunities for exchange between members of our network.
Paulette Dupuis
Academic Dean, Collège Mérici
4
Les Ateliers pédagogiques en un coup d’oeil…
The Pedagogical Workshops at a glance…
LE LUNDI 25 MAI 2009
9h
MONDAY, MAY 25, 2009
Accueil et inscription des participants / Arrival and registration
10 h 30
Mot de bienvenue du président de l’Association des collèges
privés du Québec, M. Pierre L’Heureux, du président de la
Commission des directeurs des études, M. Richard Guay et de la
directrice des études du collège hôte, Mme Paulette Dupuis
Welcome message by the president of Association des collèges
privés du Québec, Mr. Pierre L’Heureux, the president of the
Academic Deans Commission, Mr. Richard Guay and the
Academic Dean of the host college, Mrs. Paulette Dupuis
10 h 45
Conférence d’ouverture En août 2010, à quoi
doit-on s’attendre… devra-ton changer la
façon d’enseigner au collégial? par
M. Guy Bouchard, coordonnateur des services à
l’enseignement secondaire, FEEP et
Mme Nicole Grégoire, directrice des services
pédagogiques, Collège Durocher Saint-Lambert
Opening lecture, In August 2010, what should
we expect…will colleges have to change the
way they teach? by Mr. Guy Bouchard,
Coordinator of secondary Education Services,
FEEP and Mrs. Nicole Grégoire, Director of
Education, College Durocher Saint-Lambert
12 h
Dîner / Lunch
13 h 15
Ateliers / Workshops L-101 – L-107
14 h 45
Pause / Break
15 h 15
Ateliers / Workshops L-201 – L-208
16 h 45
Visite du Salon des exposants / Visit of exhibits
17 h 45
Cocktail
18 h 30
Souper / Dinner
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Les Ateliers pédagogiques en un coup d’oeil…
The Pedagogical Workshops at a glance…
LE MARDI 26 MAI 2009
TUESDAY, MAY 26, 2009
8 h 15 Ateliers / Workshops M-301 – M-308
9 h 45 Pause / Break
10 h 15
Ateliers / Workshops M-401 – M-408
11 h 45
Dîner conférence Les TIC sympathiques
M. Edouard Taza Directeur général, Skytech
Communications
Ingénieur de formation avec une spécialisation
en innovations technologiques, cofondateur de
Skytech Communications.
Luncheon address Friendly ICTs
Mr. Edouard Taza General Manager, Skytech
Communications
An engineer specializing in technological innovation, cofounder of Skytech Communications
13 h
Ateliers / Workshops M-501 – M-509
14 h 15
Pause / Break
14 h 30
Conférence de clôture Évoluer, c’est créer. par
M. Raoûl Duguay, poète, philosophe, pédagogue,
rêveur réveillé, artiste multidisciplinaire et
communicateur polyvalent.
Closing lecture, To grow is to create by
Mr. Raoûl Duguay, poet, philosopher, educator,
conscious dreamer, multidisciplinary artist and
multifaceted communicator.
15 h 30
Mot de la fin / Concluding remarks
6
Programme horaire
Notes :
La durée des ateliers est d’1 h 30, à l’exception des
ateliers du bloc M-500 qui sont d’une durée d’1 h 15
Signification des pictogrammes :
F Ateliers en français
E Ateliers en anglais
Laboratoire (limité à 20 participants)
Dans le descriptif des ateliers, le masculin est employé
afin d’alléger le texte.
Lundi 25 mai 2009
9 h 00 à 10 h 30 Accueil et inscription
10 h 30 à 10 h 45 Mot de bienvenue
10 h 45
Conférence d’ouverture
En août 2010, à quoi doit-on s’attendre… devra-ton changer la façon
d’enseigner au collégial?
M. Guy Bouchard, coordonnateur des services à l’enseignement secondaire,
FEEP et Mme Nicole Grégoire, directrice des services pédagogiques, Collège
Durocher Saint-Lambert
En 1995-1996, se tenaient les États généraux sur l’Éducation. Tout, ou presque,
était sur la table pour rénover notre système d’éducation. Quatorze années
plus tard, en août 2010, la première cohorte d’élèves issue de la réforme du
curriculum se présentera aux portes des établissements d’enseignement
collégial. Les collèges accueilleront alors le « produit » du Programme de
formation de l’école québécoise. Quelles étaient les véritables intentions de
cette réforme? Comment s’est-elle déployée? Pourquoi continue-t-elle de
soulever tant de controverses? L’approche par compétences a-t-elle sacrifié les
connaissances? À quel type d’évaluation soumet-on les élèves? Ces derniers
sont-ils toujours capables de suivre un cours magistral? Comment peut-on
imaginer, au mieux, le profil type de l’élève sortant du secondaire en 2010?
Devra-t-on changer la façon d’enseigner au collège? Bref, en août 2010, à quoi
doit-on s’attendre…? Voilà quelques-unes des interrogations auxquelles
s’attarderont les deux conférenciers qui ont travaillé au cours des dernières
années avec passion et détermination à l’implantation, dans leurs milieux
respectifs, de ce que le MELS a choisi d’appeler le « renouveau pédagogique ».
In August 2010, what should we expect…will colleges have to change
the way they teach?
by Mr. Guy Bouchard, Coordinator of secondary Education Services, FEEP and
Mrs. Nicole Grégoire, Director of Education
The Estates General on Education were held in 1995-1996. Everything, or
almost everything, was on the table for a complete renewal of our education
system. Fourteen years later, in August 2010, the first cohort of graduates of
the curriculum reform will enter Quebec’s colleges. The colleges will be
welcoming the “product” of the Québec Education Program. What were the
real intentions behind this reform? How has it been applied? Why is it still the
source of so much controversy? Has knowledge been sacrificed to the
competency-based approach? What type of evaluation is used with students?
Are students still capable of following a lecture-style course? At best, what is
our image of the typical student coming out of secondary school in 2010? Will
colleges have to change the way they teach? In short, what should we expect
in August 2010…? These are some of the questions that will be addressed by
the two speakers, who have worked with passion and determination during
the past years to implement, in their respective environments, what the MELS
has chosen to call the “pedagogical renewal”.
7
12 h 00 à 13 h 15
13 h 15 à 14 h 45
Dîner
Ateliers L-101 – L-107
F
Atelier L-101 Laboratoire (20 participants)
Apprivoiser l’usage d’un SIG en Sciences Humaines
Nick Birks, chargé de projet, Véronia Gill,chargée de projet du CCDMD
et Jan Warnke, professeur en géographie, College Champlain St.Lawrence
L’utilisation des systèmes d’information géographique (SIG), quoique
de plus en plus répandue dans divers domaines de la vie moderne, est
encore peu intégrée dans le programme de Sciences humaines au
collégial. Une nouvelle ressource en ligne permet l’intégration conviviale
d’un SIG par une approche multimédia. Nous présenterons d’abord les
concepts de base d’un système d’information géographique puis les
participants seront conviés à une période d’exploration d’un SIG.
F
Atelier L-102 Table ronde précédée de jeux animés par les animatrices
Travailler en équipe : C’est stimulant!
Lise Dumont, Nadyne Allard, professeures en Techniques d’éducation à
l’enfance, CNDF
Tous les professeurs sont concernés par le travail en équipe. En tant
que professeurs, notre collaboration au sein d’un département est
importante pour mener à bien des projets intercours et des activités
départementales. Notre rôle de professeurs nécessite parfois d’appliquer
des stratégies d’enseignement qui imposent aux étudiants de travailler
en équipe. Il faut se l’avouer, cela ne fait pas l’affaire de tous… Les
participants auront l’occasion d’apprivoiser le travail en équipe par le
biais du jeu et de la découverte.
F
Atelier L-103 Conférence avec interaction des participants
Réussir ensemble! Durée de l’atelier : 3h (2e partie M-202)
Louis Cournoyer, chercheur, Équipe de recherche sur les transitions et
l’apprentissage,Université de Sherbrooke
Quel rôle joue l’environnement social et plus particulièrement celui des
relations sociales dans la réussite et l’orientation des jeunes au moment
de la transition du secondaire au collégial? Comment le soutien des
intervenants scolaires peut-il agir sur la réussite des étudiants des
collèges? Réussir ensemble vise l’acquisition de connaissances
théoriques et pratiques relatives à l’effet de l’environnement social sur
la persévérance scolaire, ainsi que l’élaboration d’interventions
pédagogiques et psychosociales globales auprès des jeunes. Au menu :
exposé interactif et étude de cas.
F
Atelier L-104 Conférence avec interaction des participants
L’approche interculturelle : atout et défi pour les collèges
Sylvie Loslier, chargée de projet et professeure, Cégep Édouard-Montpetit
Nous présenterons les défis que pose la diversité ethnique dans les
collèges sur le plan de la pédagogie et sur celui de la gestion. Depuis 20
ans, le Service interculturel collégial propose des pistes d’intervention
basées sur une approche interculturelle et sur une éducation à la
citoyenneté afin d’assurer une meilleure intégration des étudiants de
différentes origines ethnoculturelles. Compte tenu de la diversité
ethnique dans les collèges, quelles sont les limites de l’accommodement
raisonnable et de l’ajustement?
8
F
Atelier L-105 Conférence avec interaction des participants
Évaluer les apprentissages des étudiants dans une approche
par compétences
Josée Lamarre professeure en Commercialisation de la mode,
Collège LaSalle
Nous verrons pourquoi, comment, quoi et quand évaluer les différents
types de connaissances dans un contexte d’approche par compétences.
Nous aborderons ensuite les six étapes du processus d’évaluation des
apprentissages ainsi que les différentes stratégies pédagogiques pour
favoriser l’acquisition de connaissances théoriques et pratiques.
F
Atelier L-106 Conférence avec interaction des participants
La technique vocale au service de l’enseignement
France Duval, professeure de chant classique, Campus Notre-Dame-de-Foy
Dans l’enseignement, parler plusieurs heures par jour est épuisant.
C’est la première découverte de l’enseignant lorsqu’il se retrouve sur
le terrain à exercer sa profession. Que faire alors lorsque sa voix, son
premier outil de travail, de communication, ne répond plus à ses
attentes? Prendre conscience de sa voix et de la nécessité d’une bonne
technique vocale donnera confiance à l’enseignant et facilitera sa
capacité à mettre sa voix dans l’oreille de son auditoire.
E
Atelier L-107 Presentation and interaction whith participants
"World of Images", a teaching resource enabled by Web 2.0
Véronica Gill, responsable du volet anglophone,CCDMD
Internet users have taken charge: they have become bona fide Web
participants. No longer are they passive spectators, but have become
active members of a user-driven collaborative system. The development
of educational materials needs to follow suit. From now on, we should
think Web 2.0 when it comes to developing our resources. This
workshop will provide those who attend with a better understanding
of how and why we should include collaborative elements in
educational materials.
14 h 45 à 15 h 15 Pause
15 h 15 à 16 h 45 Ateliers L-201 – L-208
F
Atelier L-201 Conférence avec interaction des participants
Varier ses méthodes d’enseignements
Josée Lamarre, professeure en Commercialisation de la mode,
Collège LaSalle
Nous verrons, dans un premier temps, les raisons qui peuvent nous amener
à varier nos stratégies d’enseignement. Dans un deuxième temps, nous
analyserons le processus d’apprentissage et nous terminerons par la
présentation de plusieurs formules pédagogiques qu’on peut mettre en
pratique selon la nature des connaissances qu’on souhaite faire apprendre.
9
F
Atelier L-202 (Suite de l’atelier L-103)
Réussir ensemble!
Louis Cournoyer, chercheur, Équipe de recherche sur les transitions et
l’apprentissage, Université de Sherbrooke
F
Atelier L-203 Conférence avec interaction des participants
Profil général de l'étudiant issu du Programme de
formation de l'école québécoise
Marie-Andrée Gingras, professeure en Techniques de communication,
Cégep de Sainte-Foy
Les premiers élèves issus du Programme de formation de l'école québécoise feront leur rentrée collégiale en 2010. La Direction de l'enseignement
collégial du MELS a mis sur pied un comité d'enseignants chargé d'analyser
ce programme et de dresser un profil général de ces élèves (habiletés
méthodologiques et intellectuelles, culture générale, compétences, etc.).
Un rapport a été rédigé à l'intention des collèges et nous proposons une
présentation des différents constats, impacts prévus et recommandations.
F
Atelier L-204 Conférence avec interaction des participants
De la recherche à l’enseignement
Hélène Tardif, chargée de projet, Association pour la recherche au
collégial (ARC), Sylvie Bessette, conseillère pédagogique, Cégep de
Sherbrooke, Lise Dumont, professeure en Techniques d’éducation à
l’enfance, Campus Notre-Dame-de-Foy
La recherche est souvent considérée inutile pour soutenir
l’enseignement. Nous présenterons l’apport de la recherche dans la
pratique pédagogique à l’aide d’exemples d’application de travaux
réalisés par des professeurs du collégial. Nous nous demanderons
également comment utiliser la recherche dans l’accompagnement des
enseignants et dans quelle mesure celle-ci peut favoriser un changement
chez les enseignants. Les échanges seront alimentés par deux personnes :
l’une présentera des moyens pour inviter les enseignants à bonifier leur
enseignement et l’autre fera part des changements qu’elle a introduits
dans son enseignement à la suite d’une collaboration à une recherche.
E
Atelier L-205 Lecture and Laboratory (20 participants)
21st Century Shakespeare: A Fresh Take on the Bard
Valérie Paterson, chargée de projet, CCDMD
The standard audition package with its contrasting contemporary and
Shakespearean monologues continues to be an expectation of theatre
schools and companies but having to choose, learn and perform a
classical piece is a formidable task. Discover a unique educational
approach for supporting the student audition process that includes both
traditional materials (textbook) and new technologies (multimedia
website). When used together, the materials encourage visual learning,
language skills improvement (listening and pronunciation), kinaesthetic
interaction, and Shakespeare an literacy.
10
F
Atelier L-206 Conférence avec interaction des participants
L’élève de 2010 et sa compétence à exploiter les TIC, qu’en est-il?
Nathalie Grégoire, conseillère pédagogique, Réseau pour le développement des compétences par l’intégration des technologies (RÉCIT), FÉEP
Dans le cadre de l’implantation du renouveau pédagogique,
l’intégration des technologies dans le cheminement scolaire des élèves
du secondaire donne lieu à des manifestations d’une grande richesse.
Mais le développement des compétences TIC des élèves sera assez différencié étant donné le manque d’homogénéité dans les pratiques
d’enseignement. Nous présenterons des productions réalisées par des
élèves et des enseignants du secondaire pour lesquelles l’apport des TIC
représente vraiment un atout. Des enseignants expliqueront comment
l’intégration des TIC dans leur pratique pédagogique a permis à leurs
élèves de vivre des activités d’apprentissage enrichissantes.
F
Atelier L-207 Conférence avec interaction des participants
Arrimage secondaire-collégial en Sciences de la nature
et en Sciences, lettres et arts
Michel Pronovost, professeur de biologie et de chimie,
Collège Jean-de-Brébeuf
À la suite de l'implantation du Programme de formation de l'école québécoise, la direction de l'enseignement collégial du MELS a mis sur pied
des comités d'arrimage secondaire-collégial pour étudier le nouveau
programme et formuler des recommandations pour faciliter le passage
des futurs étudiants au collégial. Lors de cette présentation, nous résumerons les travaux, les constats, les recommandations et les conclusions
du comité qui a travaillé sur les programmes de Sciences de la nature et
de Sciences, lettres et arts.
F
Atelier L-208 Activités physiques
Et si l’on bougeait?
Marie-Pier Gagné, Vichy Gagné, enseignantes et Benoît Dion, enseignant en Éducation physique, Campus Notre-Dame-de-Foy
Les participants seront appelés à choisir entre trois différentes sortes
d’entraînement en plein air, selon le niveau de leur condition physique :
débutant (simplement bouger pour se relaxer) ; intermédiaire (entraînement cardiovasculaire et musculaire sur terrain plat) ; expert
(entraînement cardiovasculaire et musculaire en montagne).
16 h 45 à 17 h 45 Visite du Salon des exposants
17 h 45 à 18 h 30 Cocktail
18 h 30
Souper
11
Mardi 26 mai 2009
8 h 15 à 9 h 45
Ateliers M-301 – M-308
F
Atelier M-301 Conférence avec interaction des participants
Accompagnement virtuel, motivation et réussite scolaire
Michel Pronovost, professeur de biologie et de chimie, Katerine
Deslauriers, Monique Caron-Bouchard professeures de philosophie,
Collège Jean-de-Brébeuf
Notre étude analyse des outils d’interventions virtuelles continues
d’encadrement et leurs effets sur la motivation et la réussite scolaire au
collégial en formation générale et spécifique. Le but de cette étude est
de vérifier l'impact de ces outils afin de mieux comprendre l'importance
et les modalités d'intégration des technologies de l’information et des
communications en éducation, sans oublier les pédagogies différenciées
adaptées à l’ère du virtuel. Nous présenterons la méthodologie, les
résultats de l’expérimentation ainsi qu’une analyse du concept de
motivation. Des pistes d'utilisation d'outils virtuels d'accompagnement
par les professeurs seront également formulées.
F
Atelier M-302 Conférence avec interaction des participants
Les réseaux de collaboration en recherche dans les collèges
privés : comment favoriser le travail d’équipe?
Sébastien Piché, professeur d’histoire et chargé de projet, Lynn Lapostolle,
directrice générale, Association pour la recherche au collégial (ARC),
Les avantages du travail d’équipe dans la recherche sont bien connus.
Pourtant, les travaux de l’Association pour la recherche au collégial
sur l’histoire de la recherche ont démontré que les chercheuses et
chercheurs travaillent moins en équipe dans le domaine de l’éducation
que dans les autres disciplines et collaborent moins avec d’autres
établissements. Dans les collèges privés, de nouveaux réseaux de
collaboration semblent toutefois en construction. Comment les
consolider? Comment les développer davantage?
F
Atelier M-303 Table ronde
La communauté de recherche philosophique
Geneviève Lacroix, professeure de philosophie, Campus Notre-Dame-deFoy et Michel Sasseville professeur à l'Université Laval
Pour être en forme pour la réforme, il ne faut pas craindre les défis et
les innovations pédagogiques ! Matthew Lipman était un innovateur.
Ce professeur de philosophie américain a mis au point une méthode qui
permet à ses étudiants de développer des outils de la pensée qui visent
l’autonomie du jugement. « L’expression penser par soi-même est un
pléonasme. Si l’on ne pense pas par soi-même, disait John Dewey, on ne
pense pas du tout. » Nous ferons l’expérience de la méthode Lipman
dans une communauté de recherche philosophique.
F
Atelier M-304 Conférence avec interaction des participants
La migration pour les études dans le réseau collégial privé
Éric Richard et Julie Mareschal professeurs, Campus Notre-Dame-de-Foy
Notre recherche, menée dans onze collèges privés du Québec, a permis
d’évaluer l’ampleur du phénomène de la migration pour les études
(jeunes qui sortent de leur milieu pour aller étudier ailleurs) et d’en
identifier les caractéristiques avec des acteurs du réseau : directeurs des
études, aides pédagogiques, animateurs de la vie étudiante et de
résidences, et bien d’autres. Nous discuterons des concepts sous-jacents
à la recherche et des résultats obtenus.
12
F
Atelier M-305 Laboratoire (20 participants)
La carte conceptuelle : l'organisation des apprentissages au
secours de la rétention
Amélie Trépanier, conseillère pédagogique, Annie Simard, chargée
de formation, Centre de développement pédagogique, Faculté de
médecine, Université Laval
Comment s'assurer que les étudiants dépassent la simple mémorisation
dans leurs apprentissages? Les cartes conceptuelles leur permettent de
se questionner et d'établir des liens entre différents concepts, ce qui
favorise grandement leur compréhension et la rétention des apprentissages. Les participants au groupe de tâche pourront constater l'intérêt
pédagogique de la carte conceptuelle et en voir des exemples
d’utilisation par des enseignants et des étudiants. Ils auront, de plus,
l’occasion de construire des cartes à travers des exercices simples.
(Groupe de tâche)
F
Atelier M-306 Conférence avec interaction des participants
Plein air, éducation à la santé et perspectives de changement
Patrick Daigle, professeur d’éducation physique, Collège Jean-deBrébeuf
Quelle est la place des cours de plein air au collégial? Le renouveau
pédagogique au secondaire et l’éducation à la santé nous invitent à
nous questionner sur les buts poursuivis dans ces cours. L’obésité chez
les jeunes augmente, la sédentarité progresse, et ce, malgré 15 ans
d’enseignement des compétences actuelles. L’enseignement du plein air
peut-il être une voie d’avenir pour l’intégration de la pratique de
l’activité physique à son mode de vie? Nous partagerons nos réflexions
et nos connaissances pour identifier des voies d’action.
E
Atelier M-307 Lecture | Presentation and interaction whith
participants
Developing a diagnostic test in mathematics for
reform students
Jean-François Deslandes, Mathemetics Teacher, Marianopolis College
A consortium of colleges, private and public, have set up a project
whose goal is to evaluate the math competencies of students who will
enter the College system as of Fall 2010. This study should allow to
assess the skills and weaknesses of this student population, as well as to
prepare necessary means to accommodate this population.
13
F
Atelier M-308 Exposé et conférence avec interaction des participants
Comment intégrer l’Ére au Collégial
Pierre Fardeau, coordonnateur, Robert Litzler, président, Association
québécoise pour la promotion de l’éducation relative à l’environnement
(AQPERE)
À travers son programme Communautés collégiales et universitaires
pour des campus écodurables, l’AQPERE encourage des initiatives visant
le développement des outils de gestion environnementale, l’intégration
de l’environnement dans les programmes scolaires et la création d’un
fonds d’intervention en environnement. La quinzaine de projets en
cours de réalisation a permis d’identifier des modèles d’intervention
privilégiés pour l’atteinte de ces trois objectifs principaux. Nous ferons
part des plus belles réussites du programme à travers des cas concrets.
9 h 45 à 10 h 15 Pause
10 h 15 à 11 h 45 Ateliers M-401 – M-408
E
Atelier M-401 Lecture
The Green Connection
Aileen Howlett, English Teacher, LaSalle College
The project for the fourth English connects the students’ English skills to
those learned in other courses, as well as their own creativity, their
personal interests and their concerns for the environment. This project
culminates in Green Day, when the students organize various activities
connected to the three R’s. Learn more about this student oriented project.
F
Atelier M-402 Conférence avec interaction des participants
Instaurer une politique d’achats responsables
Anne Roudaut, éco-conseillère, Collège André-Grasset
Effectuer des achats responsables s’avère particulièrement complexe.
Faut-il privilégier les achats verts, les achats équitables, les achats locaux,
le développement des pays du Sud? etc. Nous dresserons un portrait des
achats responsables, nous présenterons les objectifs d’une politique
d’achats responsables et nous donnerons les outils pour la mise en place
d’une telle politique : rédaction, personnes et services concernés, sensibilisation et formation, relations avec les fournisseurs. Nous réfléchirons
ensemble sur les initiatives individuelles qu’il est possible de mettre en
place.
F
Atelier M-403 Conférence avec interaction des participants
Plagiat et tricherie : éduquer et intervenir
Isabelle Fortier, directrice adjointe des études, Sarah Côté-Delisle
conseillère pédagogique, Collège François-Xavier-Garneau
Le Collège a choisi de favoriser des apprentissages durables en
entreprenant une démarche institutionnelle de lutte contre le plagiat et
la tricherie. En effet, de telles pratiques minent la crédibilité des
diplômes et en amoindrissent la qualité en nuisant au développement
de compétences et de stratégies d’apprentissage efficaces. De manière à
valoriser la propriété intellectuelle et l’intégrité, il importe d’éduquer
avant d’intervenir. Dans cet esprit, une journée pédagogique a été
organisée, une campagne de sensibilisation lancée et des capsules
éducatives et un site Web mis sur pied.
14
F
Atelier M-404 Conférence avec interaction des participants
Les TIC au service de l’innovation pédagogique
Lyse Favreau, animatrice Profweb
Les technologies de l’information et des communications soutiennent
de plus en plus des approches axées sur un apprentissage actif de la part
des étudiantes et des étudiants. Que ce soit l’utilisation du portable en
classe ou simplement l’expérimentation d’un forum électronique, d’un
blogue ou d’un wiki, tous ces recours aux technologies viennent
soutenir le professeur désireux d’appliquer une pédagogie active. Le
carrefour québécois pour l’intégration des TIC en enseignement
collégial, Profweb, regorge de ressources qui s’inscrivent dans une
telle approche.
EF
Atelier M-405 Conférence avec interaction des participants
À chacun son projet! / To Each His Own Project!
Bernadette Rey, professeure en Design de mode, Yolande Nesseth,
professeure en Commercialisation de la mode, Collège LaSalle
Quel que soit le contexte dans lequel on enseigne, lancer un projet de
classe peut être un défi. Comment faire comprendre les rôles, les
fonctions et les responsabilités de tous et chacun? Comment s’assurer
que tous les étudiants font leur juste part du travail? Comment évaluer
de façon équitable les apprentissages de chaque coéquipier? Des outils
et des échanges qui donneront peut-To Each His Own Project!
E
Atelier M-406 Exposé
Learning Disabilities in the college classroom
Katia Giannikakis, Teacher & Psychoeducator, LaSalle College
There have always been learning disabilities yet they have not always
been understood. With support & accommodations many individuals
with learning disabilities have been encouraged to pursue their studies
at the post secondary level. What does this mean for the college
teacher? What are learning diasabilities? What are accommodations?
Some simple ways to modify our teaching strategies in order to help
individuals with learning disabilities shall also be explored.
F
Atelier M-407 Exposé
Actualisation des devis de la formation générale : résultat des travaux
André Laferrière, responsable de la formation générale, Susan MacNeil,
responsable de disciplines en formation générale, Direction de
l’enseignement collégial, MELS
Nous présenterons le résultat des travaux d’actualisation amorcés en
décembre 2005 et terminés en novembre 2008. Il sera notamment
question du profil de la formation générale, de ses principaux avantages
et des enjeux relatifs à sa mise en œuvre. Les sujets suivants seront
également abordés : le mandat d’actualisation, le processus de consultation, les principales modifications apportées au cahier de présentation,
aux intentions éducatives, ainsi qu’aux objectifs et aux standards des
disciplines concernées.
15
F
Atelier M-408 Exposé
L’évaluation de tous les professeurs : les conditions
d'une mise en œuvre prometteuse
Lise Ouellet, coordonnatrice du Service du développement pédagogique
et institutionnel, Cégep de Sainte-Foy
Notre présentation vise à décrire les principes sur lesquels repose la
Politique d’évaluation des professeurs du Cégep de Sainte-Foy et à
identifier des facteurs qui ont contribué au succès de son élaboration et
de sa mise en œuvre. Cette politique, à laquelle a adhéré le syndicat des
professeurs, détermine les compétences attendues des professeurs et
prévoit leur évaluation à partir de trois sources complémentaires
d’information. Plus de 200 professeurs ont été évalués depuis sa mise
en œuvre en 2007.
11 h 45 à 13 h
Dîner conférence / Luncheon address
EF
Les TIC sympathiques
M. Edouard Taza, directeur général, Skytech Communications
La nouvelle génération qui fréquente le Collège navigue sur le web
depuis la tendre enfance, compte des amis sur plusieurs continents et
envoie des ‘textos’ pour se donner rendez-vous. Les Technologies de
l’information et des communications (TIC) font partie intégrante de la
vie de ces jeunes étudiants.
Dans ce contexte, comment le Collège et les professeurs peuvent-ils
exploiter les TIC de manière optimale, les mettre pleinement au service
de la mission du Collège?
Edouard Taza, directeur général de Skytech Communications, le plus
important partenaire technologique du réseau collégial québécois, nous
livre sa vision des TIC au Collège, avec des exemples concrets de réussites
dans le réseau collégial et nous explique pourquoi selon lui, les TIC doivent d’abord être sympathiques...
Friendly ICTs
Mr. Edouard Taza, General Manager, Skytech Communications
The new generation presently attending College has been surfing the
Web since childhood, has friends on several continents and uses 'texting'
to schedule their get-togethers. Information and Communication
Technologies (ICTs) are an integral part of these young students’ lives.
In this context, how can the College and teachers employ ICTs in an optimal way and integrate them to fulfill the College’s mission?
Edouard Taza, General Manager of Skytech Communications, shares his
vision of ICTs in Colleges with the help of concrete success stories within
the College network and explains why, in his opinion, the ICTs must first
and foremost be friendly...
13 h 00 à 14 h 15 Ateliers M-501 – M-509
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E
Atelier M-501 Presentation and interaction whith participants
IT Enabling Pedagogical Innovation
Norman Spatz, Animaweb, Profweb
Information and communication technology (IT) has come to increasingly
enable a teaching approach based on active learning by students.
Whether thought the use of portable computers in class or experimentation with an electronic forum, blog or wiki, IT fosters a project pedagogy.
Profweb, the Quebec College Crossroad for IT Integration, is filled with
resources documenting this phenomenon.
F
Atelier M-502 Conférence avec interaction des participants
Arrimage secondaire-collégial en Arts et Lettres
Suzanne Poiré, professeure en Arts et lettres, Cégep de l’AbitibiTémiscamingue, David Gagnon, professeur de français, Cégep de Ste-Foy
À la suite de l'implantation du programme de formation de l'école
québécoise, la direction de l'enseignement collégial du MELS a mis
sur pied des comités d'arrimage secondaire-collégial. Lors de cette
présentation, nous résumerons les travaux, les constats, les recommandations et les conclusions des comités qui ont travaillé sur les
programmes d'Arts et Lettres.
F
Atelier M-503 Conférence avec interaction des participants
Le monde en images, une ressource didactique
obligatoirement web 2.0
Réjean Jobin, responsable du développement des ressources, CCDMD
Les internautes ont pris le pouvoir ! Véritables acteurs de la toile, ils ne
sont plus passifs mais font désormais partie d’un système collaboratif alimenté par les utilisateurs. Le développement de matériel didactique ne
fait pas exception à cette règle. Il faut dorénavant penser web 2.0 dans
le développement de nos ressources. Cet atelier permettra de mieux
comprendre comment on peut et on se doit de créer des éléments de
collaborations dans le développement de matériel pédagogique.
F
Atelier M-504 Exposé
Test diagnostique en mathématiques pour les
étudiants du renouveau pédagogique
Jean-François Deslandes, professeur de mathématiques, Marianopolis
College
Un regroupement de collèges privés et publics est à mettre au point
un test diagnostique ayant pour but d’identifier et d’évaluer les compétences en mathématiques des étudiants qui franchiront les portes des
collèges à l’automne 2010. Ce test devrait permettre d’identifier les
forces et les faiblesses de cette population étudiante et d’entrevoir des
moyens pour mieux la préparer aux études collégiales.
F
Atelier M-505 Conférence avec interaction des participants
L’évaluation de la langue écrite dans tous les cours :
défis, enjeux et pistes d’action
Fanny Kingsbury, professeure de français, Jean-Yves Tremblay,
conseiller pédagogique au Service du développement pédagogique et
institutionnel, Cégep de Sainte-Foy
On s’entend généralement sur la pertinence d’évaluer la langue écrite
des étudiants dans tous les cours, mais les moyens de favoriser cette
évaluation restent à trouver. En nous appuyant sur les conclusions d’une
recherche PAREA portant sur les facteurs qui interviennent dans la
décision des professeurs de la formation spécifique d’évaluer on non la
langue écrite des étudiants, nous présenterons des pistes de réflexion et
d’action pour favoriser une évaluation optimale de la langue écrite des
étudiants par tous les professeurs.
17
F
Atelier M-506 Exposé
La formation en classe virtuelle interactive :
une alternative éprouvée
Mario Parent, responsable de l’informatique, Frédéric Dion, professeur
et webmestre, Réjean Prévost, conseiller pédagogique, Collège
O’Sullivan de Québec
La formation en classe virtuelle interactive (CVI en ligne) est une
alternative pédagogique éprouvée. Dispensée via une technologie
passant par le Web, elle a notamment l’avantage de former, en temps
réel, des étudiants dispersés aux quatre coins du Québec. Le Collège
O’Sullivan de Québec a une expérience de plus de 235 000 heures
contacts dans le domaine. Nous ferons part des principales caractéristiques de la formation en CVI et des enjeux liés à sa mise en œuvre.
Nous présenterons également une simulation de cours en temps réel.
F
Atelier M-507 Conférence avec interaction des participants
Arrimage secondaire-collégial en Sciences humaines
Andrée Bérubé, responsable des programmes préuniversitaires, MELS ;
Claire Denis, professeure de sociologie, Cégep de Sherbrooke
À la suite de l'implantation du Programme de formation de l'école
québécoise, la direction de l'enseignement collégial du MELS a mis sur
pied des comités d'arrimage secondaire-collégial. Lors de cette présentation, nous résumerons les travaux, les constats, les recommandations et
les conclusions du comité qui a travaillé sur le programme de Sciences
humaines.
F
Atelier M-508 Conférence avec interaction des participants
Ils venaient d’avoir 18 ans… au laboratoire de muséologie !
Mélanie Deveault, professeure d’histoire de l’art et coordonnatrice du
programme Sciences, lettres et arts, Éveline Bousquet, professeure
d’histoire, Collège André-Grasset
Le laboratoire de muséologie est le lieu d’une expérience pédagogique
novatrice qui s’inscrit dans le cadre de l’apprentissage par projets.
Les étudiants des programmes Sciences, lettres et arts et Histoire et
civilisation ont pu jouer les conservateurs de musée et bâtir une exposition à caractère socio-historique où les objets présentés, symbolisant
l’expérience d’avoir 18 ans à travers les âges, ont révélé une inspirante
trame historique. Dans l’espace du laboratoire de muséologie, les
étudiants animent l’histoire.
F
Atelier M-509 Table ronde
Reconnaissance de l’engagement étudiant : les caractéristiques du privé
François Morissette, conseiller à la vie étudiante, Collège Jean-deBrébeuf
Les participants auront l’occasion de mettre en commun l’ensemble
des pratiques et des valeurs des collèges privés en ce qui a trait à la
reconnaissance de l’engagement étudiant. Quelles sont les caractéristiques de l’engagement étudiant au privé? Quels critères fondent cette
reconnaissance (culture générale, humanisme…)? Qu’est-ce qui est commun à l’ensemble des collèges privés? Qu’est-ce qui les différencie les
uns des autres? De cette mise en commun, pourra naître un dépliant de
promotion de l’engagement étudiant dans les collèges privés.
18
14 h 45 à 14 h 30
14 h 30 à 15 h 30
Pause
Conférence de clôture
Évoluer, c’est créer
M. Raoûl Duguay, poète, philosophe, pédagogue, rêveur réveillé,
artiste multidisciplinaire et communicateur polyvalent
Sans passion pour sa profession, aucun enseignant ne peut transmettre
le goût d’apprendre. Apprendre, c’est évoluer. Évoluer, c’est activer le
moteur de la créativité dont le carburant est une motivation basée sur
la confiance, le respect et le plaisir. Fondée sur l’éveil de l’imagination
qui ouvre à la perception globale de son environnement, la créativité
fait appel autant à la rigueur de la logique qu’à la liberté de l’intuition
et de l’émotion. Communiquant son savoir de manière authentique,
agréable et humaine, le pédagogue fait émerger tout le champ des
possibles. Quand l’élève et l’enseignant s’inspirent l’un de l’autre, alors,
créer, c’est la joie pour les deux.
On lira avec intérêt le texte en français de M. Duguay
qui paraît sur son site Web.
http://pedagogue.raoulduguay.net
To grow is to create
Mr. Raoûl Duguay, poet, philosopher, educator, conscious dreamer,
multidisciplinary artist and multifaceted communicator.
A teacher who is not passionate about his or her profession cannot
impart a love of learning. To learn is to grow. And to grow is to activate
our creative power, which is fuelled by motivation based on confidence,
respect and pleasure. Based on the awakening of the imagination,
which allows us to become fully aware of our environment, creativity
integrates rigor and logic with freedom of intuition and emotion. By
communicating knowledge in an authentic, pleasing and human
manner, the educator brings out the full range of possibilities. When
student and teacher inspire each other, creation is a joy for both.
15 h 30
Mot de la fin / Concluding remarks
19
Renseignements généraux
General information
Les Ateliers pédagogiques se tiendront
au Manoir St-Castin
99, chemin Tour du Lac
Lac Beauport (Québec) G3B 2J8
Téléphone : (418) 841-4001 ou 1-877-841-4949
Trajet : http://www.hotelsvillegia.com/villegia_stcastin/pages-fr/localisation.htm
Inscription – date limite d’inscription : 17 avril 2009
Nous vous invitons à vous inscrire en ligne au :
http://cadre-web.cadre.qc.ca/colloqueacpq/inscriptions.htm
Vous pouvez aussi télécharger le formulaire au www.acpq.net, dans la
section Activités et le transmettre par courriel à [email protected] ou
par télécopieur au 514-381-4086. Avant de vous inscrire, vous devez
avoir préalablement obtenu, de la direction des études ou de la direction des affaires étudiantes, un code d’autorisation.
Politique d’annulation :
Toute annulation doit être faite par courriel auprès de l’ACPQ à [email protected]. À compter du 14 mai 2009, aucuns frais d’inscription ne
seront remboursés; une substitution est toutefois possible si l’ACPQ est
avisée par courriel avant le 20 mai 2009.
Réservation de chambres – date limite de réservation :
24 avril 2009
Le formulaire est disponible auprès de la direction des études et de la
direction des affaires étudiantes et au www.acpq.net, dans la section
Activités.
The Pedagogical Workshops will be held at the
Manoir St-Castin
99, chemin Tour du Lac
Lac Beauport (Québec) G3B 2J8
Téléphone : (418) 841-4001 ou 1-877-841-4949
Direction : http://www.hotelsvillegia.com/villegia_stcastin/pagesfr/localisation.htm
Registration – Deadline: April 17, 2009
We invite you to register on line at:
http://cadre-web.cadre.qc.ca/colloqueacpq/inscriptions.htm
You can also download the registration form at www.acpq.net, under
Activités, and send it by e-mail to [email protected] or by fax to 514381-4086. Before you register, you must obtain an authorization code
from your Academic Dean’s Office or Student Services Department.
Cancellation policy:
All cancellations must be made by e-mail, addressed to the ACPQ at [email protected]. As of May 14, 2009 there will be no reimbursement
of registration fees; however, substitution is possible if the ACPQ is notified by e-mail before May20, 2009.
Room reservations – Deadline: April 24, 2009
The reservation form is available from your Academic Dean’s Office and
Student Services Department and at www.acpq.net, under Activités.
20
Les commanditaires et partenaires
Nos remerciements pour leur contribution aux
Ateliers pédagogiques 2009
Ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport
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Manoir St-Castin
Restaurant La Fenouillère
Les exposants
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Association québécoise de pédagogie collègiale (AQPC)
Association pour la recherche au collégial (ARC)
Bureau en gros
Centre collégial de développement de
matériel didactique (CCDMD)
Cégep@distance
Centre de documentation collégiale (CDC)
Commission de la capitale nationale
Druide informatique
Groupe Modulo
Les Éditions CEC
Les Presses de l’Université du Québec
Profweb
Succès Scolaire
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Le comité organisateur 2009
The 2009 Organizing Committee
Marie-Claude Breton, présidente du comité organisateur
Coordonnatrice des AEC en tourisme, en hébergement et restauration
President of the Organizing Committee
Coordinator of ACS programs in tourism, hotel and restaurant management
Collège Mérici
Juliette Barrette
Conseillère pédagogique
Academic Counsellor
Campus Notre-dame-de-Foy
Ricardo Catalano
Enseignant en Mathématiques
Mathematics Teacher
Collège Marianopolis
Ginette Trudeau
Adjointe à la direction des études
Assistant to the Academic Dean
Collège André-Grasset
Jacques Lemaire
Directeur adjoint aux études
Assistant Academic Dean
Collège Jean-de-Brébeuf
Sandra Parker
Coordonnatrice, Commercialisation de la mode
Fashion Marketing Coordinator
Collège LaSalle
Daniel Delisle
Secrétaire général
Secretary General
Association des collèges privés du Québec
Chantal Loiselle
Adjointe administrative
Administrative Assistant
Association des collèges privés du Québec
Collaboration spéciale / Special collaboration
Jean-Pierre Goulet
Chargé de projets
Project Manager
Lise Rousseau
Adjointe administrative
Administrative Assistant
Association des collèges privés du Québec
Raymond Jalbert
Photographiste
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